数学教学中要注意学生非智力因素的培养

在数学教学中．既要注重基础知识的传授。又要注重学生能力的培养,即寓双基教学和能力培养于一个统一的教学过程中。这个观点,现在已被广大数学教师所接受。并贯彻于各自的教学实践中。然而,数学教学中,对于如何结合教学内容,培养和发展学生良好的非智力因素。不少教师重视程度不够。     

数学教学中学生非智力因素的培养

数学教学中普遍存在着重视智力因素的培养而忽视非智力因素作用的现象，本文对数学教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨，提出了培养非智力因素的若干方法。     

数学教学中学生非智力因素的培养

数学教学中普遍存在着重视智力因素的培养而忽视非智力因素作用的现象,本文对数学教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨,提出了培养非智力因素的若干方法.     

非智力因素在数学教学中的培养

非智力因素对智力因素的发挥有很大的促进作用。数学教学中教师必须重视对学生非智力因素的培养,这是提高学生数学学习意识,形成数学学习能力的关键,同时也是提高教学质量的有效手段。     

非智力因素在数学教学中的培养

非智力因素对智力因素的发挥有很大的促进作用。数学教学中教师必须重视对学生非智力因素的培养,这是提高学生数学学习意识,形成数学学习能力的关键,同时也是提高教学质量的有效手段。     

浅议数学教学中非智力因素的培养

数学教学中不仅要开发学生的智力,而且要激发学生探寻数学世界奥秘的强烈愿望和好奇心理,从而把枯燥的数学定理公式转化成有生命的,能够使学生陶醉于其中的生动对象,使学习过程充满乐趣,富有吸引力和挑战性新课程也把非智力因素纳入到教材中予以实施,因此,如何培养学生在数学学习中非智力因素成了目前教育工作者的重要课题。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。学习困难学生所占的比例较大。但经调查发现,这些学习困难学生中的绝大多数智力并不差。可见,决定学习困难学生的因素往往是非智力因素。对此教师应用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志培养学生的动手操作能力与思维能力,加强学法指导,建立和谐的师生关系。     

物理教学中非智力因素的培养

长期以来,人们普遍关注智力因素对学生学习效果的影响,却忽略了一个人的兴趣、意志、情感和性格等非智力因素对学习的影响。怎样培养学生的非智力因素?本文在这方面进行了阐述。     

中职数学教学应重视培养学生的非智力因素

中职教师普遍感觉中职数学课难上,学生厌学情绪严重,在寻找解决方法时,教师也应该关注学生非智力因素的培养,培养学生的兴趣,培养学生的良好情绪,培养学生的意志和需要,关注这些方面有助于提高学生成绩。     

物理教学中非智力因素的培养

长期以来,人们普遍关注智力因素对学生学习效果的影响,却忽略了一个人的兴趣、意志、情感和性格等非智力因素对学习的影响。怎样培养学生的非智力因素？本文在这方面进行了阐述。     

化学教学中培养非智力因素 发展创造性思维

在教育教学中,培养创造力的关键是发展学生的创造性思维。本文结合化学学科的特点,从兴趣、情感、动机、意志四个方面探讨在化学教学中如何培养学生非智力因素,激发创造性思维,培养创新人才。     

体育教学中非智力因素的培养

体育教学中重视非智力因素的培养．是提高教学效果、促进学生学习和发展的有效手段。文章从刨设情境,激发学生的学习兴趣;把握情感,调动学生的学习兴趣;教育引导,磨炼学生的意志品质;创造条件,促进学生的个性发展;合理评价,增强学生的自尊自信五个方面,对体育教学中如何培养学生的非智力因素提出了一些见解。     

浅谈语文教学中非智力因素的培养

教育心理学认为：教学过程,既需要智力因素,也需要非智力因素,二者相互影响。优良的非智力因素有促进智力,补尝智力作用。智力由相对独立又相互联系的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力构成。有独立性、灵活性、创造性特征。非智力因素,主有由理想、意志、兴趣、性格、习惯等构成,对智力起定向、强化作用。教学实践证明：语文教师只要把它同智力因素同等重视起来。对学生加强教育培养,不但学生的语文学习水平能得到提高,而且还将带动整个学习成绩全面提高,正如心理学所讲：当外部教育因素触及学生的内在精神需要的时候,就会使爱教育者处于一种积极的接受状态之中,从而产生良性的内化过程。培养非智力因素,等于给学生提供一个“产生良性内化过程”的“适当条件”。     

浅谈数学教学中大学生非智力因素的培养

高等数学是高等院校众多专业必修的重要基础课,它不仅能够培养学生的智力因素,还能在兴趣、情感、意志等方面培养学生的非智力因素,促进大学生的成才.     

在初中生物教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格和素质等方面,对一个人的成长起着极其重要的作用。实践表明,大多数学生的智力因素并无太大差别,导致学生分化的最主要原因就是非智力因素发展的差异。所以,如果教师能在教学中注意激发学生的学习兴趣,建立良好的师生情感,坚定学生的学习意志,充分发挥学生的主体作用,就能发展学生的非智力因素,最终达到提高教学质量的目的。     

浅谈初中语文教学中非智力因素的培养

非智力因素在语文教学中具有重要的意义。培养学生的学习兴趣、激发学生学习语文的动机以及加强情感因素在语文教学中的运用,充分开发这些非智力因素在初中语文教学中的作用,有利于初中语文教学的顺利进行以及学生学习成绩的提高。     

学生非智力因素的培养方略

初中数学教学不但要启迪学生的思维,还要注重发展学生的非智力因素,发展学生的"情商",让学生拥有一个健康的心理。培养非智力因素,有利于激发学生内在的学习动机,提高学生的学习兴趣,培养学生健康而丰富的情感,提高教学质量。     

音乐教学中巧用信息技术促进学生审美能力的发展——音乐教学中学生非智力品质的开发

非智力因素这一概念早已在教育界和心理学界进行了深入的探讨,并形成了基本的共识,即：非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它与智力活动效益发生交互的作用。非智力因素一般主要包括非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。本文通过分析现代信息技术促进学生审美能力的作用,探究非智力品质开发的途径,从而找到信息技术与非智力品质开发的最佳结合点。     

物理教学中非智力因素的培养

在物理的教学中,常常会发现有一些学生因为学得不好而对物理不感兴趣;遇到难题不能迎难而上,缺乏克服困难的勇气,结果形成恶性循环.所以,在教学中,重视学生非智力因素的挖掘,培养学生学习物理的兴趣至关重要.     

高校体育教学中非智力因素的培养

通过对新乡医学院学生的座谈访问、问卷调查,了解学生对体育课的态度和行为,结合自己的教学体会,谈论对学生非智力因素培养的体会与方法,旨在推进高校体育教学改革。