活动课该如何评价？

活动课作为一门新的课程，在理论和实践方面有诸多问题需要探讨。如何对活动课进行评价，如何充分发挥评价在活动课教学中的导向、诊断与监控功能，是其中一个重点和难点问题。鉴于此．1997年，我校提出了小学活动课评价系列实验研究课题，实验期为五年，现已取得初步成果。本课题旨在建立一种科学而又便捷的活动课评价体系，为检测活动课的管理、教学及学生学习效果提供一定的评价工具，使活动课的教学与管理逐渐走上规范化的道路。     

浅谈如何提高高中物理课堂教学效果

随着基础教育改革的全面推进和不断深入,高中物理教学发生了很大的变化,这就对广大物理教师提出了新的要求,在新课改下如何提高高中物理课堂教学效果成为了我们教师必须研究的重要课题。鉴于此,笔者结合自己的教学经验,主要从更新教育教学观念、创造性地使用教材、巧妙设计课堂提问、运用多媒体教学手段、优化教学评价五方面就如何提高高中物理课堂教学效果进行了具体探究,以期提升学生的物理学习能力,全面推进新课改的进程。     

新课程标准下高中物理课堂教学评价的研究

高中物理课堂教学评价是检验新课程标准实施情况的重要工作．本文根据教育学、心理学、物理教学论和高中物理新课程标准的基本原则,结合高中物理教学实践,在充分研究高中物理课堂教学的基本要素与环节、主要特征、课程结构、情景创设和问题提升等基础上,提出了新课程标准下高中物理课堂教学评价的指标体系,并对高中物理课堂教学情况进行了尝试性评价．结果表明,该评价指标体系符合新课程标准的要求,切合中学物理教学实践,反映了中学物理教学的发展要求,具有一定的推广价值．     

浅谈新课程背景下的高中物理有效教学

新课程标准强调科学探究过程,培养创新精神和实践能力,并在探究过程中培养学生的科学能力,逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作的良好科学态度,使学生有所进步和发展,达到有效学习。有效教学理念的评价标准就是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展。如何在高中新课改理念下,提高高中物理课堂教学有效性,是高中物理教育工作者亟待研究的课题所在。     

高中物理教学有效合作学习策略的运用研究

在当前新课程改革形势下,合作学习模式1已经广泛应用于高中教学。结合物理教学工作体会和高中物理有效合作学习策略课题研究实践,就如何在高中物理教学中有效开展合作学习策略谈一些个人认识和总结。     

初中语文活动课研究和实验方案

初中语文活动课研究和实验方案一、课题名称：初中语文活动课研究和实验二、课题研究的目的、意义落实九年义务教育全日制初级中学课程计划中有关开设活动类课程和语文学科课程活动性教学的要求。通过初中语文活动课的设计、实施，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得...     

高等师范专科教育活动课建设的研究与实践

原国家教育委员会在（高等师范专科教育二、三年制教学方案）中设置了活动课,这是高等师范专科教育中一个新的课程门类。为认真贯彻新教学方案精神,开好活动课,锦州师专成立了“高等师范专科教育活动课建设”课题组,本文即是该课题研究的总结报告,结合活动课建设的研究与实践,对什么是高等师范教育的活动课,应该开设哪些活动课以及活动课教学等一系列问题进行了深入探讨。     

如何上好初中思想政治活动课

初中政治教学中的实践活动在近年来越来越受到各方面的重视,因此,如何用改革初中政治教学观念,指导活动课教学,创造性地上好活动课就成为广大思想政治教师探讨的课题.笔者就这一方面进行了一些初探.     

农村中学音乐活动课教学浅谈

<正>音乐活动课是音乐教育的一种重要形式,是搞好音乐教学乃至素质教育必不可少的组成部分,它不仅可以陶冶学生的高尚情操,而且可以帮助学生树立科学的世界观和人生观。如何上好音乐活动课,特别是上好农村中学音乐活动课,是农村中学音乐教师的一大课题。下面,笔者就音乐活动课的教学实践谈谈粗浅的认识。     

新课程理念下高中物理教学相长之策略

在实施新课程的今天,教学相长仍是一个重要而永恒的课题,没有教学相长做保障,新课程的实施就无法保证质量,更无法体现创新和特色.在新课程理念的指导下,高中物理教学应从教学理念、教学模式、学习策略、评价方式及教学反思等方面进行改革、提高和创新,为高中物理教学相长提供理论依据和现实指导,确保新课程改革的顺利进展.