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随着新课改在全国中小学范围内的推广,如何更好地开展高中生物教学成为广大教育者关注的问题。本文从其课程改革的实质入手,分析当前生物教学存在的问题,提出应对策略。 相似文献
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新课改理念应超前与现实并在现实实践中得到发展和创新。教师作为课改的实践者,在教学实践中,应树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求和专业知识,掌握新的专业要求与技能,细化课标要求的具体性和可操作性,实现"三维目标",在课改中实现专业发展的自我更新,与新课程同行,与新课改一起成长。 相似文献
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针对高中生物课时较少,新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾.本文作者提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法。 相似文献
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为了更好地发展我国高中教育,培养社会主义建设所需要的合格人才,高中新一轮课程改革全面展开。在颁布的高中生物课程标准也提出了开展新时期高中生物教学新的课程理念。新教学理念的提出,要求教师在课堂教学中要精心设计,让生物课堂既能够使学生收获知识,也能够提高学生的综合能力和素养,关注学生的实际需求,从而激发学生学习生物的兴趣,进而提高课堂效率。 相似文献
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随着社会的发展以及国家对创造型人才的需要,传统的教学模式的被动灌输和机械训练已无法适应时代的需求,无法满足学生的需要。新课程背景下的课堂教学模式具有开放性、灵活性和多样性,是适应时代要求的教学模式。教师在教学中一方面要注重挖掘教材中蕴含的知识、技能,过程、方法,情感、态度与价值观;另一方面要注重课堂教学中的生成性。要在课堂教学中随机生成三维目标,这就要求教师与学生之间在课堂教学中始终保持互动。 相似文献
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随着高中数学新课程的实施,高中数学教师的课堂教学也需要改革。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键。教师应首先转变观念,充分认识数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用。 相似文献
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在高中生物实验教学中,应培养学生积极参与实验的意识,让他们自己去主动查找资料,弄清实验原理,选择合适的实验材料和实验方法;培养学生收集和处理生物学信息的能力;鼓励学生通过讨论、分析实验中出现的现象,并通过思考找出解决问题的方法。 相似文献
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本文分析了高中生物教学中存在的问题,提出自学是学好生物的关键,疑问是学生积极思考和求知的潜在动力,创新离不开探究,应开展趣味性教学。 相似文献
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新课标指出:“数学教学是数学活动的教学.是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。”这就深刻说明了数学教学是教师和学生共同参与的活动。在这种思想指导下,教师的教学观念.课堂教学方式和学生的学习方式都应当发生变化。这样才能提高课堂教学效率。我就如何按照新课标的要求,在教学实践中进行数学教学谈几点体会。 相似文献
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在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力、促进手脑并用等方面提出更高要求。对于教师来说,如何在新课程理念指导下进行教和学;如何实现知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标;如何把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一;如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神,为今后奠定较好的学习基础,都是教师急需解决的问题。本文就这些问题作探讨。 相似文献
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宁卫 《中国科教创新导刊》2011,(3):152-152
生物科学的主要任务是研究自然界的生命以及它的变化规律的学科,和其他的学科相比较而言,生物科学的实践性和实用性则更加突出。新课程的实施主要是从学生的实际情况出发,让学生养成自主学习的习惯和观念,鼓励学生在学习生活中多实践、多探究。学生学习的主要途径也将是通过探究,把握学习的方向和方式。生物科学中,新课程要求学生从生命现象中自主自觉的发现生物界存在的问题,并且提出问题,对问题进行分析,最终通过知识理解或解决问题。本文主要从高中生物教学实践中的问题进行简要研究,探讨如何用高中生物课堂教学设计与它的实施来提高教学的效率和完成教学任务,在现实问题的基础上提出一些解决问题的方法,以达到生物教学的有效性。 相似文献
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新课程改革,体现着教师的教育方式和学生的学习方式的根本转变,彰显出教育功能的转变和素质教育理念的落实,呼唤着面向全体学生的主体教育和涵盖学生的生活、生命、人性、价值等多层面的人文教育。新课改中一个重要而具体的目标,就是要改变至 相似文献