小学数学的横向发展

当代科学的发展，边缘科学如生物数学、医疗数学等的出现，使广大教育工作者愈来愈认识到，学校中各门功课互相渗透、密切关联。因此，加强小学数学与各门功课的横向联系很有必要。这样做，一方面可以让学生在全面发展的同时进一步提高数学素质；也为学生将来掌握现代科技，学习边缘学科，进行早期启蒙：还能提高学生的学习兴趣。     

从职业技术教育的纵、横向发展关系谈统筹和决策

从党的十一届三中全会以来我国职业技术教育发展看,已经形成了一个纵、横向发展的关系。如下图示:     

“横向发展”令我苦恼不已

米琪:我今年高二,身高1．68米,体重58公斤,看上去还不错?可要知道我初三的时候是校礼仪队的成员,身高1．67米,体重51公斤!上了高中,我身高没长,身材却不断地“横向发展”,变成了一个虎背熊腰的“胖妹”。这还算了,我觉得自己的灵活性也变差了,大手大脚,行动笨拙。为争取减肥的权利,我不知道跟我妈吵了多少次,她说我这个年龄不宜减肥,减肥会使内分泌紊乱,性发育停滞。我只有以不吃午饭来抗议我的“身材”。米琪,你有办法令我恢复到初三时的身材吗?吃黄瓜餐和苹果餐行不行?     

谈教师的心理健康

教师自身的心理状态对学生产生着深刻的、潜移默化的作用。教师的人格和心理健康状况，比教师的专业学科知识和教学方法更为重要。教师的心理健康直接影响到教师自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福。因此，教师的心理应该是健康的，也必须是健康的。     

谈教师的基本功

一、教师要练基本功三百六十行,行行都有自己的基本功,教师也不例外.过去有人错误地认为只要有一定的文化水平,即使别的工作干不了,还可以当教师.把教师的工作看得非常容易,谁都能干.其实,真要当好教师,并不容易。实际生活中我们看到,有些同志做了多年教师,课还是教不好,相反,有的教龄虽然不长,但教学效果却不错.原因之一就是基本功不过硬.所     

谈教师的三美

作为教师,必须具备三种美:语言美、举止美、心灵美。因为教师同学生朝夕相处,其一言一行、一举一动都在影响着学生。在教学过程中,教师以其德、才、学作用于学生,引起学生积极反应,引导学生健康成长。加强素质教育,首先是对教师的要求越来越高,具备高尚的职业道德,成为"完整型"的教师。"完整"包括教师的个人品质、实际技能与学习能力。教师的个人品质在教学过程中自始至终影响着学生的思想行为、学习进程和创造力发展。教师的"三美",对教学影响是巨大的。下面谈谈教师的这三种美。     

谈教师的注意力

学生有一种共同的心理,就是希望自己能得到教师的注意。这里所说的注意,是教师对学生热情的、关怀的、期望的注意,而不是冷眼的监视。教师的注意对学生来说,就意味着发现了他们的光彩,对他们寄托着信任和期望,是对他们的喜爱和尊重、重视和鼓励、温暖和关怀。教师的注意力在师生之间架起了一座情感的桥梁,它鼓舞着学生好好学习,奋发向上。反之,教师对一个学生的长期忽视,这对一颗幼嫩的童心无疑是一种伤害。更有甚者,有的教师对某些学生只给予冷眼的监视,专门注意捕捉他们的缺点,时时投以不信任的,厌恶的目光。这对一个成长中的学生,无疑是一种打击。     

谈教师的人格魅力

教师的人格魅力是指在思想道德、行为、举止、气质、风度、学识、能力等众多因素基础上形成和发展的独特感染力、影响力与号召力的总和。教师的人格是内在的，但人格的魅力总会外显出来，产生非凡的作用力。所以教师应在师德方面进行修养，在业务水平方面进修提高，在教学能力方面加强锻炼，使得自己赢得学生们的钦佩，继而影响学生的思想和行为。     

谈教师的三美

作为教师,必须具备三种美:语言美、举止美、心灵美.因为教师同学生朝夕相处,其一言一行,一举一动都在影响着学生.在教学过程中,教师以其德、才、学作用于学生,引起学生积极反应,引导学生健康成长.加强素质教育,首先是对教师的要求越来越高,具备高尚的职业道德,成为"完整型"的教师."完整"就包括教师的个人品质,实际技能与学习能力.教师的个人品质在教学过程中自始至终影响着学生的思想行为,学习进程和创造力发展.教师的"三美",对教学影响是巨大的.下面谈谈教师的这三种美.     

谈教师的职业道德

“十年树木,百年育人”,“百年大计,教育为本”。抓好教育,首抓教师的职业道德。十九世纪俄国教育家乌中斯基对此有深刻的阐述:“教师的思想品德对青少年的心灵影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的职业道德面貌如何,能否树立起良好的职业道德,不仅关系到下一代的成长,而且对于国家、民族的兴旺发达也有深远的影响。因此,教师为了完成时代、社会赋予的重任,在职业道德     

谈教师的人格魅力

教师的人格魅力,体现在教师的仪表风度、气质修养、言谈举止、心理素质等方面。在学生的眼中,老师的品德修养是他们学习的榜样;老师的仪表、气质则是他们效仿的楷模。从教学的角度来说．教师自己的人格魅力能带动学生形成良好的心理态度、学习习惯,从而提高教学的效果。     

谈教师的素养

本文就教师应具备的思想政治、职业道德、专业知识、教育思想等基本素养方面谈点粗浅认识。一、教师的政治素养一个教师要有明确的政治方向,对党、对社会主义有正确的认识和坚定的信念,具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法,高度的民族自尊心,忠诚于人民的教育事业,树立科学的世界观、人生观、价值观,使自己具有崇高的思想境界和高尚的道德品质。只有这样,才能在教学中牢牢把握课程的社会主义方向,善于把政治思想教育渗透到教学的全过程,把德育寓于各项活动之中,切实做到教书育人。二、教师的职业道德素养教师…     

谈教师的威信

教师的工作对象是学生,任务是通过教育教学过程把学生培养成在思想觉悟、品德情操、学识水平、健康状况等方面达到一定要求的人。教育教学过程是教师和学生的联合行动,是互相依赖的复杂过程。教师的威信如何,在整个教育教学过程中起     

谈教师的心理素质

一、要具有高尚的爱的情感 一名教师，首要的心理素质是具有高尚的爱的情感。教师对学生的爱出自教师的职责，这种爱是只讲付出的不计回报的、无私的爱，是严慈相济的、神圣的爱，是教师教育学生的感情基础，是促进教师与学生心灵与心灵沟通、情操和灵魂提升的沃土。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的育人功能。所以，一名新时代的教师更应牢记教育是一种特殊的爱，自觉把整个心灵献给学生，将神圣的师爱均匀地播撒到每一个学生的心田，从而感染、教育、造就他们。     

谈教师的语言艺术

语言艺术,是教师教学能力的重要组成部分。语言表达的优劣常常直接影响教学的质量和效果。因此,教师不可不注意加强语言表达艺术的修养和锻炼。 一、真挚和真诚是语言艺术修养的奠基 唐代大诗人白居易说过:“动人心者,莫先于情。”真挚的感情和真诚的态度是讲话人与听话人二者建立密切关系的纽带,是培养语     

谈教师的职业道德

文章主要阐释了教师职业道德的深刻内涵及在落实科教兴国的战略方针的深远影响。     

谈教师的人格魅力

人格是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映,是教师魅力的核心。“人格”在拉丁文中最早被翻译为“面具”,即表演的自我,大庭广众面前自我的呈现。“魅力”一词的产生是20世纪以后的事。“魅力”在英语中相应的词是attraction,意思是“吸引、诱惑和被人喜闻乐见”。在《现代汉语字典》中被解释为“很能吸引人的力量。”从以上东西方对“人格”“魅力”相同或不同的解释中,我们可以看出,人格魅力并不是一项单纯的性格或特质,而是多方面的综合呈现。有人格魅力的教师应该对自己的教育使命有清醒的认识,要有为师为范的正直的人格力…     

谈教师的语言艺术

有位诗人曾说：“教师的语言,如热情在燃烧,似激情在澎湃,更是真情在流淌。”教师语言之所以能成为艺术,就是因为它是以善意和尊重为原则,教师的语言能传达出人类一切最美好的情感。正因为如此,在所有的艺术当中,唯有育人是艺术中的艺术,它虽不像其他艺术那样扣人心弦、动人心魄,但它却春风化雨,润物无声;它虽不像其他艺术那样奥妙无穷、韵味悠长,但它却桃李不言,下自成蹊;它虽不像其他艺术那样异彩纷呈、光彩夺目,但它却时刻放射出人间至美的光芒。这就是教师的语言艺术。《学记》中明确提出教师语言艺术修养的标准：“其言也,约而达,微而藏。”教师的教学语言艺术应该具有以下特质。     

谈教师的语言

语言是交际的工具。对传授知识的教师来说,语言显得格外重要。