青浦数学教改经验值得学习

青浦数学教改经验值得学习吕玉萍，彭华顾泠沅担任青浦县教师进修学校数学教研室主任后，面对十年动乱后教学质量降至历史最低点的现状，放弃了再读研究生的机会，带领他的数学教改实验小组，以科学的精神、科学的态度、科学的方法，经过长达十年的探索，终于摸索出了一套...     

学习青浦教改经验 优化课堂教学过程——浅谈借鉴“青浦经验”进行教改的体会

在我县少数民族地区,长期以来,由于受传统的、封闭的教学思想的束缚,初中数学质量不尽人意,中下等生面比较大。要大面积挺高初中数学教学质量,必须探求一条适合本地区数学教学的有效途径。1992年10月县教研室派我到麻江中学参加“黔东南州学习青浦数学教改现场研讨会”,对“青浦经验”有了初步的认识,同时也学到了不少宝贵的经验。在县教育局教研室及学校领导的重视,关心、支持下,成立了“推广青浦经验教改小组”,并明确从1993年秋季开始我校初一(5)班作为教改实验试点班。初一(2),初一(3)作为对比班(各班均以进校成绩平均分班),我被明确为实验班执教老师。1993年秋季正是我省统一使用人民教育出版社出版的九年制义务教材的第一个学期,面对新大纲、新教材、新教法,只有靠不断学习,摸索和大胆尝试。经过两年半的教学实践,取得了一定的成效,现谈谈在教改中的一些体会。     

学习青浦经验的体会与认识

本文从实践意义和理论价值上分析了青浦经验的内在实质,并在此基础上提出了如何有效地学习青浦经验的若干原则。     

青浦教改经验的推广浅议

青浦教改经验的推广浅议呼伦贝尔盟教研室焦永利长期以来，面对初中教学质量偏低这一现实，人们都在努力探索大面积提高质量的途径和方法，为此做了大量工作。就数学科来说，过去曾搞过“六课型单元教学”，“自学辅导”等教改实验，这些教改实验在部分地区和学校取得了一...     

课堂教学改革新路子初探——农村中学学习青浦数学教改经验的体会

1 实验引入 我校是一所普通农村中学,少数民族学生占全校的76％。长期以来,由于受传统的、封闭型的教学思想束缚,数学教学质量一直不高。为了大面积提高学生的数学素质和教学质量,探求一条适合民族贫困地区农村中学数学教学的有效途径,在州教科所的支持下。于1991年引入国家教委向全国推荐的上海青浦教学法”进行为期三年的数学教改实验。初步取得一定成绩。 2 实验成绩     

青浦教改经验研讨班在我市开课

由中国教育学会数学教育研究发展中心、广东省数学教研会、广东教育学院联合举办的“学习上海青浦数学教改经验观摩研讨班”今年1月24日至28日在广州开课。 全国数学教育学会理事长张孝达先生在开幕式上作了关于学习青浦经验及掌握数学的报告;上海青浦经验创始人顾冷沅同志作了题为《让所有学生都有效地学习》的报告;广东省教育厅教     

学习青浦经验 提高教学质量

一、实验的提出我校于1993年荣获省首批“双全”学校和示范初中称号,在历年的中考中合格率、升学率居齐齐哈尔市前列。虽然在教学工作中已取得了一些成绩,但我们也深深地感到一些学生在数学学习上方法过死,思路不宽,部分学生甚至产生学习障碍。如果躺在已有成绩上睡大觉,固步自封,教学质量就会出现滑坡。如何深化教学改革,引入新的教学模式,采用适合学生认知规律的教学方法,让更多的学生尝到学习成功的快乐,使29中不断发展提高,是我们一直在思考和探索的问题。1993年,青浦经验犹如一股春风吹进29中校园。经过学习、思考,学校领…     

学习青浦经验 深化教学改革

学习青浦经验　深化教学改革董中，苑方贵，李世斌上海市青浦县教学改革的经验包含着极其广泛和非常丰富的内容，给我们的启迪是多方面的．他们经过１０余年的艰苦努力．不断实践、完善．把总结经验与理论研究一体化．摸索出了一条大面积提高教学质量的有效途径。面对现实...     

学习青浦经验 深化教学改革

为了提高基础教育教学质量,减轻学生过重的课业负担,近十余年来,全国各地进行了许多有益的实践和探索,其中,上海市青浦县的数学教学改革经验正是这种探索的成功尝试。“文革”前,青浦县教育质量在上海市处于中下水平,十年动乱更是给青浦县的教育造成了灾难性的破坏,教学质量下降到历史的最低点。自1977年起,在青浦县教育局的领导与支持下,数学教研员顾泠沅组织起数学教学改革实验小组,并把工作重点放在初中这个关键而薄弱的环节上。他们以正确的教育思想为指导,以大面积提高数学教学质量为目标,制定了数学教学改革实验计划。经过十余年的努力,他们摸索出了一条大面积提高数学教学质量的有效途径,并将其运用到其它学科,使青浦县教育教学改革不断取得新进展。目、前,青浦县不仅在提高教学质量上,出现了可喜的突破,而且在全县创造了二个良好的深化教育改革的社会环境。     

学习青浦经验 优化课堂教学

在班级课堂教学的基本教学形式的情况下,如何改革数学教学方法,提高课堂教学效率,这是广大数学教师和教研人员一直在努力探索的问题。上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组的同志们,经过十几年的努力,总结和创造了一套大面积提高数学教学质量的有效方法,他们的经验极其丰富,其中最为核心的是,他们找到了能优化课堂教学效果的一种教学结构,这种教学结构包括具有层次性的五个环节。它们是: 1、把问题作为教学的出发点; 2、指导学生开展尝试活动; 3、组织变式训练,提高训练效率; 4、归纳总结,纳入知识系统; 5、根据教学目标分类细目,及时回授调节。下面结合青浦的课堂教学经验和我省的部分数学教改成果,谈谈对这些环节的粗浅看法。一、把问题作为教学的出发点     

学习青浦经验,坚持教学改革

一、推广青浦经验要注意做好组织和实施工作推广青浦经验在我县是从点到面进行的.我们挑选了我县三所不同层次的中学,从初一开始,进行了三年实验,第一轮已经结束了.取得了令人满意的效果.     

学习青浦经验,提高教学质量

我区中学数学教学发展不平衡,山川,城乡差距大,尤其是一些学校片面追求升学率、搞大运动量训练,违背教育规律,教学成绩一直处于徘徊不前的状况,为了让教育回到正确的轨道上来,以图大面积提高我区的数学教学质量,在全区范围内经过一年多时间的调查研究,决定在中宁县的三所条件不尽相同的中学引进青浦经验,以期推动和深化我区的教学改革,在学习青浦经验的过程中,我们不搞一招一式的简单模仿,而是     

学习青浦经验，注重课堂教学

学习青浦经验，注重课堂教学哈尔滨师范大学附属中学何凤琴青浦数学教学改革经验中关键的一点是注重课堂教学质量，努力改革课堂教学，探索提高课堂教学效率的途径。我们学习推广他们的经验，就应紧密结合本校实际，在提高课堂教学效率上狠下功夫，特别是应认真研究其课堂...     

青浦教改的独特内涵

青浦实验是中国教育改革与发展的一面光荣的旗帜.这面旗帜代表着我国教育改革,尤其是农村基础教育改革的方向,诠释着我国教育改革的精神,尤其是农村基础教育改革的精神.     

学习和推广青浦的教学改革经验——在学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨会上的讲话

同志们: 上海市青浦县数学教改经验现场研讨会是在全国基础教育深化改革、由应试模式向提高国民素质的轨道转变的形势下召开的,它是基础教育改革的一项重大成果,又反过来从广度和深度两个方面推动了基础教育改革向前发展。 青浦数学教改经验的可贵之处,首先在于它方向正确。第一,他们坚持面向全体学生,着眼于大面积提高教育质量,这就从办学方针上     

学习和推广青浦的教学改革经验——在学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨会上的讲话

上海市青浦县数学教改经验现场研讨会是在全国基础教育深化改革、由应试模式向提高国民素质的轨道转变的形势下召开的,它是基础教育改革的一项重大成果,又反过来从广度和深度两个方面推动了基础教育改革的向前发展。青浦数学教改经验的可贵之处,首先在于它方向正确。第一,他们坚持面向全体学生,     

谈"青浦教改经验"在教学中的应用

青浦教改教法灵活导课的形式新颖,能激发学生的积极性和主动学习的兴趣,改变了以往的单纯听讲的学习方法,教学效果好.     

青浦数学教改实验总结

为期三载的初中数学教改实验班的尝试工作至今已圆满结束了。三年来在县教育局教研室和学校便导的大力支持下,本人先后到上海,重庆等地实地参观学习了上海青浦教学法,并认真钻研《学会教学》一文,领会其精神实质,在教学中逐步摸索,灵活运用,确确实实,在面向全体学生,抓基础,抓启发、抓发展智力,抓灵活运用知识的能力等方面,效果显著。 1992年以前县民中(原二中)的教学质量一直处于全县最低水平,特别是数学教学质量,每年均居于全县倒数第一,自开展学习青浦数学教改以来,数学教学成绩有了大幅度的提高,特别是教改实验班的成绩更是胜人一筹,教改实验班的数学教学成绩连续六个学期居全县之首,该班的50名学生已全部升学,升学率100％,全县考取凯里民族高中12人,该班占7人,曾两次参加全国性的数学竞赛,成绩突出,在“缙云杯’数学竞赛中,荣获一个全国二等奖,一个全国三等奖;在1995年3月参加的全国初中数学联赛中.获一个一等奖和一个二等奖,这种教学方法在我县广泛受人欢迎,我县启蒙民中、固本中学、河口中学、地茶附中等邀我去进行经验交流,反映很好,他们一致公认这种教学方法符合教学规律和办学方向,特别适合农村的教学实际,决心从青浦数学教改的方向去努力。     

学习“青浦”经验例谈

学习“青浦”经验例谈泰来县大兴镇中学王靖国青浦教学改革经验告诉我们，在教学中若把结论原原本本地讲给学生听，“抱着学生走路”，那么就会增加学生的依赖性，对其能力的增强是十分有害的。因此，应采纳启发式教学方法，引导学生边听边想边尝试，自行发现问题，提出问...     

亲历青浦教改30年

第一阶段,"文革"的荒芜,寻求突破 青浦教改最早开始于"文革"结束之后的学科教学改革.