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张晓月 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(3):116-117
本就减负问题提出几点思考:1.减负的必要性。2.减负重在减轻精神压力,这是减岁的大方向。3.减负实施的前提条件和必要条件。 相似文献
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例1计算(1)a12÷a4;(2)x3n+4÷x3n+1.错解:(1)a12÷a4=a3;(2)x3n+4÷x3n+1=x3n+4-3n+1=x5.剖析:同底数幂相除的法则是“底数不变,指数相减”.(1)式的计算中,错把“指数相减”变成了“指数相除”;(2)式的计算中,法则虽没有用错,但在3n+1的外面没有加上括号,导致符号错误,正确答案是:(1)a8;(2)x3.例2计算:(-2x)4÷(-4x)3错解:(-2x)4÷(-4x)3=犤(-2)÷(-4)犦·x4-3=12x.剖析:-2和-4是括号内单项式的系数,可将(-… 相似文献
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师:(多媒体出示)23减2得多少?计算时你是怎样想的呢?生:把23分成20和3,先算3减2得1,再算20加1得21。所以,23减2得21。师:如果把减数“2”改成“7”,该怎样算呢?请用“23-2”的口算方法做这道题,看你发现了什么?生:(思考、交流后回答)我们发现个位上的“3减7”不够减。【评析】教师用“发现了什么?”这一问题巧妙地把学生引导到自主探究、主动参与的学习活动之中。师:这样的题该怎样算呢?这节课,我们就来学习像这样的两位数减一位数的计算方法(板书:两位数减一位数。)师:请同学们拿出… 相似文献
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胡发高 《中学英语园地(高三版)》2003,(3)
1.她比我更爱狗。1)Shelovesdogsbetterthanme.2)ShelovesdogsbetterthanI.3)ShelovesdogsbetterthanIdo.A.1)isright.B.1)and2)areright.C.2)and3)areright.D.1),2)and3)areright.本题易误选A,B或D,正确答案为C。要点解析:在连词than后面可以接宾格代词(如:her,me等),也可接主格代词(如:she,I等)。例如:Heisstrongerthanshe/her.(他比她身体强壮。)但是,在上题中,than后面用I还是用me,意思却大不相同。用I时,完整的句子是:ShelovesdogsbetterthanIlovedogs.意为“她比… 相似文献
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我们把形如n1:n2:n3(n为一物理量)的比叫做连比.在“全国统编”九年义务教育三年制初中物理第一册第118页和近几年中考以及初中物理竞赛中常有求连比比值的问题,而有的“试题”的答案繁琐,有些同学对上述问题感到“困惑”,为此本文介绍简单易行的方法如下;例1有三个用相同材料制成的圆柱体,高度相同.它们的质量之比为m1:m2:m3=2:3:5,把它们竖直放置在水平面上,则水平面上受到的压强之比p1:p2:p3是()A.2:3:5;B.5:3:21C.1:1:1;D.15:10:6.(’89南京市初… 相似文献
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很多人学了多年英语,却不知英语中的“加、减、乘、除”如何表减、乘、除”的表达方法列举如下:1.加add(v.);plus(prep.);and(conj.)2+3=5Twoplusthreemakesfive.Twoandthreeisfive.Ifyouaddtwotothree,yougetfive.Iftwoisaddedtothree,yougetfive.T 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育五年制小学数学第一册第88—89页例1~例4。教学目标:1.初步掌握“十几减9”的计算方法,逐步发现并理解“20以内退位减法”的计算规律,能正确地进行计算。2.培养学生的抽象概括能力及创新意识。重点难点:运用“破十法”正确地计算十几减9的题目。教具学具:皮球盒1个,皮球13个,小棒20根,实物投影仪,实物图片10个,操作盘1个。教学过程:一、复习准备(实物投影出示以下复习题)2.口答:(1)13里面有()个十和()个一。(2)18里面有1个()和8个()。(3)由1个… 相似文献
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整式乘除运算和整式加减运算一样,是代数式运算的基础,也是初中阶段一项重要的基本计算技能.熟练、准确地进行整式的混合运算,可为进一步地学习其他知识打下扎实的基础.本文着重介绍一些典型的有关整式乘除的综合应用问题,希望能对学学习有所帮助.□江苏例1已知3x+1·2x-3x·2x+1=36,求x.分析:若两个幂相等,且它们的底相同,则指数一定相等.在这里,可考虑先将底化为相同,再比较其指数.解:∵3x·2x(3-2)=36,6x=36,6x=62,所以x=2.例2已知多项式A与(x-1)2的乘积为x3-3x2+kx… 相似文献
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不等式(组)问题是中考必考题型之一.下面通过几例说明运用不等式的解解决某些问题的技巧和方法.例1若不等式x+52-1<ax+22的解是x<-0.25,则a=.解:原不等式可化为(a-1)x>1.因它的解为x<-0.25,故a-1=-4,即a=-3.例2已知a是非零整数,且4(a+1)>2a+1,5-2a>1+a 试解关于x的方程3x-2√+x+3√=3a.解:解不等式组4(a+1)>2a+1,5-2a>1+a 得-32<a<43,从而a的值为-1,1.当a=-1时,方程为3x-2√+x+3√=-3,无解.当a=1时,方程… 相似文献
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张树涛 《少年天地(小学)》2003,(5)
学习了一元二次方程的有关知识后,对于某些求值问题,考虑构造一元二次方程来解,非常巧妙、简捷.下面举例说明.一、利用去分母构造例1如果x+1x=3,求x4+3x3-16x2+3x-17的值.解:已知等式去分母,得x2-3x+1=0,∴x2=3x-1,x2-3x=-1.∴x4+3x3-16x2+3x-17=(3x-1)2+3x(3x-1)-16x2+3x-17=2x2-6x-16=2(x2-3x)-16=2×(-1)-16=-18.二、利用主元构造例2已知实数x、y满足5x2+8xy+4y2-4x+4=0,求x2+y2的值.解:以x… 相似文献
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近年来,在中考试卷中经常出现一种“阅读理解———猜想归纳”型的试题.这类题目主要考查学生对数学材料的理解、接受及加工处理能力,运用数学知识分析和解决实际问题的能力.本文选取近年来的典型试题加以分析.例1(湖北省黄冈市,2000年)已知:1+3=4=22,1+3+5=9=32,1+3+5+7=16=42,1+3+5+7+9=25=52,……根据前面各式的规律,可猜测:1+3+5+7+……+(2n+1)=(其中n为自然数).解1+3+5+7+…+(2n+1)=(n+1)2.例2(山东省济南市,2000年)… 相似文献
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将多项式分解因式,往往不能单一地使用某种方法,而是综合应用多种基本方法进行分解.解题的一般思考途径是:1.先看多项式是否有公因式可提取,若有,应先提取公因式;2.再看是否可用公式法或十字相乘法分解因式;3.若以上方法都不行,则应考虑用分组分解法分解因式:(1)是否能直接进行分组;(2)若不能直接分组,则应考虑拆项或添项分组,使得各组都有公因式可以提取,或可用公式法、十字相乘法进行分解.例1分解因式:(1)(a-b)2-2c(b—a)+c2;(2)(3)x3+x2y-6xy2-x+2y;(4)a3… 相似文献
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一、单选题1.如图1所示,装置处于静止状态,若不计滑轮重及摩擦,悬挂在绳子上的重物的质量m2和悬挂在滑轮上的重物的质量m1的关系是().A.m1=m2B.m1=2m2C.m2=2m1D.无法判断2.如图2所示,在轻质杠杆CA的中点用细绳挂上一个重物,为使杠杆在与竖直方向成45°角的位置处于静止状态,可在A端加不同方向的力,如F1、F2、F3,它们之间的大小关系是().A.F2<F1=F3B.F2<F3<F1C.F1<F2<F3D.F1=F2=F33.如图3,一个盛满油的圆柱桶,高100cm,底部直径为60cm,重1500N… 相似文献