也谈中国画写生

写生并不是一个陌生的词汇,早在我国唐朝时期,张璪便有＂外事造化,中得心源＂的说法。自西方以研究物象透视、色彩规律、如实描绘客观物象的绘画体系传入我国以来,写生的概念在理解上便有了一些偏颇。中国画的写生和西画的写生是有一定差异的,虽然在初始阶段我们的训练目标都是造型能力的培养,成为了基础课之一,但中国画的写生并不以此为最终目标,中国画的写生更加注重的是写心、写意,从而使我们的写生进入到创作的状态,达到＂气韵生动＂的理想境界。     

浅淡中国画写生

中国画写生须画活。倘若画得僵死无生意,徒有其形,便从根本上违背了写生的本旨。因此,对写生的概念应当从两个方面去理解:一是指对照实物画,它是具体的面对实物直接描绘的方法;二是指写出生命的感觉,写其生机,写其生意、生趣和生姿,体现创作方法和创作精神。     

传统文化浸润下中国画教学的思考与实践

当今地方师范大学中,中国画专业学生的传统文化素养普遍比较欠缺,不利于中国画的传承与发展。中国画因其本身丰厚的文化底蕴,提供了许多提升学生传统文化素养的契机。中国画教学中的临摹课、写生课、创作课,都应注意具体技法与文化思想的紧密结合,在具体的教学过程和细节中,进行传统文化的渗透,使中国画的技法传授进入到文化传承的大范畴中来。     

论中国画教学的重要环节

作者从自己多年的教学实践以及对中国画绘画的理论研究总结出中国画教学的四个重要环节。通过对四个重要环节的论述把中国画的教学概括为“学习传统抓临摹，深入生活去写生，打牢基础搞创作”。进而阐述中国画教学就是这样环环相扣。缺一不可。     

山水画教学研究

山水画是中国传统绘画的代表,高等院校山水画教学应以建立中国画审美观念入手,提升学生的认识水平。中国山水画教学分为两个阶段：山水画临摹教学与山水画写生教学。临摹教学应从指导学生解读作品开始,在临摹教学中逐步了解传统,较好的掌握笔墨。写生教学中应感悟山川“心师造化”,以“搜尽奇峰打草稿”的目标去传达生活的气息。     

中国画教学在美术师范专业中的突围

西方现代主义在和西方后现代主义同中国传统艺术观念的碰撞与挑战使中国当代美术的触角和视野获得了前所未有的拓展和延伸。面对如潮般的西方文化，我们封闭太久的本土文化一时也表现出了不知所措，失去了原有的那份平静与从容。中国传统绘画亦如其他历史悠久的传统艺术形式，出现了“危机之争”。在此背景下，要解决美术师范专业中国画教学中存在的诸多问题，需要遵循中国画内在发展规律，突出临摹在美术师范专业国画教学中的重要作用。     

中国画临摹与创作

本文主要阐述临摹是学习中国画技能的一条有效的道路,是创作的必经之路。中国画许多大师都是从临摹起步的,像张大千、黄秋园等,也是从临摹筑基的,而后创作出自己绘画风格的。临摹中正确的学习方法体现出了悟性的高低,因此掌握正确的方法是进步的关键。艺术的最终目的是创作,临摹学习都是在为创作打基础的。而创作也需要有成熟的笔墨技法,技法的训练就是通过临摹来成熟的。所以临摹与创作是相辅相成的。     

水墨山水画教学研究

中国水墨山水画雄居画坛之首 ,无论在理论研究上 ,还是在技法演变上 ,都形成了一套完整的体系。只有“澄怀” ,静心研修 ,一方面通过对哲学、诗文、画理、画史的研究 ,不断充实自己各方面的理论修养 ,提高认识水平 ;一方面在研究理论的同时加强实践训练 ,使技法不断成熟 ,图式规范不断完备 ,并形成相对稳定的先临摹再写生后变革的课徒方式     

浅论中国画的临摹

本文阐述临摹在现代教育环境中的尴尬处境,结合历史浅论临摹的概念、程序和技法,以及临摹过程中需注意的问题和其意义,提出重视和加强临摹在中国画教学中的作用,是提高中国画教学和创作水平的重要因素。     

中国画教学之我见

在学生时代练就的扎实的基本功和良好的作画习惯,是成就绘画事业的基本条件,也是对每一位学画者的基本要求。应如何设置一些课程和使用什么教学方法,直接决定学生今后几年的学习成效。     

中国画临摹教学构成因素及方法

着重探讨的是在中国画临摹教学中,临摹教学基本因素及方法的应用。     

论写生在中国画创作中的重要性

写生是中国画基本功训练中最关键的训练,它能提高造型能力,强化创作意识,丰富个性符号,表达精神境界,升华作品意境;写生是历代有成就画家的必由之路,＂外师造化,中得心源＂,是自古以来中国画创作的宗旨和精神;写生又是绘画创新的前提条件,每一次艺术上的创新与突破,都是艺术家从生活中汲取营养得到升华的结果。     

中国画教学传统临摹课的古绢纸研究

中国画传统临摹教学课程离不开对古绢纸的研究,学生通过了解掌握临摹复制古绢本及古纸本对还原古代绘画作品具有积极的意义,同时也是中国画传统教学中不可缺少的教学环节和重要内容。     

高校美术教育中油画临摹教学要义探索

临摹是师承、学习他人创作技法、体验作者创作轨迹、追寻原创者审美观念、探寻画面结构组织的重要方式,是视觉艺术教育重要的教学手段之一。     

用一根线条去散步——农村小学线描画教学的探索与实践

农村美术材料具有局限性,线描画作为一种以线条为主表现对象,作画简单,因而比较适合农村学校学生学习。针对这一现状,继而采用线描教学作为对策来进行探索和实践。通过一些实践探究,取得一定成效,使学生能够运用线条的魅力大胆表达自己的创意和想象。     

中国画如何通过写生提高绘画能力

写生对于每一个学习过绘画的人来说都不陌生。但究竟如何通过写生来提高绘画能力,是每一个面对写生的人都在探讨的问题。写生的方法多种多样,根据每个专业的不同,所需要的方法也不同。而中国画作为一个源远流长的画种,更有其独特的方式和方法。     

高职艺术设计专业中国画课程的教学研究

在高职艺术设计专业设置中国画课程,对提升学生人文素养、拓展设计思维、丰富设计语言有促进作用。目前高职院校艺术设计专业中国画的教学应有明确的教学目标、合理的课时设计和有针对性的教学方法,以更好地为设计服务。     

成人教育中国画临摹教学的探索

国画临摹教学水平的提升对成人美术教学有着积极的影响.成人美术专业的学生通过系统而全面的临摹学习,可以深入掌握传统绘画技法.国画学习中临摹教学合理的、科学的安排有助于国画再创作活动的进行,同时能加深学生对传统绘画的理解和感悟.采取理论、实践、欣赏相结合的教学方式,成人学生在临摹传统国画作品时能真正理解到技法、构图、设色的变化和丰富性,也能从中感悟到中国绘画特有的意境之美.     

建立全新的教学体系 提高中国画教学质量

中国画是中华民族特有的绘画艺术，对中国画的教学要引起高度重视，要提高中国画教学的地位，平衡课时，建立新的适应现代化标准的临摹、写生、创作三位一体的教学体系，努力做到诗词入画．书法入画，金石入画。要实行远程教学。让世界了解我们．认知我们。     

美术基础课教学中临摹与写生互动教学的实验研究

文章通过对目前临摹与写生在美术基础教学中应用现状的分析,针对教学中存在的问题,从理论上构建了临摹与写生互动的教学设计,并通过实验予以验证教学的效果,结果表明该教学设计能激发学生学习兴趣,有效提高教学效果和学生学习成绩.