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1.
王海岳 《南通职业大学学报》2006,20(1):32-35
社会公正具公共性、权威性、公开性、利益性、心理性,主要有准则的公正、程序的公正和补救的公正。我国中小国企在改制中推行“管理层收购”,但国有资产流失,社会补救工作滞后、不力等都是我们不愿看到的负面效应,由此而产生的社会不和谐因素依然存在。实现社会公正对建设和谐社会具有重要意义。 相似文献
2.
陈培永 《广东广播电视大学学报》2011,20(2):25-29,49
和谐广东建设的实践勾勒了实现社会主义公平正义的现实路径,即扩大经济强省优势,增强社会公正的物质基础;推进依法治省,打磨社会公正的制度利刃;建设文化强省,强化社会公正的精神支撑;借力活力广东建设,注入社会公正的不竭动力;打造平安广东,加固社会公正的稳定秩序;加快绿色广东建设,拓展社会公正的生态意蕴。马克思主义社会公正理论在这些具体实践中得以发展和完善。 相似文献
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阐述社会主义和谐社会产生的历史必然性,论述社会公平和正义是社会主义和谐社会的核心价值和建立社会主义和谐社会的基础,阐明在当前社会新形势下实现社会公平和正义的途径。 相似文献
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李蕊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(6):28-31
邓小平的和谐公正观有着丰富的内涵。在邓小平看来:一方面,和谐的社会必须是公正的,公正是社会和谐的根本保证;另一方面,和谐社会的公正也必须是和谐的,和谐公正是起点公正、过程公正和结果公正的统一,是效率与公平的统一。在构建社会主义和谐社会的实践中,对邓小平的和谐社会观要以全面、发展的眼光看待,深刻理解其实质和精髓,防止误读。 相似文献
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马克思主义是一种以人的发展和社会的发展进步为最终指向的学说.人作为社会进步的创造者,参与了社会发展的历史进程.我们就必须从以人为主体的角度去认识社会、理解社会.关于人的本质问题,马克思对其最突出的贡献是强调人的社会性.同时人作为社会中的人,人的自由全面发展又依赖于社会的发展进步.人的发展与社会的发展是相互促进、辩证统一的.而社会的平稳健康发展的基础和前提是社会公正.因此可以说社会公正是马克思人与社会统一思想的理论基石. 相似文献
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王海燕 《安阳师范学院学报》2007,4(4):14-17
阶级性是国家的本质属性,而公共性是政府的最重要形式特征。社会主义政府的公共性集中体现在政府对社会发展的积极回应,努力构建稳定与和谐的政治环境和社会环境,推动社会发展,维护广大人民的利益,巩固社会主义制度。这对我国当前政府建设和政治体制改革的重要启示,就是必须把我国政府由"经济建设型政府"建设成为"责任型政府",从"全能型政府"建设成为"法治型政府",推进我国政府的民主化建设三方面重塑我国政府的公共性,从而促进社会的公正与和谐,维护最广大人民的根本利益,巩固我国社会主义政治制度。 相似文献
9.
范方红 《遵义师范学院学报》2007,9(6):16-18
司法公正是法自身的要求,也是依法治国的要求。它包括程序公正和实体公正两个方面。程序公正和实体公正在共同构成司法公正的真正内涵时,不可避免地存在着碰撞和冲突。本文试图揭示程序公正和实体公正的对立统一关系,以对我国司法改革和社会主义法治国家的建设有所裨益。 相似文献
10.
高校和谐发展是有序、公平、效益、动态和内部各要素的共同发展。影响高校和谐发展的主要因素是内部各要素的利益冲突、功利化、教育内容与社会需要之间的差距、教学与科研的政策偏离、对公平理念的动摇等。促进高校和谐发展应调整好学校各类人员的关系,充分实现校园内部公平,提高学校的自组织能力及协调好学校教育与社会需要的关系。 相似文献
11.
梁次红 《荆州师范学院学报》2008,(2):27-31
社会政策以克服贫困和消除社会排斥为基本目标,在维护社会公正、促进社会民主、调整社会结构、增进社会团结等方面发挥着独特的功能。社会政策在中国的发展,源于解决社会变迁中出现的现实问题的强烈需求。为此,需要从科学执政的高度重视社会政策,确立“关注民生”的社会政策目标,积极扩大社会政策覆盖面,并逐步实行社会政策的城乡整合,促进社会整体和谐。 相似文献
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随着人类社会的进步以及中国社会主义的发展.随着世界形式的变化和中国社会所面临的复杂多样情形的出现,时至今日,我们更有必要将社会公正作为社会主义和谐社会的核心价值。之所以提出这个问题,是出于这样的一些考虑: 相似文献
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刘建国 《商丘职业技术学院学报》2006,5(3):17-18
社会公正概说、社会公正的前提及社会公正的标准是社会公正的基本内容。它既是热点问题,又是伦理学、政治学、法理学以及经济学的跨学科难点问题,社会公正是社会治理的最重要的道德原则之一。要实现建立和谐社会的宏伟目标,就必须最大限度地实现社会公正。 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2016,(18)
当前我国思政教育及其改革依然存在一些不容忽视的问题,包括教育理念跟不上形势发展需要、师资力量明显不足、教育形式过于单一等。这些问题应引起各界尤其是各级党委、政府和教育行政部门的高度重视,否则将对我国思政教育改革产生不利影响。我们应顺应时代发展要求,围绕社会公正和学生全面发展,不断推进思政教育改革。 相似文献
17.
刘学斌 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2014,(2):18-22
公正、秩序、和谐都是和谐社会的特征,也是和谐社会的基本价值取向和和谐社会建设的基本目标。但是,公正、秩序、和谐在和谐社会中的地位、对和谐社会的意义并不相同。其中,公正才是和谐社会的首要价值。只有在公正的前提下才会有真正的秩序和和谐。公正的制度安排是建设和谐社会的基本途径。公正的制度安排在社会中扮演了无偏私仲裁人的角色,从而实现利益的公正分配。在建设和谐社会时要避免两种不良倾向:将和谐、秩序理解为无冲突、无矛盾;将和谐简化为秩序,甚至稳定。 相似文献
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人水和谐:社会和谐发展的基本维度 总被引:1,自引:0,他引:1
黄华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(4):119-123,130
水是人类文明进步与社会和谐发展的基础,人水和谐的现实困境越来越成为制约经济社会和谐发展的瓶颈,我们应该把人水和谐作为社会和谐发展的基本维度,积极发展水文化,正确认识和处理人与水的关系,加强生态教育,促进人水和谐与经济社会的协调发展。 相似文献
20.
周家华 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(4)
高等院校和谐直接关系到社会和谐。实现高等院校和谐,首要的是公平公正,因为公平公正是民主、法治的基本原则,是诚信、有序的基本要求,是高等院校和谐的核心。高等院校应该在政策、分配、机会等方面,做到公平公正。 相似文献