导学——学导教学模式在武术课程教学中的应用

依据现代教学思想,探索改革武术教学方法,为武术教学实施紊质教育开辟一条新路.采用文献资料法、问卷调查法、实验法、专家访谈法、观察法、数理统计法和逻辑分析法,对高校武术课的"导学--学导"教学模式的结构进行设计,利用"导学--学导"教学方法与传统教学方法在普通高校武术课中进行对比实验研究.研究结果表明:(1)"导学--学导"教学法对培养学生自学能力产生了积极作用.(2)"导学--学导"教学法更有利于学生终身锻炼观念的培养.(3)"导学--学导"教学法对学生合作精神和参与意识的形成起到了积极的促进作用.     

走进千山万(山弄)

题中的"(山弄)",壮族称石山间的小片平地.广西有不少地名用"(山弄)"字,如"七百(山弄)"、"三(山弄)"、"(山弄)雷"等.(当地人现今一般写作"弄")     

数学教学中提高学生课堂参与度的实践研究——“少教多学”在数学教学中的实践与反思

1问题提出问题提出的背景笔者所在学校于2010年9月起,开展了"少教多学"教改实验,取得了较为丰富的经验.同时,也发现了一些问题,需要进一步研究.经验(1)"少教多学"教改实验打破了传统的教学模式,构建了"先学后教"的教学模式.(2)"少教多学"教改实验强调师生平等,学生在教师引导下进行自主学习、协作学习、探究学习,课堂更具针对性、活动性、开放性.(3)"少教多学"教改实验实现     

对学案的若干检讨——兼与《“学案”,需要一点冷思考》作者商榷

《教育科学研究》2011年曾刊发《"学案",需要一点冷思考》一文[1],该文作者山子从概念的思辨入手,循着两大思路展开全文:以"学案由谁写"为起点,通过层层追问来进行"必要的分析";通过学案和教案的比较,推导出"归隐缺陷和本末倒置".其理性的学术思辨让人思路大开,该文得出了如下结论. (1)"学案"概念还没有可靠和稳定的内涵,不足以作为一个有效概念.(2)"学案"与教案的区别、利弊和功效是人为的、想象的,不是本质的、客观的.(3)"学案"及其教学,缺乏有效的理论依据.从建构主义或主体论理论,不足以推论出学案及其教学;如果可以,从建构主义或主体论理论,同样能推论出取消教学、取消教师和取消学校的结论.(4)"学案"及其教学是归因出错的产物,理论上无法证明中国基础教育的弊病是由教案造成的.(5)"学案"及其教学无助于减轻教学过程中师生双方的负担,反而加重其负担,不可持久.     

说说地道英语

● You are so boring. 当别人在你旁边啰唆个没完,你烦透了,可以说一句"You are so boring.(你真烦)"用"Shut up!(闭嘴)"也没错,可对方未必受得了,不如来一句"Oh,come on.Give me a break!(帮帮忙,让我歇歇吧)"显得更地道,更幽默.     

"未定性"与"陌生化" --《乡村医生》艺术张力的体验与解读

卡夫卡短篇小说<乡村医生>的艺术张力在于它的"未定性"和"陌生化"的特定潜质,"小说中的人物--难识庐山真面目","小说的场景--山重水复疑无路","小说的语义--剪不断,理还乱".这种潜在特质的实现离不开读者的参与,而阅读活动在使本文得以实现的同时,也丰富提高了读者.     

Erratum to:Mass transfer and reaction kinetics of sulfuryl fluoride absorption with aqueous sodium hydroxide solutions

正The original version of this article unfortunately contained two mistakes.In p.544,the square root on the right side o02f Eq.(14)"Ha=(k2DA/(k0LA)2C1/2BL)1/2"and the square root on the right side of Eq.(15)"E=Ha=(k2DA/(k0LA)2C1/2BL)1/2"were incorrect.The correct versions of Eqs.(14)and(15)are given below:     

译龙为Loong的理由

中华龙与西方文化中的龙"dragon"完全不同,应将龙英译为Loong以示区别.其理由有四个方面:(1)"Loong"的音形义贴合实际.(2)中"龙"与西"dragon"文化内涵有别.(3)异化(foreignization)("龙"translated as"Loong")翻译策略有利于保护中华民族文化.(4)英语中的汉语借用词为"Loong"的传播提供途径.     

聚焦中考常考代词

【知识点呈现】反身代词1.概念。表示"我自己(myself)"、"你自己(yourself)"、"他/她/它自己(himself/herself/itself)"、"我们自己(ourselves)"、"你们自己(yourselves)"和"他们自己(the mselves)"的代词,叫做反身代词。常在句中作宾语或同位语,可起强调作用。如:I myself made it this afte rnoon.(myself在句中作人称代词I的同位语,句意为:今天下午我自己做的这件事。)     

陌生化解读:从什克洛夫斯基到布莱希特

"陌生化"首先由什克洛夫斯基提出,稍后"陌生化效果"也成为布莱希特戏剧理论的关键词。二者的陌生化术语名称虽同,实际上内涵各异,其原因在于二人分属于不同的文艺理论体系。两人的陌生化理论在"作品"、"世界"、"作者"元素的区辨上虽然有诸多差异,但两者对于"读者"要素有一个共同的认知,他们都把"读者"依附在自己的概念之下,服从于自己的理论设定。这从另一个角度揭示了陌生化概念的实质,即是读者阅读具有陌生化效果的文本的同时,其原有经验、观念、感受、认知受到翻覆,从而达到各自设定的"陌生化"效果。     

课间

语文课上,老师正卖力地讲评着"38"--全国各地的38套中考模拟卷--每份考卷都凝结着出卷的那个地方最优秀的中学老师的智慧与心血,凝结着他们对来年中考的预测.了不得!为了巩固讲评效果,老师还特地搞了"有奖征问"活动.(先写"课前",用作铺垫.)     

中考物理模拟试题（一）

一、单项选择题1.中华民族有着悠久的文明历史,我国古代早就有人对自然现象进行观察和研究,留下了许多史料记载.下列是有关记载和相应的物理本质的解释,其中不正确的是( ) (A)"马力既竭,尤能一取(前进) 也"--车由于惯性,继续前进(B)"花气袭人知骤暖"--温度升高,分子运动加剧     

"童心说"美学新解

"童心说"是明代学者李贽提出的一个著名美学观点.文章主要从三个方面对它进行了新的阐释:(1)艺术家心理结构与儿童心理结构的同构性.二者心理结构的同构性主要表现在:真诚、非理性、陌生化、幻想、联觉.(2)艺术家童心的发生机制.艺术家永葆赤子之心,有其生理、心理的原因.(3)童心对世俗心理超越的意义.童心对抵御人类过度社会化、理性化有着重要的意义.     

小说叙事视角与"陌生化"效果

"陌生化"作为俄国形式主义所推崇的一种手段,是多种技巧的总合.它不仅表现在语言上,也表现在叙事技巧上.在小说叙事中,通过运用独特的叙事视角,即非常规的、异常的人物视角,可以达到"陌生化"的效果.本文将综合具体的文本分析对此加以阐述.     

小说叙事视角转换的陌生化效果

陌生化是俄国形式主义关于文学语言的一个理论范畴,如果发展的将其应用于叙事视角的研究,就会发现叙事视角的转换,尤其是全知视角向限制视角的转换具有“陌生化”的效果.文章通过宏观的历史考察与微观的文本分析两方面分析了叙事视角转换的陌生化效果.     

陌生与熟悉--什克洛夫斯基与布莱希特"陌生化"对读

什克洛夫斯基和布莱希特分别从不同的角度提出了"陌生化"概念.前者将诗语的"陌生化"上升到文学本体论的高度,视"陌生化"为一纯粹的美学、文学范畴,是文学作品的生命之所在;后者则把"陌生化"作为一个认识论范畴,认为"陌生化"不是目的,而是消除陌生,达到对事物更深刻熟悉的一种手段.     

体验式教学:是"异化"还是"中国化"

"体验式教学",最初源于美国著名教育家杜威(Tohn Dewey)"做中学"的经验学习理论.库伯(David A.Kolb)于1984年提出了经验学习的四阶段周期,即具体经历--反思内省--抽象归纳--行动实践,成为公认的体验学习的经典理论.[1]     

《蝴蝶》的"代际冲突"及其想象性化解

<蝴蝶>中的张思远虽然产生了"庄生梦蝶"般的身份认同的困惑,但是最终在"人民之子"的身份上找到了自己的"真正归宿".或许这也正是这篇"反思"小说"反思"的最后结果.作者试图通过小说中两种层面的代际冲突即"人民(父母)--张思远(儿子)"、"张思远(父亲)--冬冬(儿子)"来分析小说构建的"人民"神话的想象性意义,以及"人民"认同的叙事策略又是如何舒缓了新时期之初的时代心理紧张.     

"陌生化"与文学翻译

起源于俄罗斯形式主义的陌生化理论移用于文学翻译的问题在文学界越来越受到关注."陌生化"与文学翻译中的"异化"问题及陌生化的程度问题是本文主要观点所在."陌生化"作为一种艺术手法是"归化"翻译和"异化"翻译可以共享的.适当的陌生化产生的距离是美的,但细部的背离应在整体的把握之中.     

幼儿教育与"幼儿可持续发展的素质"的培养

针对幼儿教育与"幼儿可持续发展的素质"的培养,本文从以下几方面阐述:(1)概括提出"幼儿教育与幼儿可持续发展的基本素质".(2)当今幼儿教育存在的一些现象和问题.(3)幼儿教育与"幼儿可持续发展的素质"的培养.(4)"工欲善其事,必先利其器."幼儿教育是培养幼儿可持续发展的最有效的、实施方便可行的教育手段和方法.