给孩子一个怎样的语文课堂？——新课程改革背景下的小学语文课堂教学思考

曾经看过丰子恺先生的一幅漫画:一双大手把着一人形木模,将一学童往木模里按压,使之中规中矩,孩子痛苦得泪雨滂沱。这就是被批判的“千人一面”的传统教学。于是,新课程改革顺时代而生,人们为之振臂疾呼,老师们也纷纷吸纳了与之相随的新课程理念,积极投身到教学研究与改革中来。美国教育家杜威曾经说过“:给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”所以说,新课改虽然是一个实验的过程,但却关系着千千万万个孩子一生的命运。因此,作为一名语文老师,我们应该理性地看待新课程改革,力求在课堂设计中关注每一个孩子全面和谐的…     

新课程改革下小学语文课堂教学探索

随着现代教育改革的深入和教育事业的发展,传统的学生管理模式逐渐被各种新型管理模式所取代,我们要将学生作为学校人本管理的核心,充分尊重学生的人格、主人翁地位和权利,进而调动学生的创造性、自觉性和主动性,使学生的才能得到最大化的发挥,使得学生的基本价值得到完美的体现,进一步提高教学质量。基于此前提,小学语文课堂的教学严谨性也逐渐成为了成为小学生管理的内在本质要求,为各校小学生管理提供了全新的视点,对整个教育事业的发展也有着至关重要的深远影响。     

新课程改革实践中的英语教学情境创设

心理学实验表明，学生在心情愉悦的情况下．才会思维活跃，想像力丰富。英语教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境，使学生始终处于一种愉悦的氛围之中，从而调动学生学习英语的积极性和互动性，发展学生的思维能力。那么，教学中如何更好地创设教学情境呢？下面谈谈本人的几点体会。[第一段]     

学会反思——谈新课程改革下语文课堂教学的反思

教学反思,就是要求教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结。它具有批判性和创新性,能使教学经验理论化,并且有助于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,提高教学总结能力和评价能力,为今后的教育教学活动的开展积累经验。     

创设情境活化教材引导学生快乐学习 ——浅议小学教学新课程探究式教学方法——浅议小学数学新课程探究式教学方法-浅议小学数学新课程探究式教学方注

“教学有法,无定法”,改革创新是教学永恒的主题。探究式教学是新课程倡导的学习方式之一．通过创设问题情境、设计一系列实践活动。最大限度地调动学生学习数学的兴趣,发展学生的数学应用能力和创新能力,从而达到最佳的教育效果。     

践行新课程,创设快乐课堂——初中思想品德课快乐教学的几点尝试

快乐教学是从学生角度出发,让学生能够在愉快的环境中体验积极的情绪,促进学习效率的提高。是一种更加人性化的教学方式。让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐。这是当前新一轮课程改革所追求的一种教学境界,也是素质教育新形势下课堂教学的必然要求。     

对快乐教育理念在小学语文课堂中的实践研究

随着教育改革进程的不断加快,教师要注重对学生的认识,不断深化改革,坚持以人为本,传统的教学模式让学生处在被动的学习地位,个性受到压抑,课堂缺乏趣味性,学生对语文课堂不感兴趣.所以将快乐教学融入课堂教学中,让学生乐于学习,善于学习语文,全方位的发展自身.     

对快乐教育理念在小学语文课堂中的实践研究

随着教育改革进程的不断加快,教师要注重对学生的认识,不断深化改革,坚持以人为本,传统的教学模式让学生处在被动的学习地位,个性受到压抑,课堂缺乏趣味性,学生对语文课堂不感兴趣。所以将快乐教学融入课堂教学中,让学生乐于学习,善于学习语文,全方位的发展自身。     

新课程下语文课堂教学的反思

新课程改革以来,课堂教学有了一些可喜的变化,取得了较好的效果。但由于教师对新课程认识、理解不全面,教学中出现了一些偏离新课程标准,盲目追求创新、特色,缺少务实的现象。因此,对新课程改革中语文课堂教学中出现的新情况新问题进行深刻反思,显得尤为重要。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

随着我国经济的快速发展和国家综合实力的不断增强,我国对于小学生的教育问题也越来越重视,语文作为小学语文教学中的一门重要课程,对于小学生的发展有着至关重要的影响,因此如何实现对于小学生的良好的语文教学至关重要。快乐教学理念是小学教学中新兴的教育手段,并且受到了师生的广泛欢迎,因此将快乐教育的理念应用到小学语文教学中成为小学语文教学发展的重要趋势。本研究便是从这个角度出发,对快乐教育的内涵与特点进行简要的介绍,并将重点探讨目前小学语文课堂教学中存在的问题以及快乐教育理念下的小学语文课堂教学的相关策略。     

新课程标准下语文课堂教学的反思

一段时间以来，笔者听了不少围绕新课程改革的研讨课、推广课以及示范课。每每听完这些课，在对执教教师的大胆探索给予充分肯定的同时，也根据自己的教育教学实践及感悟，诚恳地谈了自己对新课程教法的看法及认识，以期通过这些看法及认识，推进新课程改革与传统教学的有机整合，使新课程标准下的语文课堂教学走上更加健康的道路。     

新课程改革下的小学英语“快乐教育”之我见

新课程标准重视教师在教学中的主导地位以及学生的主体地位。英语学科是教育教学的重要组成部分,因此,教师要引导学生积极主动地学习英语,快乐地学习英语。     

浅议新课程理念下语文课堂的形式主义

随着新课程标准的实施,自主性学习、合作性学习、探究性学习的新课程理念已经深深地渗透进广大教师的教学实践,为语文教学增添了新的活力。但是．在观摩了一些新课程课堂教学之后,笔者认为有一种不良倾向应当切实引起我们的注意,一些教师片面理解新课程理念．导致语文课堂教学外表光鲜而内在不实。撮其要者．约有以下三点。     

新课程背景下激发学习兴趣的语文课堂教学策略

文章主要就新课程背景下,在语文教学中,如何聚焦课堂,更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,促进学生自主发展谈几点自己的想法和建议：课堂上展开真正有效的师生之间的对话教学;转变观念,由关注“教”到关注学生的“学”,把知识规律的探索权归还给学生;让活动在课堂教学中闪光。     

浅谈在课程标准下的语文课堂教学

《全日制义务教育语文课程标准》中指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教师要根据学生身心发展和语文学习的特点,以学生为主体,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生主动探究、团     

创设情境 快乐学习

音乐教学要突出以美育教育促进学生的全面发展的特点。教学中创设情境,培养学生的欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。     

让课堂活力无限——新课程下的语文课堂教学探究

＂课程标准＂特别重视学生的主体地位、学生的主体作用、调动学生学习兴趣的激发,培养学生的创新思维,倡导让学生做课堂活动的主人,使语文教学＂活＂起来。因此,优化课堂教学、提高教学效率和质量,已成为现在教育工作者的不懈追求。     

新课程改革中的语文课堂教学

笔者根据教学实践,就语文课改教学中建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式,谈几点个人看法。     

打造快乐的语文课堂

看到一篇文章说：现在的时代要求人们终生学习,但绝大多数人们却不喜欢学习。原因是在童年时受到了学习的伤害。也就是他们的父母,他们的老师,用传统的教育方法使他们受到了学习的伤害。现在是大人了,有了孩子,却还在在用同样的传统教育方法伤害孩子。仔细想来确有几分道理。也确实值得我们反思。我们应该如何改变这一状况呢。通过我个人的教学实践,我觉得我们可以从以下几个方面着手改变。     

让学生走进快乐课堂——新课程理念下的课堂教学反思

为什么传统教学中学生常感到物理学习是困难的，是枯燥无味的？我个人认为那是因为物理教师在教学中只重视物理知识教学，而忽视了物理教育的人文功能，一味地让学生封闭在既不联系自然，也不联系生活、生产，远离科学探究乐趣的，甚至是根本不能实现，或不可能在现实中存在的“思辨游戏”式的难题和怪题的“牢笼”之中，