宽容与信任——班主任工作个案例谈

一、个案内容 去年,我接手了五（6）班。学生报到那天,我认识了虎头虎脑、白净敦实的储煜炀,他是从外地转到八步二小后再转来我们学校读书的。当我提出要看看他的假期作业时,储煜炀马上从书包里拿出一摞作业,并告诉我,这是老师布置的,这是爸爸妈妈布置的,听他流利的介绍,看他书写工整认真的作业,心里不觉一喜,看来这位新转来的学生,自身素质不错。     

用宽容引领人生——班主任工作案例浅谈

自从教以来,笔者担任班主任工作已有十二年,对于学生应家庭等原因造成的不良行为,已不足为奇,但2003年第一学期发生在笔者身上的被盗事件深深地撞击了笔者的心扉:孩子的胆子真大呀,竟敢偷到了班主任老师的头上,真是让人难以质信.     

谈班主任工作中的尊重与信任

班主任是班级管理的实施者,是全班同学的组织者、领导者和教育者;是学生健康成长的引路人;是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。笔者从2005年开始担任班主任,几年来的工作,深感班主任工作必需紧跟时代要求,打破传统的思维定势,创新班主任工作模式,不断提高班级管理水平和教学质量。     

谈班主任的宽容

小学班主任生活在一群顽皮淘气、蒙昧无知的孩童中，但是，如果我们只看到这一方面，是做不好班主任工作的。我们必须还要看到孩子身上蕴涵着的巨大的可塑性．像欣赏一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样，保护他们脆弱又易失的向上心理基础。最好的方法就是学会宽容。     

宽容——班主任工作二例

我曾听说过这样一个故事:在一个极其寒冷的冬天里,有一个人穿了棉衣赶路。太阳和狂风打起赌来了,看谁能把穿在人身上的棉衣先脱下来。为了把他的棉衣脱下来,风狂暴地刮起来,但却只能使那人把棉衣裹得更紧,怎么也扯不下来;太阳出来了,暖洋     

宽容——班主任工作二例

我曾听说过这样一个故事:在一个极其寒冷的冬天里,有一个人穿了棉衣赶路。太阳和狂风打起赌来了,看谁能把穿在人身上的棉衣先脱下来。为了把他的棉衣脱下来,风狂暴地刮起来,但却只能使那人把棉衣裹得更紧,怎么也扯不下来;太阳出来了,暖洋     

宽容与关爱——班主任工作的前提

学校的功能是教书育人，教书主要通过课堂教学来实现。育人的工作主要依靠班主任去实现，班主任工作是学校工作的主要内容，离开了班主任，学校的育人功能将得不到很好的发挥。因此．班主任在整个教育过程中起着重要作用。一个良好的班级必须有一个好的班主任来领导。而管理好一个班级对班主任的要求是多方面的。     

宽容与信任

早晨,爸爸拿着一只咖啡色的塑料烟嘴,走到儿子彬彬面前问“:这是什么?”他的口气非常严厉,似乎并不需要彬彬的回答便要准备开始进行更深的盘问及训斥。彬彬满不在乎地说“:这是一只烟嘴。”“从哪儿来的?”“捡的,在放学回家的路边。”“你不要和我耍小聪明,给我讲讲这是怎么回事?是不是在外面学抽烟了?”这也是爸爸对11岁的孩子最为担心的事。“没有,我才不会学抽烟呢。”“真的,你以为我会相信?”爸爸说。这时,彬彬生气起来,大声地说“:信不信由你。”说完,拉开门,砰地关上了门,气呼呼地上学走了。爸爸为此非常生气,认为自己完全是为了儿…     

善待·宽容·赏识——谈班主任工作的策略

教育工作者在教育、教学过程中,要研究学生的差异,发展学生的特长,使学生群体呈现出丰富多彩的个性,为各种人才的成长打好基础。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予他们必要的扶持和正确的引导,尊重、理解、赏识学生,使其潜能得到最大限度的发展和发挥,让学生在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的家庭教育、生活环境、     

宽容的美——浅谈班主任工作

<正>班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和学生学习的榜样。班主任的个人素养、文化水平、道德品质、言行等都对学生有着潜移默化的影响。在当班主任的这几年中,我以为严格要求他们就是对他们最好的教育。学生犯了错误时我会严厉批评他们。然而现实中我发现这样只会让学生越来越怕我,越来越远离我,越来越不与我沟通。于是,我慌了,我反省自己。我试着用很多方法来与学生沟通、交流,想找出个中原因,但都收效甚微。于是我一有时间就向有经     

幽默 宽容 仁爱——班主任工作浅议

从事教育工作十几年了,感觉越干越起劲。笔者已经深深地爱上了这个工作,因为工作得心应手,所以才感觉不到累,那么,做一个怎样的老师才会在工作上得心应手、独树一帜呢?为人之师,幽默、宽容、仁爱,方能赢得学生爱戴,这也是和学生交流沟通的"秘笈"。     

宽容和鼓励——班主任工作心得

本文从现阶段中专生的身心特点出发,结合班主任工作中遇到的问题,讲述了有关班主任工作的几点体会,尤其是在对待差生的问题上,班主任应遵从学生的成长规律,运用鼓励的力量去"唤醒"迷惘的学生。认识到这一点,对班主任工作具有极为重要的意义。它能帮助我们重新审视现有管理方法,对学生中出现的许多现象,会有不同的视角。这有助于拓宽我们的工作思路,增加班主任和学生的沟通平台。     

钦佩与信任——班主任工作的基石

班主任工作千头万绪,工作方法多种多样,而每种不同的方法又都自有其过人之处。在我十多年的班主任工作中,我觉得,如何做到让学生钦佩你、信任你,这是班主任工作的基石,同时它也是班主任工作的关键之所在。在我们平时的教学与教育过程中,如果能做到这一点的话,那我们工作起来就会有如鱼得水、游刃有余的感觉,而且往往能收到事半功倍的效果。     

钦佩与信任——班主任工作的基石

十多年的班主任工作使我深切地体会到,如何做到让学生钦佩你、信任你,这是班主任工作的基石,也是班主任工作的关键所在。一、博学多才——获取钦佩与信任的第一步如果班主任能获得学生的信任,这将是一种成功的开始。     

刍议班主任工作中的宽容

文章以《实话实说》节目为引例，指出当前班主任工作提倡宽容是十分重要的,在实际工作中，教师要以尊重、理解、信任的强大精神力量，教育感化学生。宽容并不等于纵容。宽容与严格是矛盾的统一体。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”     

浅析班主任工作中的赏识与宽容

多年的班主任工作,通过与学生的亲密接触,心与心的交流,我从心底得出了一个结论--爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容.     

班主任工作中的宽容艺术

班主任工作就是做人的工作,涉及的是学生细致微妙的内心世界.鉴于他们的年龄特点,作为班主任,我们应该站在学生角度设身处地去思考问题,给学生以应有的宽容,这样才能有针对性地做好学生的政治思想工作.     

谈班主任工作案例选写的几个注意点

一个整天围绕在学生身边的班主任,常常会遇到这样或那样的繁琐杂事,此时就需要班主任善于在层出不穷的琐碎工作中,深入到我们的学生中去了解他们。作为有心的班主任,能在了解学生的过程中发现开展工作的重点,会及时捕捉学生的个性、思想、情感体验、行为表现、心理生理等方面的细微变化,会灵敏地把这些变化作为根据,经分析、考虑后采取灵动的对策,