大学英语选修课课程群建设的研究与实践——以北京工业大学实验学院为例

大学英语选修课是大学英语基础教学的有益补充,大学英语选修课课程群的建设有助于大学英语课程内容的整体优化组合。本文试图通过对选修课程教学大纲、课程设置、教学模式、教材建设、教学评估、师资建设等方面的探讨,阐述了该课程群建设的意义及效果。     

基于课程群的学科教学团队建设——以池州学院地理学科为例

教学团队建设是教学质量工程的重要内容,教学团队的构建应该根据学科体系、课程设置和师资队伍结构进行。地理学科汇自然与人文于一体,学科发展与分化较快,学科体系不断成熟。建立地理学科教学团队要根据学科特点和课程性质,在划分课程群的基础上进行。地理学科教学团队建设要注重教学资源重组,加大教学内容整合,建立有效的评价机制,搭建互信的交流平台,营造良好的外部环境。     

东北农业大学大学英语教学团队建设的思考

本文从坚持分级教学、构建立体语言学习模式、组合多型课程设置以及建立综合学业评估体系四个方面,进行了加强大学英语教学团队建设,全面提高英语教学质量的研究.     

公安院校大学英语选修课程建设研究

为适应大学英语课程教学改革和公安工作新形势的需求,公安院校有必要开设大学英语选修课程。本文介绍了公安院校大学英语课程现状,分析了公安院校大学英语选修课程建设的必要性。在对公安院校大学英语选修课程进行界定的基础上,提出了建设公安院校大学英语选修课程的设想。     

大学英语选修课程的管理

大学英语选修课程以发展学生的应用能力为目的,有利于学生学习的个性化发展。要实现这一目的,学校不但要有科学合理的顶层设置,而且还要有行之有效的管理制度。文章分析了大学英语选修课程组织实施的特点和管理者的素质要求,并对管理过程应注意的问题提出了建议。     

论大学英语选修课程设置模式

本文研究大学英语选修课程设置模式,阐述了选修课程设置的必要性和理论基础,并对课程设置模式作了初步的解释。研究表明开设选修课可以丰富课程设置,优化资源配置,优化学生的知识结构,提高学生英语综合素质,增强学生的择业竞争力。     

基于大学英语教学平台的选修课程教学模式研究

大学英语选修课程是对大学英语基础阶段课程的补充和完善,但目前选修课程的教学得不到应有的重视。伴随着网络技术在教育中的广泛应用,本文采用文献分析法,探讨了基于大学英语教学平台的选修课程教学模式,以期为这一领域的研究提供帮助。     

影视选修辅助大学英语教学探讨

英美电影选修与大学英语教学的有机结合,是激发学生学习兴趣,了解西方文化,提高交际能力的有效途径。本文阐明了公共英语选修课英美影视对大学英语教学的辅助作用,并探讨影视字幕辅助大学生听说和快速阅读教学训练的可行性方法。     

合作型大学英语教学团队建设研究

大学英语教学团队的建设对提高大学英语教学质量、促进大学英语教学改革具有重要意义。从大学英语教学团队的内涵及特征入手,分析创建合作型大学英语教学团队的必要性,并重点从选好团队带头人、制定团队目标、加强团队师资建设、培育团队精神、完善团队运行和激励机制五方面探讨合作型大学英语教学团队建设的基本思路,以期形成凝聚力和集体上进心,带动全体教师教学、科研齐头并进。     

基层电大课程团队建设的探索与思考——以宁波电大《大学英语B》课程团队为例

面对激烈的市场竞争,提升自身的教育质量对于基层电大尤为重要。开展课程团队建设,深入教育教学改革,落实教学实施全过程,对于提升教育质量有着极大的促进作用。本文以宁波电大《大学英语B》课程团队建设实践为例,结合国内外研究现状,指出课程团队建设的必要性和重要性,研究基层电大课程团队的结构特征、目标任务及分工合作机制,重点分析了课程团队建设的运行成效。最后,就课程团队建设过程中存在的问题及困惑,提出了一些建议。     

谈基于课程或课程群的教学团队建设

教学团队是建立有效合作机制的有力保证,是教育部在高等学校中实施本科教学质量与教学改革工程的一项重要举措,本文提出基于课程或课程群为核心的教学团队构建理由及思路,旨在通过团队及其运行机制的建立,使之在教学运行和教学改革中发挥积极有效的作用,从而保证人才培养质量。     

基于课程建设的大学英语教学团队建设研究

课程建设是教学团队建设的基石,教学团队建设是课程建设的有力保障,二者相辅相成、缺一不可。本研究在调研学生对英语学习需求的基础上,研究了如何通过课程建设来加强大学英语教学团队建设的方法。     

大学英语高级选修课程设置研究

随着大学英语教学改革的进一步深入．各种跟选修、辅修课相关的问题都凸显了出来。如何建立和完善行之有效的大学英语高级选修课程体系,以满足新时期学生对语言学习的需求以及国家和社会对人才培养的需要．已成为各高校大学英语改革亟待解决的问题。与此同时．大学英语选修课程在选、修、教的过程中,还存在许多问题和挑战。本文通过对《大学英语课程教学要求》中课程设置的理解,结合对本校关于大学英语高级选修课程的调查及分析．研究了大学英语高级选修课程的设置模式．并对课程的管理和相关问题提出了合理的建议,以把本校大学课程设置改革落到实处。     

大学公共选修课程研究与建设

开设并开好大学公共选修课程是当今高等教育改革的一项重要任务,是高等教育实现“全人”教育和通才教育的主要途径。要做好这一工作,必须具有完整的现代大学教育理念,洞彻过分专业化教育的弊端,建立一个成熟完善的公共选修课程体系,形成一套科学规范而又行之有效的课程开设与管理办法。     

基于学生需求的大学英语选修课程建设探究

随着人才市场竞争日益激烈,社会对高素质复合型人才的需求不断上升。而为非英语专业大学生提供多样化、实用性强的选修课在某种程度上满足了人才培养的需要。分析通过四级考试的非英语专业学生对大学英语提高阶段选修课程的目标需求和学习需求,有助于进一步优化选修课师资队伍、教材、教学方法及评价体系等,为建设能满足学习者个性化学习和发展需求的大学英语选修课课程体系提供参考。     

高师英语专业选修课程存在问题探析——以保山学院为例

为了使学生在必修课程学习的基础上了解英语教学发展动态,使英语专业的学生对英芙历史发展及文学背景有所了解.并在原有的基础上了解语言的学习方式;另一方面为了使专科学生的英语学习同本科阶段接轨.在高师兴起了专业选修课程的设置,但由于学生学习情况及学生现实语言基础的影响,时选修课程的开展提出的较大挑战.其模式也有待于探讨.文章旨在探讨专科阶段选修课程设置的科学性与现实性.揭示选修课程设1中存在的问题.     

基于需求分析理论的大学英语选修课程设置研究

本文通过研究大学英语教学所面临的问题及选修课程设置的现状,在需求分析理论的指导下,以南华大学经贸类专业的学生为例,通过访谈及问卷调查的方式分析社会、个人对英语学习的需求,针对调查结果,作者就经贸类专业大学选修课程设置提出了一些建议。     

需求分析理论框架下的大学英语选修课程设置

大学英语单一的课程设置难以满足学生多元化的学习需求,制约了学生英语综合应用能力的提高,同时也不利于培养符合多层次、多变化社会需求的合格人才.在需求分析理论框架下,合理设置大学英语选修课程是实现个性化教学、拓展学生的知识视野、提高学生的英语运用能力和就业竞争力的有效途径.     

大学英语教学改革——选修

通过分析哈尔滨理工大学英语教学的现状,提出我校大学英语教学改革的必要性——选修。参照哈尔滨理工大学"大学英语"课程分级教学管理规定,详细地列举了哈尔滨理工大学选修课——大学英文歌曲欣赏的内容,旨在更好地适应大学英语教学改革,进而提高理工科大学英语教学水平。     

大学英语教师团队建设的实践探索——以安徽大学大学英语教师团队建设实践为例

随着大学英语教学改革的深入,大学英语教师综合素质的提高迫在眉睫。建立和建设大学英语教师团队有利于解决教师的教学、科研和集体归属感的问题。安徽大学大学外语教学部教师团队建设实践分门别类。具有层次性．教师团队建设产生了明显的积极效应,具有较强的示范作用。