新课程改革背景下对高中历史课堂教学的思考

新课程的基本理念是以学生发展为本,教学过程的本质是在教师指导下的学生主动学习、主动发展。文章通过不同的角度探讨了新课程背景下提高高中历史课堂教学效果的方法。     

新课程背景下的高中历史课堂教学研究

随着高中历史课程改革的深入,对高中历史教师提出了更高的要求,高中历史教学将面临新的挑战和机遇。只有转变教学思想和更新教学方法,才能适应新课程改革的需求。在课堂教学中要坚持以学生为主体,建立平等、和谐的师生关系,让高中生真正动起来,活起来,充分调动高中生学习历史的积极性,只有这样才能使高中历史教学具有强大的生命力和吸引力。     

新课程背景下的课堂教学改革

在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有很大不同，新的理念和实际的有效的教学之间还有很大的差距，如何将新课程的理念落实到每一课堂上，落到每个学生的身上，这是广大教师渴望得以解决的一个问题。     

新课程理念下的高中历史课堂教学

<正>新课程理念下,高中历史课程教学不再是教师对学生的单向的教学模式,而是要让学生成为课堂教学活动的主体,发挥教师在课堂教学活动中的主导作用。文章主要探讨了在新课程理念下提高高中历史课程教学质量的方式。一、突出学生主体地位,更加关心爱护学生,增强学生的信心教师在教学过程中最重要的不是教会学生知识,而是要培养学生学习的自觉性。苏霍姆林斯基认为,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学     

浅谈高中历史课堂教学改革

新的课程改革对高中历史教学提出了更高的要求,教师必须要在有限时间内提高课堂效率,让历史课堂真正活跃起来,既要让学生在课堂内学到应学的知识,又要让学生喜欢学习,愿意学习。在这一形势下,如何在高中历史课堂上提高效率,让学生学到更多的知识就成为了广大历史教师普遍关注的重要课题。下面,笔者将结合多年的历史教学经验和学生的实际特点,对高中历史课堂教学改革谈几点看法。     

新课程背景下高中历史互动型课堂教学模式分析

新课改不断实施促进我国高中历史教学模式的转变,传统的以讲授为主的教学模式逐渐被淘汰,促进互动型课堂教学模式在高中历史教学中的运用,文章主要针对这种教学模式进行分析,进一步提高学生学习历史的兴趣,以促进成绩提升。     

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性策略探析

随着我国对新课程教育不断的改革与深入,对高中各学科在课堂教学中也产生了不同程度的影响。高中历史教学应对目前高中历史课堂教学中的教学模式、教学方法等策略进行研究、分析,在新课程改革的这一背景下,高中历史课堂教学通过对新课程改革的教学理念和教学精神进行研究,探究出一套符合新课程改革要求的、针对高中历史课堂教学的新模式和新方法,充分调动起学生学习历史的兴趣、积极性和主动性,提高高中历史课堂教学的有效性、效果以及效率。     

浅谈新课程改革下的高中历史教学

新课程改革冲击着传统的历史教学,它一改历史教学中对史料、知识的追求,而是更加注重学生的自身发展,从以知识为本向以人为本转变。历史教师如何在新课改理念下更好地进行教学,结合实践,下面笔者就谈谈自己的一些认识。     

新课程背景下高中历史有效性教学方式研究

如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效,使学生身心得到愉快的成长,是我们一线历史教师必须面对的问题。也正是基于这一前提,我们在实践中探索与总结、学习与提高。下面结合我们的教学实践,就高中历史有效性教学方式进行探讨,希望能对新课程背景下的高中历史教学有所裨益。     

新课程改革下的高中历史教学

高中历史实施新课程改革在课程设置的理念、目标、内容、结构、评价、管理等各个层面,都与现行的教学大纲有一定差异。它有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力;有利于通过教学活动实践。促进学生素质的全面发展。面对这一巨变,历史教师如何应对,未雨绸缪,显然是一个十分迫切和：走键的问题。     

新课程背景下的课堂教学改革

一、树立了开放的大课程观要实现我国基础教育课程的现代化,就必须进行“课程概念变革”,树立开放的大课程观,构建一个开放的大课程体制。摒弃学科本位主义,重视课程的创新价值。在我们的现实教学中,老师们总是强调语     

浅析新课程下的高中历史课堂教学如何创新

新课标、新课程、新理念下的新课程改已然来临,随之而来的是在新课程标准的课堂教学中新型师生关系的确立,教学过程、教学手段、教学模式、教育技术等各方面的变化及其所带来的影响正作用于我们的历史课堂。本文拟将就此谈谈自己对高中历史课堂教学如何创新的一点拙见,以期能够得到大家的指教。     

新课程背景下高中历史课堂教学的思考

随着历史课程改革的深化,以学生为主体的探究式学习、小组合作学习以及多媒体教学的使用打破了传统的教学模式,丰富了课堂教学的内容。然而,在实际教学中,有些教学方法却流于形式,走入误区。笔者对此进行了探讨。     

关于高中历史新课程改革的几点思考

轰轰烈烈的新一轮高中历史新课程改革如浪潮一般涌了过来。这个浪潮只能迎,不能拒。那么作为高中历史教师在实践中应如何把握课改的方向,适应新课改的要求。在此我浅谈一二。     

浅谈新课程背景下高中历史教学的有效性

高中历史有效教学必须学习新课程的理念。在有效教学理论的指导下,科学地把握教学目标,培养学生学习历史的兴趣,创设历史有效教学的条件,不断反思自己的教学,在学生有效学习历史的基础上,实施有效教学。实施历史有效教学是贯彻高中历史新课程理念的客观要求。     

新课程背景下高中历史教学方法拾遗

新课程改革在贵州片区推行已经近三年,在这三年的时间里,不少教师在不断探索和钻研,以谋求更好的教学方法。但迫于升学和社会的压力,很多教师的努力不得不半途而废,虽然写下不少的理论性文章,但课堂改观却变化不大。那种真正想把时间还给学生、让学生乐学的教学方法却不多见。有些学     

高中历史新课程改革的矛盾和问题

目前，新一轮新改正如火如荼地展开，在课程改革中，广大一线教师投入极大热情探索新的教育教学方法，取得可喜的成果，教师的教学观念发生很大变化，一切教学出发点都是着眼于学生全面素质的提高，以学生为本：教师们已意识到教育方式和行业转变的重要性并在进行积极有效的探索，学生学习历史的兴趣大增。     

新课程改革背景下高中历史教学探究

在新课程改革这一形势下,任何一门学科都是学生学习的重要组成部分,历史也不例外。作为连接现在和过去的特殊学科,历史在高考中所占的比例很大。那么,如何更好地开展高中历史教学,提升教学效果呢?本文从高中历史教学现状入手,提出了几点改进措施,希望对广大同仁的教学有所帮助。     

高中历史课堂教学改革初探

课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程,教师要在有限的45分钟内,讲＂活＂历史,做到举重若轻,难度大的问题能深入浅出地讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果和学生的学习效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题.下面试结合自己的教学实践和思考,谈几点体会.