政治

2001年是高考“3 X”改革幅度较大的一年，全国实行“3 X”的省、市、自治区达到18个，其中大多数采用“3 X文综／理综”形式。“3 X”高考改革的重点在内容改革，内容改革的核心是高考命题要“更加注重对考生能力和素质的考查”。依旧实行高考“3 2”方案的十多个省、市、自治区的政治单科命题，也要渗透“3 X”高考在内容改革方面的要求。也就是说，“3 2”方案政治单科高考与含有政治科目的综合能力测试，只是命题形式的不同，考核的学科范围有大小之别，而非命题指导思想的不同。2001年政治单科的高考和含有政治科目的综合能力测试的高考命题趋向是一致的。     

2002年我省招生考试改革有新举措

一、2002年我省高考“3+X”科目改革将采用“3+小综合”，即：“3+文科综合”和“3+理科综合”。为保证高考“3+X”科目改革的顺利进行和中学课程改革、教学方法改革的顺利进行，使高考改革和中学改革相辅相承，相互促进。省教育厅成立了由厅长担任组长的高考“3+X”改革领导小组和专家小组。二、2002年将继续推进计算机网上录取工作并扩大网上阅卷的试点面。三、加大考风考纪检查监督管理力度。2002年我省招生考试改革有新举措     

1999年全国普通高考数学试题分析报告

1999年是我国普通高考加大改革力度的一年。教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》，明确指出“高考内容的改革是高考改革的重点”，要求“更加注重对考生能力和素质的考查”，“在试题设计上增加应用型和能力性的题目”。同时，在广东省开始试行“3 X”的科目设置方案，各学科都编制执行“3 X”方案的《考试说明》，数学科在执行此方案的《考试说明》中，对考试性质和考试要求等方面，都表述得更为具体、明确，符合高考内容改革的大方向。     

新高考志愿填报模式详解：“专业(类)+院校”VS“院校专业组”

<正>2024年，第四批新高考改革省份进行首届新高考；2025年，第五批新高考改革省份进行首届新高考，开启新的志愿填报模式。新高考改革中有一个重要的变化，就是志愿填报模式由传统的“学校+专业”变为“专业(类)+院校”或“院校专业组”。本篇文章就带同学们详细了解这两种新的志愿填报模式。     

“3＋X”与化学教学

2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3 X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3 X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系?     

2006江苏高考历史试题的特点及其启示

近几年江苏省的高考模式处在不断的改革利变化之中，自99届“3＋2”高考模式以来，经过2000届、2001届两年“3＋文综”、2002届一年“3＋大综合”和2003届以后又恢复了历史单科命题“3＋1＋1”模式。随着2005年秋季高中新课程改革的推行，这种模式到2008届又将有新的变化。处于新旧交替时期的2006、2007年的高考在这样一种课程改革与考试改革的态势下，适应这种变化的趋势，与时俱进，     

2002年高考福建省“3＋X”理科综合能力测试卷评析与思考

2002年是普通高考改革关键性的一年，全国20多个省市采用了“3 理科综合／科综合”的高考科目设置改革，大家都十分关注考试结果。下面我们对2002年高考“3 X．．理科综合能力测试卷进行分析与评价。     

英国“高考”值得借鉴

“高考30年”，一个值得回忆和反恩的话题。如果把30年串成一条线，就会发现越到后面，越少幸福感，越多紧张感。要把青少年从“考试枷锁”中解放出来，高考方式的改革是无法回避的重要一环。在这方面，英国“高考”的做法值得借鉴。     

高举改革旗帜 推进教学开放——点击2001年高考文科综合试卷

在200年苏、浙、吉高考文综试卷有益探索、成功实践的基础上，2001年高考文综试卷的结构、分值、内容、形式、难度、立意等方面又加大了改革力度，为全国“3＋X”改革实验提供了很好的借鉴，为广大师生的高考复习也指明了方向。纵观2001年高考文综试卷，与2000年高考文综试卷比较，呈现出“稳中求变，变中求新，新中求活”的特点。     

试析高考制度改革的症因与方向

自上世纪九十年代以来，高考改革一直呼声不断。进入新世纪后的几年里，特别是随着高中新课程改革的推进，高考改革更是成为全社会关注的焦点和热点。报刊、杂志、网络媒体纷纷举办有关高考向何处去的大讨论，有关专题研讨会层出不穷，专家学者莫衷一是。各种改革方案一个接一个出台，先是“综合能力考试”，“3＋X方案”，“3＋（文、理）综合”，“3＋X＋1”，     

化学

2001年是高考全面改革的第三年，仍将存在多种考试模式，形成高考多元化的格局，我省的高考继续采用“3 2”科目组模式。     

把握高考命题特点提高总复习效益

把握高考命题特点提高总复习效益北京西城教研中心傅文昌高考试题的改革已届十年，“３＋２”模式的“新高考”试点、推广也已历时五年。在探索、改革中试题的基本框架大体确立，试题的特点日趋明朗。因此，我们有必要、也有可能看清它的轨迹，预测它的走向。这种“预测”...     

“高考改革是素质教育的突破口”吗？

在大量为素质教育发展献许献策的文章中，有一类呼声比较强烈，也值得深思。它们的共同特点就是认为唯有彻底改革高考，素质教育的发展才有希望。代表性的说法有：“高考改革是素质教育的突破口”、“高考要全面地为实施素质教育服务”、“高考改革是新课改的钥匙”、“高考录取制度关乎高中素质教育的成败”，等等。     

选择性真的体现了吗？——浙江省高中物理选考现状与省思

2014年我国高考进入综合改革新阶段，浙江省、上海市作为两个试点省市成为高考改革践行先行者。历经9年，浙江省高考先后经历了“保障机制出台”“赋分办法调整”“高校招生专业选考科目限定”等过程，以期更好落实“选择性”的理念。但实践过程是否践行了“选择性”理念？立足于浙江省高考现状背景，以最有争鸣的物理学科为例，通过对不同地市教师、学生的调研与访谈等进行分析，发现物理选考保障机制下存在利益再驱动、物理选考人数存在区域差异、师生对选考认知与归因不一等问题。提出进一步改革需要深化物理学科价值建设，关注课改与考改的一致性；统筹校际资源分配制度，鼓励“特色高中”建设；促进理解高考定位与人生规划，发挥高校招生政策引领。     

2009中国教育盘点——教育在破冰中前行

2009年，在我国教育领域，虽然像奥数热、有偿家教、择校热等沉疴仍在，但也不乏新的改革探索。2009年，北大开始实行中学校长实名推荐制。作为高考最核心、最敏感的改革内容，评价制度迎来历史性突破：全国11个省份开始课改后的“新”高考，引入“高考成绩＋学业水平测试＋综合素质评价”的新模式。     

关于“3＋X”高考科目改革的几点思考

高考，不仅是学校、考生和家长关心的大事，也是全社会普遍关注的热门话题，进一步推进和完善高考改革，是我们的共同目的。新一轮的高考改革经过1999年和2000年的试点试验，取得了可喜成绩，在全国引起钣响。目前，社会各界对“3＋X”高考科目改革方案的认识日趋理解和认同。随着这项改革的不断深入和扩展，必将实现高考改革的新突破。     

“3 X”高考模式的特点及其对教师提出的挑战

日前，教育部发出了《关于做好 2001年普通高等学校“ 3＋ X”科目设置改革工作的通知》。继已经试行“ 3＋ X”高考改革试点的广东、浙江等五省之后，天津、内蒙古、湖南等 13个省 (市、区 )今年将全面推行高考“ 3＋ X”科目设置改革。“ 3”是指语文、数学、外语，“ X”则是政治、历史、地理、物理、化学、生物中任意一科或综合能力测试。据悉，教育部拟用 3年左右的时间在全国各省市区分步骤推行“ 3＋ X”方案。“ 3＋ X”模式是我国高考制度改革的重要步骤，代表着我国高考制度改革的必然方向。这一模式的出台，标志着我国高考…     

关注高考 关注招生

每年的高考都牵动着千千万万考生、家长和老师的心，由于高考的特殊社会功能，历来为社会各界特别关注。2004年高考改革将进一步深入，其总的原则是，继续本着“三个有助于”的精神，即高考改革     

2004年高考数学新考点与命题改革走向

1、2003年高考数学试题分析一、命题改革的总体思路2003年高考数学科命题改革的总体思路是：“突出能力立意，倡导理性思维，注重数学应用”、任子朝先生认为2003年高考数学科命题     

浅谈“3＋X”与高三物理复习教学

江苏省教委决定，２０００年高考试行“３＋小综合”“综合科目”的考试命题，以能力测试为主导，考查考生在中学所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力． 勿用讳言，高考是中学教学的指挥棒，高考的改革必将对中学各科教学产生重大的影响．由于２０００年是试行改革的第一年，无疑，对应届高中毕业班的教学影响最大．不研究高考改革的动向，就不能进行有效的复习，不能把握高考改革的脉膊．１新高考方案对高三物理复习教学将产生的影响 （１）新方案降低了物理学科在整个高考中的权重，对学生…