基于SSH的Web系统的研究与应用

本文在详细分析SSH框架整合的基础上,以邢台烟草信息系统为实例阐述了SSH的Web系统的分层设计方案、各层组件的交互过程,介绍了利用MyEclipse实现SSH框架的Web系统的过程。研究分析认为,由于采用框架技术简化了软件开发,使Web系统的开发更高效。     

基于3G技术的高校教务管理信息系统的研究与设计

随着3G终端用户数量的增长及对教务管理信息系统访问方式多样化的需求,为了进一步提升高校信息化平台的综合服务层次,提高教学管理水平和加强信息化过程中的互动环节,对3G网络技术和SSH轻量级开发框架进行整合式研究,分析了3G网络在高校教务系统中实现的可能性,着重阐述SSH体系结构以及与3G技术结合的设计方法,并给出了部分应用的实现过程,将其应用于教务信息管理平台中,使高校网络信息五动得到加强,教学效果得到一定的提升。     

对搭建SSH集成框架的研究及实现

对SSH集成框架进行研究和分析,搭建了SSH集成框架,并对所搭建的SSH集成框架进行具体的实例实现。     

基于HTML5和SSH框架的教学评价系统设计

开发一款科学、适用的评教系统,应用于对课堂教学效果评估。系统页面显示采取HTML5网页技术,业务逻辑功能采取SSH框架,即Struts2、Hibernate、Spring的集成框架。     

抑制消减杂交技术在鱼类基因表达中的应用

抑制性消减杂交技术（SSH）是一种高效分离差异表达基因的方法,可以在转录水平研究生物机体在不同生理时期、环境变化、疾病等条件下的基因表达差异,因其具有操作简便、特异性强、背景低、重复性好的特点,已在多个领域得以广泛应用。简要概述SSH技术在鱼类生长发育过程、外界生物因素诱导机制、非生物逆境胁迫下的基因表达中的应用、效果及其应用前景,以期为水产生物的基因调控研究提供参考。     

基于SSH的高校学生管理系统设计与实现

针对B/S结构下高校学生管理系统的开发,提出了基于Struts＋Spring＋Hibernate（SSH）技术架构的解决方法,给出其在Web系统快速设计与开发中的具体实现过程,实践证明,SSH技术架构在构建复杂业务系统中提高了开发效率,同时增强了系统的可维护性、可扩展性和可复用性.     

基于Web的远程实验教学辅助平台

随着网络的普及,网络化的教学辅助模式越来越受到重视,但远程实验教学开展起来一直受着客观条件的限制。为了将知识讲解、沟通互动和创新实践等各个方面有效地融合在一起,对基于Web的远程实验教学辅助平台进行了研究并给出了设计方案;该平台采用SSH的技术架构,实现了资源共享、作业管理、互动答疑、创新实践等功能,并通过服务器虚拟化技术和虚拟专用网络技术实现了远程计算机教学实验功能,突破了地域和时域的限制,增强了师生之间双向交流互动;该平台稳定性好,功能规划设计合理,为远程实验教学提供了有效的支撑和辅助作用。     

基于SSH框架的精品课程网站设计与实现

精品课程网站采用JAVA Web技术,遵循MVC开发模式,四层结构,采用SSH三大框架整合开发,保证了软件开发的灵活性、可扩展性和可维护性。开发的精品课程网站可供教师上传教学资源、学生自主学习、企业发布招聘信息、学生参加企业招聘等,还提供交流论坛等功能。     

基于SSH框架的农特产品网上销售系统构建

针对农特产品网上销售需求,基于SSH框架构建了一款农特产品网上销售系统。采用SSH多层整合框架技术,通过清晰分层结构与松散耦合设计,对系统主要功能与整体架构进行了开发与实现。应用结果显示,该系统运行稳定、复用性强、便于维护,能满足消费者购买过程中各种需求,为特色农产品产销对接及流通提供良好服务。该系统开发表明,采用SSH架构设计模式,使程序层次更加清晰,且能简化开发过程并易于控制。     

基于SSH的高校教师教学质量评价系统的研究与实现

采用轻量级SSH框架技术设计并实现了一个多层B/S模式的高校教师教学质量评价系统,分别从表示层、业务层和数据持久层探讨了系统实现的关键技术,技术框架采用以Spring框架为核心,并集成Struts和Hibernate框架的组合开发方式。结果表明,SSH框架的使用不仅简化了系统的开发过程,而且增强了系统的可扩展性和可维护性,还提高了代码复用度和开发效率。     

基因克隆常见方法简介

本文对目前常用的一些基因克隆方法包括:抑制性差减杂交、差异显示PCR、DNA代表性差 异分析、cDNA微量列阵法(microarray)、外显子捕获法(exon capturation)、序列基因表达测(serial analysis of gene expression,SAGE)和图位克隆(mapbased cloning)等等作了简要的介绍;同时还介绍了从基因片段获得 其全长的3'RACE或5'RACE技术。可供相关研究人员参考。     

Construction of a hepatic stellate cells subtracted cDNA library of differentially expressed genes in normal mice and mice with Schistosomiasis japonica

To construct a hepatic stellate cells (HSCs) subtracted cDNA library to find differentially expressed genes in normal mice and mice infected with Schistosomajaponicum (S. japonicum). Suppression subtractive hybridization (SSH) was used. The cDNA fragments of normal mouse were compared to those of schistosoma-infected mice to find differentially expressed genes. Then differentially expressed cDNA fragments were directly inserted into T/A cloning vector to set up the subtractive library. Amplification of the library was carried out with transformation of DH5α. The amplified library contained more than 400 positive bacterial clones, which were then hybridized with forward and backward subtracted probes for differential screening, One hundred positive bacterial clones were randomly selected for sequencing and BLAST analysis, Finally, virtual Northern Blot confirmed such differential expression. The subtracted cDNA library of differentially expressed genes of HSCs was constructed successfully, the library is efficient and lays foundation for screening and cloning new and specific genes of schistosomiasis.     

慢性肝炎病毒感染致病机制相关新基因克隆化研究策略

乙型肝炎病毒(HBV)和丙型肝炎病毒(HCV)的慢性感染,与慢性病毒性肝炎、肝硬化、肝细胞癌(HCC)的发病密切相关,其发病机理涉及到很多基因的共同参与.病毒基因的复制和表达受到肝细胞中蛋白质因子的调节,肝炎病毒基因编码的蛋白与肝细胞中的蛋白能够结合,肝炎病毒蛋白在肝细胞中的表达对于肝细胞的基因表达谱产生影响,也可能是病毒性肝炎、肝硬化、肝细胞癌发病机制的重要机制.酵母单杂交技术、酵母双杂交技术、基因芯片技术、抑制性消减杂交技术、噬菌体展示技术、蛋白质分离纯化与基因克隆化的反向遗传学技术等,在肝炎病毒基因调控、肝炎病毒蛋白结合蛋白的研究、肝炎病毒蛋白反式激活靶基因的研究中都有重要的应用,是促进慢性病毒性肝炎发病机理研究,探索病毒性肝炎新型治疗技术和治疗方法的有效途径.     

基于SSH架构的语文教学系统设计

提出基于SSH（Struts＋Spring＋Hibernate）架构构建语文教学系统,设计了SSH架构Web系统分层设计方案及执行流程．利用MyEclipse平台实现了语文教学平台的软件开发过程,证明了方案的可行性．SSH架构方案具有可扩展性、可维护性和可重用性．     

民营企业商会门户网站分析与设计

民营企业商会门户网站是企业与社会公众之间的信息化交流平台,旨在提供方便快捷的技术框架和安全有效的管理服务．在分析了门户网站背景、目标及其特点的基础上,本文使用UML建模技术进一步对其功能、性能及运行需求进行分析;应用三大框架技术和MVC设计模式,阐述网站的设计思想和技术架构．最后,对今后的研究工作进行了展望．     

Blended and co-existing worlds in intersectoral mobilities of European PhD graduates in the social sciences and humanities

ABSTRACT

This paper argues that links between academia and other economic sectors are increasing, especially through intersectoral mobility of university graduates. Murray [(2010). “The Oncomouse that Roared: Hybrid Exchange Strategies as a Source of Distinction at the Boundary of Overlapping Institutions.” American Journal of Sociology 116 (2): 341–388] has identified literature pointing both to blending and continuing co-existence of the academic and commercial worlds. Based on a European-wide study of PhD graduates in the social sciences and humanities (SSH), this paper considers the extent to which intersectoral mobility reflects blending. It finds that intersectoral communities of practice exist mainly in applied fields of knowledge. However, in many areas of the SSH, differences in institutional norms and values inhibit intersectoral mobility, particularly in mid-career stages.     

Subtractive Schooling and Identity: A Case Study of Ethnic Minority Students in Vietnam

This article examines the impact of subtractive schooling, including language use in education, on the identity of a group of ethnic minority students in Central Highlands of Vietnam. Drawing on semistructured interview data, a deeper look is taken into the ways in which these students identify themselves with their languages, cultures, and social relations. Findings reveal that the subtractive power of the school language and the institutional milieu profoundly influenced their identity construction by creating the conditions for (a) the devaluation of their language and cultural identity as a consequence of the invasion of their sociocultural territory by the dominant language and culture and (b) the segregation and disunity that affected their identity construction through social relations. Although subtractive schooling apparently facilitated students’ integration into the mainstream, its invisible power forced them not only to integrate but also to bear the full burden of constructing new identities to adjust to the school environment and the mainstream society.