孩子为什么会有攻击性行为

最近,我们就“幼儿与同伴交往中的问题”对10所幼儿园的1000名幼儿家长作了一次问卷调查。调查显示,幼儿在与同伴交往中最容易出现的问题是发生矛盾冲突。在发生矛盾冲突时孩子容易产生攻击性行为。究其原因:1.为了引起别人的注意两岁多的星星对身边的东东小朋友发生了兴趣,想跟他玩,可东东似乎并没有注意到星星的存在,于是星星举起小手用力朝东东“打”了几下。东东无缘无故挨“打”,心     

论幼儿园教师的宽容

宽容作为幼儿园教师的一种品质,就其实质而言,是在师幼人格平等的基础上,教师对幼儿所表现出来的一切方面特别是成人看来很"异己"很"出格"的方面的接纳、包容和尊重.幼儿教育需要宽容,首先是因为幼儿教育特别需要正确认识和包容幼儿的"错误",还因为幼儿教育需要纵情发展孩子的天性.宽容品质的修炼需要幼儿园教师深化对幼儿、自身、世界差异性的认识.     

拣拾失落的童心

我们都是没有童年的孩子。 我们出生在那样的一个年代。我们的父母小小年纪就都离开了课堂，年幼的我们在贫瘠的土地上出生，经受着时代的洗礼，没有睡前的故事，没有木偶、洋娃娃。     

为什么人会死？

人的一切行动是由灵魂支配的。有时灵魂因为没有耐心再呆在一个人的身体里面了,就会想方设法逃出去,换一个人重新再来。那个被灵魂出逃的人就动不了,“死”了。     

解得夕阳无限好,不须怅惆近黄昏--谈汪曾祺的怀旧情绪

怀旧是汪曾祺作品中重要的情绪主题之一，对过去生活的描述构成他创作的主要部分。他的怀旧文字中有淡淡的伤感，但更多的是宽容豁达和乐观。他虽然走进生命的黄昏，作品中却还跳跃着童心，表现了一种健康向上的生活态度。     

省教科院举办全省幼儿教育“营造童心乐园——以科研提升幼儿园办园品位”经验交流暨学术研讨会

2006年10月25日一27日，省教科院在杭举办了全省幼儿教育“营造童心乐园——以科研提升幼儿园办园品位”经验交流暨学术研讨会，来自全省各地的近200名幼儿园园长、骨干教师及部分从事幼教工作的教研、科研工作参加了本次会议。     

童心无邪

曼曼是我班的一位外来务工人员子女，她的适应能力特别强。刚开学时，其他小朋友都表现出哭闹、沉默等不适应现象，可她却不仅自己玩得很开心，还会主动地哄哄这个、帮帮那个，让同伴能参与到活动中来。不久她就成为了老师的小帮手，小朋友们的好伙伴。     

小小表扬会

“开心时间真开心，每人讲件开心事，晚上做个开心梦.耶!”这是我们班“开心时间”的口号。     

金鱼之死

那是个星期天,一个约莫六七岁的小女孩在一家很大的超市门前哭泣,进出超市的人熙熙攘攘,空手进去的、满载而归的都从那明亮的玻璃门前通过。不时有人停下来问一问小女孩为什么哭,可最后都摇头走了。我刚见到她的时候也问过她,是不是需要帮助。她说她养的宠物———两条小金鱼不幸死了。我说我再给你买两条,你不要再哭了,你看有那么多叔叔阿姨关心你呢。小女孩说,谢谢了,她不想再养金鱼了,她只想哭一通。这是个任性的孩子,我也和许多问过她话的人一样,心有余而力不足。小女孩哭得很真诚,清纯的眼泪挂在脸上。虽说哭声在喧嚣的人潮里微弱得像…     

金鱼之死

在回答"金鱼不应该被嘲笑"时,连用三个"因为",层层推进,指向"人类驯服",再由"驯服"写到"试图攻击物种基因"——纵深开掘。此文还需要升格:在"发现问题"和"分析问题"后,还应提出"解决问题的措施"。标题应改为"从金鱼之死说起"。     

金鱼死了

爸爸给我买了两条金鱼,一条红色的,一条黑色的。它们在鱼缸里自由地游来游去。开始几天,我按时给金鱼喂食、换水。过了几天,我就没那么细心了。又过了几天,我突然发现那条黑色的金鱼死了,     

金鱼之死

最近,我买了七条金鱼。刚买回来时,它们活蹦乱跳,十分可爱。我每天给它们换水、喂食。可没想到才过三天,一条“黑牡丹”就翻白肚了。我非常伤心,泪水像断了线的珠子,一滴一滴地往下落。爸爸安慰我说:“别哭了,以后再去买一条吧。”于是,我默默地埋了“黑牡丹”。接下来的一星期里,金鱼陆续死了,只剩下我最喜欢的“珍珠鳞”。每死一只金鱼,我就会悲伤一阵子。我望着在鱼缸里孤零零游动的“珍珠鳞”,决心要养好这只“幸存者”。一天早晨,妈妈跑进我房间对我说,那只“珍珠鳞”也死了!我听后马上冲到鱼缸前,望着漂浮在水面上的“珍珠鳞”嚎啕大…     

金鱼死了

小玛丽正在花园里填一个坑。她的邻居看见了,问她:"你在干什么呢,玛丽?""我的金鱼死了,我刚把它埋了。"玛丽伤心地回答。"这个消息真让人难过。不过,这个坑对于一条金鱼来说是不是太大了呢?"邻居好奇地问。     

天，为什么会下雨

前几天,给女儿买了一件粉色的、有漂亮青蛙图案的雨披,女儿爱不释手,整天盼着下雨。     

你们知道为什么会有冰吗

冬天到了,只要有水的地方都结冰了。吃过午饭,我就带着小朋友出去散步。刚走到幼儿园的天门口,有一位小朋友就蹲在轮胎旁喊了起来:“老师,老师快来看啊!这儿有好多的冰……”他好像发现了宝藏一样的开心。刚喊完,很多小     

浅析幼儿的心理健康教育引导策略

在学前教育过程中,有效地对孩子进行心理健康教育是很有必要的。基于幼儿的心理健康问题涉及幼儿的全面成长,是幼儿健康教育的重要一环,不可忽视。在幼儿园的教学过程中,教师应该重视对幼儿的心理辅导和引导,鼓励幼儿以更加积极向上的态度参与社会交往,并且以正确的心理状态应对日常生活中的矛盾等,逐渐形成正确的心理状态。本文将从幼儿教育的细节教导之处、家园联动时机、教学游戏环节等有效引导,让幼儿受到健康的心理教育。     

老师，你为什么不会老

“老师,你为什么不会老?”一天下午,我刚带孩子做完游戏,邓龙翔小朋友就跑到我身边来问。我一时没答上来,只是觉得他提的问题很好玩,就笑了起来,也逗得在我周围的几个小朋友发笑。一阵开心的欢笑之后,我说:“老师不老,有两个原因:一个是老师天天和你们在一起,你们天真、可爱又活泼,随时让老师发笑,所以老师不会老;一个是老师还年轻,只有20多岁,所以,老师还真的不老。”事后,我想:邓龙翔小朋友为什     

小金鱼死了

昨天下午,妈妈给我买了两条小金鱼,我高兴极了,连忙把它们放进鱼缸里。今天早晨上学前,我怕小金鱼饿,就向鱼缸里投了一些饼干。放     

品味童心

一切有生命的万事万物在其生命刚开始的时候，总是用最真的面目、最亮的眼睛、最纯的心灵，毫无防备地去面对这个初识的世界。在初生幼儿的心里，这个世界上的一切都是那样美好和灿烂，他们迫切地想要投入到这个世界，与这个世界融为一体，于是努力地长大。[第一段]