课堂教学中培养自主性学习品质初探

由于受传统的教育模式的束缚，当今小学语文课堂教学很常见的是：烦琐的讲解，频繁的提问，大量的板书，真如一些人把这种种现状概括为“教师的嘴巴，学生的耳朵”或是“少数学生当演员。多数学生当观众”。这样的课堂，高耗低效，无法实现小学生语文能力的培养，更谈不上形成自主学习能力和个性发展。因此，我在语文教学中，试图探索把目标教学与“自主、合作、创造”教学模式相糅合。致力于培养学生从小具有自主性学习品质。经过一年多来的教学尝试．我感到“把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人”是可行的、有效的。     

课堂教学中语言学习自主性培养

近年来自主学习已引起了人们越来越多的重视,成为语言教学领域的“热门话题”。语言教学越来越趋向交际化,传统的课堂教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着学生承担更多的责任,即增强学习自主性。学习自主也被看作是语言学习过程中的先决条件,教学过程的责任也越来越多地从教师转向学生,教师更多的责任是培养学生的学习自主性,教会他们如何学习,并逐步养成独立学习的良好习惯,为终身教育打下良好的基础。但对于自主(autonomy)这一术语还没有达成共识,不同的学者有不同的看法。有的…     

自主性学习课堂教学模式初探

自主性学习中学习不是老师规定的任务,也不需要老师的监视,而是学生自己参与制定学习目标和学习进度,对自己进行激励和监控,在学习中有情感的投入,学习高效。自主性学习的前提是学生必须对学习内容有浓厚的兴趣,感到好奇,感到充满挑战性。     

课堂教学中学生自主性学习初探

信息化时代给人类提出了新的要求，终身学习将成为未来社会人生存的必要条件；传统的教育思想“师者。传道授业、解惑也”已远不能适应时代的要求；新一轮课程改革要求必需摆正教与学的关系，使每位学生都有获得成功的机会。因此，课堂教学中学生自主性学习问题便不容忽视地摆在每一位教育工作者面前。文章根据教育理论及新课改的理念，对在课堂教学中培养学生的自主性学习进行一些有益的探索。     

学生自主性学习品质的培养

新课改的教学理念强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。因此,教师要引导学生,充分发挥他们的自主性,那么如何培养学生自主性的学习品质呢?以下是本人的一些体会。一、相信每一个学生,发挥每一个学生的作用教学过程中,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习,自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施"因材施教,分层教学",     

初中语文自主性学习品质培养策略

本文就当前初中语文教学中如何培养学生的自主性学习品质进行了举例阐述,认为培养学生自主性学习品质可从师生合作培养学生自主学习的兴趣,持之以恒培养学生自主阅读的习惯,重视指导形成学生自主学习的技能等方面入手,因材施教,针对不同学生进行反馈评价,以促进学生自主学习能力的增强。     

谈数学课堂教学中学生学习自主性的培养

一、准确定位师生在自主学习课堂上的角色1.教师要解放思想,更新观念,摆正位置。多年来的课堂讲授,使教师形成了不讲不快,不讲不透的观念,似乎教师不讲学生就学不会,学生学教师就不知道自己要干什么了。事实上,学生开展自主学习,教师的地位和作用更加重要了。学生的整个学习过程教师都要密切关注,适时地创设情境,引导激发,处处体现教育智慧。2.学生要动起来,学生能自己解决的任务,教师绝不包办。教师只需     

化学自主性学习能力培养初探

新的高中化学课程标准明确指出：高中化学课程的其中一个目标是“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力”。结合新课标的学习，本文拟在自主性学习能力的含义，自主性学习能力培养的理论依据与重要性，以及如何培养化学自主性学习能力等方面的问题进行了一些初步的探讨。     

试论初中语文课堂教学自主性学习的培养

随着中学语文教学改革的不断深入,近些年中学语文老师在创新语文教学方法等方面做了不少实践,而笔者从事多年的初中语文教学工作,近些年在工作中也积累了一些教学心得和方法。据此,本文就如何培养学生语文课堂学习的自主性进行论述,旨在为提升语文课教学水平、提高学生语文学习能力做些有益的研究论述。     

课堂教学中学生自主性学习能力的培养

教师是引导者、激励者、组织者、帮助者。教学的最高境界"不教之教",课堂教学中最主要的是要培养学生的自主学习能力。     

谈课堂教学中学生学习“自主性”的培养

新课程理念带来学习方式上的变革，要求学生“自主、合作、探究”。当前，在课堂教学中，许多教师采取“目标教学”、“问胚教学”、“对话教学”等方式。在课堂上先设定几个目标、几个问题或确定某些对话范围，再由学生思考回答解决。这样的确做到了让课堂于学生，也实现了一些培养学生思考解决问题的能力要求。殊不知，学生的自主性却有缺失。学生被安排在教师设定好的思维过程中学习，仍是处于学习的被动位置，没有真正发掘出学生学习的自主性。因此培养学生学习自主性尤为重要。     

倡导课外阅读：培养学生自主性学习品质

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，教育从学生的成长过程来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的张扬，教育必须以学生的发展为本，必须注重学生自主性学习品质的培养。《语课程标准》(实验稿)同时指出，语教学应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读     

语文教学如何培养学生自主性学习品质

我国传统的教育教学模式过于注重知识的传授,忽视了学生学习的过程和方法,忽视了态度、情感与价值观的培养。如何使学生由接受知识向学会学习、学会合作、学会生存转变。同时.在群体教育过程中重视学生的个性发展,培养学生的自主创新精神,是值得每个教育工作者深入思考的一个问题。《基础教育课程改革纲要》提出,教师在教学过程中应与     

基于课堂教学培养高职学生英语学习自主性

培养学生的自主学习能力是当今教育改革的主要目标之一。该文尝试建立通过课堂教学培养高职学生英语学习自主性的模式,即建立和谐、民主、友好的师生关系,渗透学习策略于日常教学,创造轻松、互助、激励性的自主课堂环境,逐步培养高职学生的自主学习能力。     

语文教学中自主性学习初探

<正>新一轮课程改革的重点之一,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化,形成自主合作、探究的学习方式,不断促进学生创新精神和实践能力的发展。而自主学习是学习方式转变的核心,是指学生在教师的指导下,充分发挥学生的主观能动性,实现自主性发展的教育实践活动,培养学生学习兴趣,鼓励学生在现实生活中获取知识。所以自主性是学生学习的内动力,能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最     

阅读教学中自主性学习的培养

本文论述高中英语教学中，教学方式的转变。学生阅读自主性的重要性以及阅读自主性的培养方法。     

大学英语教学中自主性学习培养

外语教学中日益注重培养学习者自主性,这就要求人们重新审视学习者和教师之间的关系,以期促进外语教学由"如何教"转变为"如何学".     

在自主性学习中培养创新能力

创新对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。教学中抓住初中学生思维活跃、敏捷,表现欲强及喜欢标新立异等特点,逐步地激发学生创新的意识和精神,培养他们的创新的能力。激发学生自主学习的兴趣和欲望,变＂要我学＂为＂我要学＂,不断地提高了学生自主获取知识的能力。走出以往重分析课文,忽视写作;重死记硬背,忽视灵活运用的旧路子,不断提高学习和创新的能力,从而有效地提高学生的综合素质。     

高中历史课堂教学中学生自主学习品质的培养

随着高中新课程改革的深入和高考要求的提高,高中历史课堂教学应顺应教育形式和人才培养要求,教师要改变更新教学理念,注重课堂教学设计的优化,激发学生的学习兴趣,调动历史课堂表现的积极性,突出学生自主学习、合作学习方式的开展,提高学生的历史学科学习能力。