初中数学课堂上的情感教学

情感活动是影响智育的重要因素。在学习过程中,情感是学生在学习活动中情绪状态的有效体现,是一种潜在的内动力。积极的情感能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习能力,相应的,也能在学习中获得愉悦感。教学中,情感教学使用得当,不仅能有效地陶冶学生的道德情操,而且还能激发学生的学习兴趣,提高数学教学效率。     

情感教学在化学课堂中的应用

新课标的理念要求我们不仅要教给学生基础知识和基本技能,更要教给学生科学的学习方法,而正确的学习方法又需要一种正确的学习态度,学生有了正确的学习态度,才会积极主动地寻找适合自己的学习方法,从而获得更高的学习效率。＂情感决定态度＂,笔者认为,情感的培养非常重要且必要。一、情感培养的意义一个人对另一个人或事物的态度、     

大语文教育与情感素质的培养

情感素质是学生综合素质的一个重要组成部分。作为一种非智力因素,情感虽然不直接参与认知活动,但对认知活动起制约作用。健康丰富的情感不仅可以促使学习效率的提高,而且对学生优秀道德品质的形成和发展起着巨大的推动作用。     

合作学习是实现高效学习的重要途径

一、合作学习的基本理念 合作学习是现代教育的重要特点,它是相对于个体学习和竞争学习提出的一种新型的、开放的教学模式,是提高课堂主体参与效率,提高学习效率,拓宽学生情感交流渠道的重要方法.     

关注学生情感,提高教学效果

情感是人脑的一种机能,是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化的外部表现,它是影响学生学习和发展的重要因素.它包括积极情感和消极情感.新课程提出“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩”.因此,培养学生积极向上的学习情感,营造融洽和谐的学习氛围对教师的教和学生的学都有着巨大的推进作用.     

让学生在快乐中学习语文

教育改革着重提出关注学生的发展,关注学生的情感需求,让学生感受到学习的快乐是提高课堂教学效率的重要方面。快乐学习过程呈现的是一种积极的心理动态,让学生充满学习欲望,感受到学习的乐趣,从而增强学习效果。     

潜心研究教学特点,努力消除物理学习消极情感

一、充分认识情感因素对物理教学的重要影响 我区教科院在2011年初开展了初中生学习综合调研,对500多名学生进行了问卷调查,结果显示,学生普遍认为学习情感对学习投入程度和学习成效的作用最为直接和明显。在教学中也发现,学生在物理学习过程中具有了积极的情感,能够将物理学习活动当作一件非常快乐的活动,学习投入程度和学习效率都会明显提升。     

以情优教——构建中职语文教学的情感世界

语文是一门最具人文性的基础学科,具有鲜明的情感色彩。如果能够在中职语文教学中用情感引导学生学习语文,不仅能增强学生学习语文的兴趣,而且对学生的身心发展有重要作用。所以,可以把情感的培养作为提高语文学习效率的一个手段。     

注重情感投入 促进英语教学

情感是教学活动中的非智力因素,但它对教学活动的影响很大。积极的情感是提高教学效率的重要条件。在英语教学中注入情感,有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率。     

浅析小学语文教学中情感教学的运用

现如今,情感教学发挥着越来越重要的作用。情感教学主要指的是教师在课堂教学过程中发挥情感的积极作用,来提高教学效率。小学语文教学里的情感教育主要是指教师在语文教学活动中,了解学生的情感需求和发展特征,从而能够把语文教学和学生的身心发展相结合,培养学生积极向上的心态。情感教学是一种全面发展、个性健康的教学模式。不仅符合了新课改中对小学语文教学的发展需要,针对全体学生,让学生能够学习基本的语文素养,在学习的过程中树立正确的人生观、价值观,从而形成积极的人生态度。当然这就要求老师在教学的时候,应该融入自己的情感,充分调动学生学习的主观能动性,培养学生学习的兴趣。从而开启学生创造性思维,进一步提高教学的效率。     

数学教学如何激发学生的积极情感

对学习数学来讲，情感就是学生对数学知识产生的一种心理倾向，对学习数学所持有的一种情感态度，以及在整个学习过程中得到的一种个体体验。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量，教师应充分挖掘刺激学生心理情感的因素，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去感染学生，促使学生自觉接受教育，从而提高学习效率。情感因素较好的学生对教学活动充满热情，积极参与；而情感因素较差的学生对课堂活动缺乏热情，被动参与。因此，教师对数学学习中的情感因素要有相当的敏感度和洞察力，要注意观察学生在学习中的一些消极因素，采取相应的措施，最大限度降低消极因素的影响，     

中职英语情感教学的运用

在中职英语教学中,情感态度是一项重要内容和目标。情感教学既是知识信息传递和反馈的交流过程．又是师生双方情感交融与共鸣的过程。对情感教学的合理运用．有助于激发学生学习英语的动机和兴趣,提高学习效率,培养学生积极的情感态度。     

论物理教学中的情感因素

正情感是人们一种重要的心理体验,是对客观事物是否符合自己需要的一种态度。情感因素在课堂上对学生的学习有着重要的影响,是影响学生思维、决定教学质量的一个重要因素。情感既有积极的一面,又有消极的方面。积极丰富的情感能够促进学生的认知、强化学生的意志,促进个性化品质的形成,使学生得到全面发展。学生是课堂中的主体,是学习的主体,他们的情感必然影响到整个的学习过程,所以培养学生的积极情感就成为教师的一个重要任务。     

论物理教学中的情感因素

情感是人们一种重要的心理体验,是对客观事物是否符合自己需要的一种态度。情感因素在课堂上对学生的学习有着重要的影响,是影响学生思维、决定教学质量的一个重要因素。情感既有积极的一面,又有消极的方面。积极丰富的情感能够促进学生的认知、强化学生的意志,促进个性化品质的形成,使学生得到全面发展。学生是课堂中的主体,是学习的主体,他们的情感必然影响到整个的学习过程,所以培养学生的积极情感就成为教师的一个重要任务。     

情感教学在英语教学中的互动作用

<正>《英语课程标准》明确指出,情感是人对客观事物的态度、体验及其相应的行为反应。一个人的情感会影响他人的情感,而他人的情感反过来又会影响这个人的情感,这就是情感互动。情感具有强度、紧张度、快度和复杂度四种动力特征,这四种动力特征表现为强度不同的两极性,即积极的情感和消极的情感。积极的情感能增强学生的活动能量,从而促进学习效率的提高;消极的情感则会降低学生的活动能量,从而导致学习效率的下降。在人性的理念上,教学过程不但是教     

激发学生情感,提高语文课堂效率

情感是学生智力及非智力发展的原动力,是构成心理素质的重要成分。学生只有对学习知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习之中。因此,在课堂教学中,要根据课文特点,结合语言训练,激发学生情感,提高课堂教学效率,以便适应课堂教学改革的需要,下面谈谈几种方法。一、创设情境,激发情感人的情感是在一定的情境中产生的,在课堂教学中,针对学生情感的情境性与感染性特点,结合教学内容,抓住感人情节,或者抓住重点词句创设情境,激发学生情感。如:教学《跨     

在外语教学中如何消除学生的学习情感障碍

近年来,第二语言习得中的情感因素成了研究的又一热点,其中的一个重要观点——重视语言学习者的情感因素,对我国的外语教学具有普遍的指导意义。为提高高职学生学习英语的效率,从这一观点出发,在高职教育外语教学中,要培养学生积极、热情的外语学习情感,创造轻松愉快的学习环境,善待学生的语言错误,从而提高学生学习英语的兴趣。     

浅谈情感教育在初中英语教学中的作用

情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。本文分析了情感教育及其对英语教学的作用,介绍了其在初中英语教学中的应用,得出情感教育可以激发学生潜能和积极性,提高他们学习效率和成绩,近而大幅提高初中英语教学质量。     

激发学生情感,提高语文课堂效率

情感是学生智力及非智力发展的原动力,是构成心理素质的重要成分。学生只有对学习知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习之中。因此,在课堂教学中,要根据课文特点,结合语言训练,激发学生情感,提高课堂教学效率,以便适应课堂教学改革的需要,下面谈谈几种方法。一、创设情境,激发情感人的情感是在一定的情境中产生的,在课堂教学中,针对学生情感的情境性与感染性特点,结合教学内容,抓住感人情节,或者抓住重点词句创设情境,激发学生情感。如:教学《跨     

语文教学中情感培养的几点体会

情感是人们对客观事物产生的心理反应,它是一种非智力性因素。有了良好的情感,不仅能促使人们健康地生活,调适好心情,创造良好的人际关系,更能促进人格力量的形成,使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的一项重要内容,也是语文教学的一个重要任务,更是提高语文教学效率的一种重要手段。学生有了对学习的热烈情感,就会主动地探求新的知识,