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在数学教学中要培养学生的自主学习能力.必须营造氛围,激发兴趣;注重引导,加强沟通;将“要我学”真正变为“我要学”;创设问题情境,激发探究欲望;培养学生良好的学习习惯;帮助学生树立正确的学习目标,给学生搭建一个适合探究的平台,使学生“乐学”、“会学”、“还想学”。 相似文献
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现代教育思想认为,学生的学习过程是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教学的主要任务之一。作者结合教学实践,探讨在课堂上如何培养学生的自主学习能力等问题。 相似文献
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金宝仁 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):65-65
当今,我们正处于高科技时代,新的科学技术层出不穷,新的知识迅猛发展,新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求,要使我们的认知结构能适应新的变化,就必须不断地更新知识,优化认知结构。为此,时代赋予我们一项神圣的职责,就是要注重培养每个学生具有自主学习、自我汲取知识、对老化了的知识及时更新换代的能力。 相似文献
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初中是学生学习生涯中重要的转折阶段,也是学生成长成才的关键时期。因此,在新课改背景下,教师要重视初中生的自主学习能力培养,为其日后发展打下坚实的基础。而且,对于初中阶段的数学教学来说,自主学习能力的培养具有十分重要的意义,它能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识、提升自身的综合素质水平,并且还可以有效提高课堂教学效果,希望以此来促进学生的自主学习能力得到全面提高。 相似文献
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在全面贯彻素质教育的今天,加强对初中生自主学习能力的培养,充分调动他们自主学习的主观能动性,促使学生"主动学习"、"高效学习"显得非常重要。作为初中基础性学科数学教师,我们更应该加强对学生自主学习能力的培养,努力为学生创造主动参与的课堂环境,积极启发学生主动设疑,创新课堂教学模式,只有这样才能有效提高初中生自主学习能力。 相似文献
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谭剑 《数学学习与研究(教研版)》2014,(22):132
随着中国经济的发展与社会的进步,我国教育事业得到迅猛发展,同时,它也对教育工作者提出了更高水平的要求.数学作为一门抽象、逻辑性强的学科,它需要学生以及教师付出更多的时间以及精力,作为学生,要想学好数学,就必须学会如何学习,如何在数学中培养自己的能力.随着新课程改革的不断加深,培养学生自主学习能力已经成为学校以及教师最迫切的任务,本文就初中数学课堂培养学生自主学习能力的几点思考展开论述,旨在为相关教育工作者提供借鉴,并促进中国教育事业的发展. 相似文献
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新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,需要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。教师在教学中就要改变灌输式教学模式,让学生真正成为学习的主人,有学习的自主权,能积极主动地去学习。笔者就初中数学教学中如何引导学生自主学习谈一谈自己的一些做法。 相似文献
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培养学生的自主学习能力,促进学生自主学习是数学课程标准的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。在实际教育教学中,怎样使学生自主学习呢?这个问题直接关系到数学教学效果。 相似文献
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在小学数学教学实践中,教师主要是通过营造愉快的课堂氛围,创设合理的学习情境,引导学生积极思维,对学生进行分层训练,引导学生自我评价,达到培养学生自主学习能力的目的。 相似文献
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《学会生存》一书指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学习将成为一个人的终身需要和过程,也将从传统的一次性教育向终身教育转变,会学、能学、善学是公民必备的素质。正所谓金子固然珍贵,点石成金的本领更难能可贵。因此,加强学法指导,注重学生自主学习的能力,帮助学生由“学会”向“会学”转变,是目前新课程背景下初中数学课堂教学的一项重要任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在新课程浪潮的冲击下,初中数学经历过革新风暴的洗礼,数学教师应当革新教学观念,结合时代特色以及学生的心理特征,制定出利于学生发展的教学模式,在教学过程中,不仅注重知识的教授,还应重视学生学习能力的培养。着重探讨初中数学课堂中学生自主学习能力的培养策略。 相似文献
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新课程标准规定,自主学习是当前学生学习的主要方式之一。教师应该为学生自主学习创造机会,提高学生学习的自觉性和积极性,引导学生主动参与实践、合作和自主探究,从而达到对数学知识的意会、感悟,不断积累解决问题和分析问题的基本经验,感悟数学的理性精神,成为主动学习数学的主体。 相似文献
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雷益猎 《课堂内外(高中版)》2020,(1):48-48
随着学生年级的增加,学生要学习的数学知识无论是从数量上还是难度上都随之增加。这时候仅靠学生在课堂上的四十分钟对知识进行学习吸收就显得较为力不从心,这时候教师就应培养学生的自主学习能力,帮助学生全方位的对初中数学进行学习。因此,本文主要就初中数学自主学习能力的培养展开了相关的讨论,主要从“自主学习能力培养之探究能力”“自主学习能力培养之自学能力”“自主学习能力培养之巩固能力”三个方面进行了分析与论述。 相似文献