关于“和乐体育”的研究

一、“和乐体育”的提出及其特点长期以来,我国中小学体育教学由于受前苏联体育教学模式的影响,在教学过程中,“老师牵着学生鼻子走”的被动教学观一直统治着课堂,“三段论”的教学结构几十年如一日地循环往复,体育教学程式化,儿童教学成人化,教学过程的统一化、军事化,使体育课变得越来越单调枯燥,因而引不起学生的兴趣。这种“严肃有余,活泼不足”的体育教学局面,不仅不利于学生能力的培养和个性的发展,而且也严重挫伤了学生上体育课的积极性,甚至使部分学生厌学体育。     

“和乐教育”刍议

随着教育改革的不断深入,传统的教育思想受到猛烈的冲击。为把学生培养成为有时代精神、有创造才能、有个性的人才,我校以马列主义哲学原理为指导思想,挖掘、继承孔子教育思想内核,借鉴现代教育学、心理学等科研成果,进行整体改革,提出了“和乐教育”。所谓“和乐教育”,就是从整体优化的思维方法入手,努力创造宽松和谐的育人环境,以促进教师乐教、学生乐学,使学生得到生动活泼、主动和谐的发展。“和乐教育”,兴趣是前提。兴趣是一种心理特征,它反映着主体对认识对象的积极态度,是认识某种事     

“和乐体育”教学如何促进学生身心和谐发展

和乐体育教学就是要创造一个和谐的育人环境,给学生创造自我表现的机会,激发学生学习的兴趣,掌握锻炼身体的方法,养成体育锻炼的良好习惯,增强自我锻炼意识,使其身心得到和谐发展。     

“阳光体育”初探

自从教育部、国家体育总局、共青团中央联合提出“阳光体育运动”的口号以来。全国上下都积极行动起来,“还孩子户外活动时间”成了现今学校最新的口号。在这样的大气候大背景下,我校第一时间确定了开展“阳光体育运动”的计划,因地制宜、因材制宜地制定了切实可行的实施方案。使“阳光体育”的帷幕全面拉开。     

“阳光体育”初探

自从教育部、国家体育总局、共青团中央联合提出"阳光体育运动"的口号以来,全国上下都积极行动起来,"还孩子户外活动时间"成了现今学校最新的口号。在这样的大气候大背景下,我校第一时间确定了开展"阳光体育运动"的计划,因地制宜、因材制宜地制定了切实可行的实施方案,使"阳光体育"的帷幕全面拉开。     

“和乐教育”改革实验方案

曲阜实验小学自1985年起,进行了旨在“使学生生动活泼,愉快学习,德、智、体协调发展”的实验。1991年9月开始吸取国内外先进理论,继承孔子乐学教育思想,在前段实验的基础上,实验“和乐教育”,培育“杏坛新花”。最近,又与曲阜师大教育系、教科所联合成立了课题组,在总结已有成果和评议原有方案的基础_匕决定把“和乐教育”整体改革实验向纵深推进。为此,讨论设计了新的实验研究方案。     

践行“和乐课堂”追求课堂实效

在道德课堂理念的指引下,在实验小学“和”文化的办学理念下。实验小学全体教师开始探索具有实小特色的教学模式“和乐课堂”。道德课堂下,教学目标的落实和课堂教学的趣味性显得尤为重要,“和乐课堂”提出的“五趣课道”,就是要创设和谐的教学情境,唤醒学生潜能,达到学生乐学,课堂高效。     

新理念下农村中学和乐体育教学探究

现行中学体育教学的问题迫在眉睫,同是随着全民健身计划的开展,更加要求学校体育树立“健康第一”的指导思想．学校体育必须要求重健身、重实效的改革趋势。这在体育新课标理念中有着明确的要求,课标指出：具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有最理想、有文化、有纪律的一代新人。为此,笔者借鉴国内外现有体育教学改革的经验,结合我校的体育工作实际情况．探究引入了“和乐体育”教学模式。     

高中体育教学“阳光体育”理念初探

通过体育完善学生的人格,促进学生身心全面、健康地发展,是体育教育的本质。然而,这一意义却在长时间的应试教育模式下被有意或者无意地遮蔽了,让体育课健康发展,让学生身心全面发展,是每个体育教师的梦想,也是“阳光体育”的理念。     

渗透世博内容创设“和乐课堂”

世博会展示着科技成就、科技实力与智慧成果，倡导着求真、求实、求规律的科学精神，同时也表现出人类的思维方式、价值观念、管理模式，呈现着社会百态、生活走势的迅速改变，越来越重视人口、和平、环境等，是科学精神与人文精神的融合。因此，我们引导教师结合各学科教学目标与教材，有机渗透世博内容，融入时代气息，丰富活动形式，创设“和乐课堂”，引导学生主动参与学习，体验科学与人文两条主线的交织发展，有效提升学习能力。     

和乐图

粗虬的枝桠,寥寥数笔,墨气纵横,颇具气势。三只松鼠笔触细腻,或伏或立,神情各异,一粗一细两种画法形成强烈反差、互衬,松树的沧桑之感与松鼠的灵动气息跃然纸上,加之若隐若现的远山使得整个画面呈现立体生动之变化。     

“和乐教育”理念下的幼儿教师差异管理

基于"和乐教育"理念下的教师差异管理,是追求"以人为本、和谐统一、和而不同"的管理思想,凸显人性化、个性化、园本化管理特点,关注于教师职业生命的内在需求,着力构建"民主科学,和谐快乐"的校园氛围,以此促进幼儿园可持续发展。     

七步构建“和乐合学”的数学课堂

我校从2012年启动和乐合学课堂教学模式改革以来,紧紧围绕和乐合学教育思想,统一认识,凝神聚力,锐意改革。通过全员参与、全程参与,全面推进和乐合学课堂教学模式的实施,取得了初步成效。各教研组已初步探索出了一条符合我校自身实际的课堂教学模式。     

彰显“和乐竞进”文化 传承腰鼓艺术特色

江苏句容市华阳四小一直倡导以人为本、和谐共进的教育理念,始终把促进师生和谐发展、个性发展作为办学宗旨。在长期的办学实践中,逐步积淀了和乐竞进的文化精髓,其核心就是和而不同,和乐共生,和中有竞,和中求进。这种精神文化孕育了活力四射的教师和激情洋溢的学生,催生出情理交融的课堂和课程……,而发轫于学校办学理念,脱胎于传统精神文化的腰鼓艺术特色,既是和乐竞进文化和课程的重要组成部分,又是彰显和践行这种理念文化的重要载体。     

课程建设——“和乐文化”的核心载体

凡文化传承必仰赖于其载体.“和乐文化”以课程建设为核心载体,它对促进师生和乐协调发展发挥着特别重要的价值引领作用. 一、学校“和乐文化”溯源 “和乐文化”的挖掘、定位与传承,并不是无源之水,也不是空穴来风,更不是校长或学校个别人异想天开凭空想象出来的.从1949年前的一座破庙发展到如今4000余名师生员工的四川省首批重点小学,历经80载风风雨雨,数代人励精图治,积淀了厚重的文化底蕴.     

体育教学中“平等教育”初探

本文以100米跑，跳远两个教学实例，简单阐述了什么是“平等教育”，如何运用“平等教育”，其目的主要是探讨“平等教育”在体育教学中的效果，进一步改革体育课的教学方法。     

“导学式”初中体育教学模式初探

随着新课改的不断深入,如何提高体育课的教学效果,已成为体育教师探讨的主要课题之一。在过去的一段时间里,出现很多体育教学模式,如快乐体育教学模式,分层次体育教学模式,分组轮换体育教学模式等等。笔者认为无论体育教学模式怎么改,着重点应该考虑教师的教法和教学的组织形式,其最终目的是看教学效果。     

体育教学贯彻“四环教学模式”初探

体育的特点是共性结构的不变性和各个部分的具体结构的多样性相结合,只有用这种观念来理解和安排体育课的结构,才能防止千篇一律、机械呆板的倾向,使体育课充满生机和活力.几年来,在体育教学中,我运用“四环”教学模式指导学生运用所学知识准确、熟练地掌握运动技能,提高动作质量,减少错误动作的出现,以达到科学健体的目的.下面以蹲距式     

小学体育“自主式”教学模式初探

<正>为满足学生的需要和重视学生的情感体验,《体育课程标准》从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。为适应这一发展要求,在教学中,本人根据小学生的生理、心理特点,努力探索"自主式"教学模式,让学生在教师的引导下自主学习,感受体育课带来的乐趣。一、什么是"自主式"教学模式所谓"自主式"教学模式,是指以教师的科学指导为前提和主导,以充分发挥学生的主观能动性、创造性为教学活