论小组合作学习在大学英语教学中的应用策略

针对目前学英语教学中面临的诸多问题及教师在课堂教学中采用的小组合作学习策略难以收到实效的突出矛盾,作者详细阐述了大学英语教学中小组合作学习策略实施的有效办法,旨在为小组合作学习策略在大学英语教学中广泛有效应用提供参考。     

大学英语教学中的合作学习

合作学习策略在我校大学英语教学中的实际应用,建立了以学生为中心的新教学模式,更加注重培养学生语言运用能力和自主学习能力,取得了较好的教学效果。     

合作学习在大学英语教学中的应用策略

小组合作学习越来越受到大学英语教师的青睐,它为大学英语教学组织形式改革提供了一条新的途径,并有效地提高学生的学习兴趣及英语自学能力,然而在具体的课堂实施中,仍会有一些问题暴露出来。本文拟从什么是合作学习,小组合作学习在课堂实施中出现的问题与对策,分析小组合作学习在大学英语教学中的课堂应用。     

合作学习在大学英语教学中的应用

新的《大学英语课程教学要求(试行)》体现了合作学习的理念,然而,在大学英语教学中如何应用合作学习仍是一个需要探索的问题,本文从合作学习的定义、理论基础、方法、操作及对合作学习的态度等对这一问题进行了探讨。     

小组合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

独立学院目前正在迅速地发展壮大,探求适合其发展的大学英语教学模式也是其面临的新问题。该文从独立学院学生英语学习现状出发,探讨了合作学习原则在独立学院大学英语教学中的应用,存在的问题及解决对策。     

小组合作学习在英语教学中的应用

郭思乐教授认为,充分发挥“小组合作学习”的作用,会让学生乐学,教师乐教,是一种有效的教学方法。走进生本课堂,我们会发现,教师经常采用小组合作的形式组织教学活动。在《英语课程标准》里也提出：“创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,     

合作学习在大学英语教学中的应用研究

近几年来，随着我国新课程的改革与实施，合作学习引起了极大的研究热情，取得了很多实验进展，但很多教师在日常课堂中运用合作学习时往往遭受意外和挫折。本文旨在探究目前大学英语教学中实际应用合作学习的现状，了解其中存在的问题和障碍，调查问题出现的原因，并从教师的角度出发，提出相应的解决办法。     

小组合作学习在英语教学中的应用与对策

根据《课程标准》“实施建议”的要求，我们要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。要改变“讲解——接受”．教师一言堂．满堂灌，把语言当作知识传授的旧的课堂教学模式。倡导学生开展自主学习、研究性学习和合作学习等新型的学习方式．而作为新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习更能激活学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。[第一段]     

浅议小组合作学习在英语教学中的应用

《英语课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。小组合作学习的教学模式是实践新课程改革的重要途径．贯穿存教学的各个环节。笔者就在初中英语教学中应用小组合作学习方式的策略、重要性等谈些个人体会。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习（Cooperative Learning）是当代教育理论、研究和实践中影响最大和成果最多的教学理论和策略体系之一。它能够改善课堂的气氛，提高学生语言运用的能力，增强学生的自信，拓展班级授课制条件下的学习空间。文中针对目前大学英语教学中存在的问题及教学现状，探讨了合作学习原则及其在大学英语课堂教学中的运用，阐述了英语合作学习的必要性、优越性、实施的具体步骤、注意事项以及采取合作学习后大学英语教学的预期效果。     

合作学习在大学英语教学中的应用研究

本研究主要考察合作学习在大学英语教学中的效果。对两个自然班95人经过为期一年的实验,结果表明：合作学习有助于提高学生的英语成绩;使用合作学习的实验班在英语成绩方面明显优于使用常规教学法的对照班;合作学习更有效改善学生英语学习的动机。     

小组合作学习在英语教学中的应用

作者根据新课程理念,倡导自主、合作、探究的学习方式。结合相关理论．分析小组合作学习在英语教学中的具体实施过程及教师在合作学习中的作用。让学生在平等中合作．在合作中交流,在交流中共享,在共享中互动,在互动中竞争．在竞争中成功,让成功提高兴趣,兴趣转为动力,从而激发学生的学习热情．增强小组的凝聚力．使学生以正确的态度积极参与合作学习．人人体会成功的喜悦。     

合作学习在专升本大学英语教学中的应用

本文在探讨合作学习概念和理论的基础上,分析了专升本大学英语教学中实行合作学习模式的必要性,并结合自身教学实践活动,证明在专升本大学英语教学运用合作学习模式,有助于促进学生的学术目标及人际交往目标的共同发展。     

小组合作学习在英语教学中的应用

国家《英语课程标准》的发布与实施，极大地推动了英语教学的改革。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程标准下课堂教学中应用最多的学习方式，并得到了广大英语教师的青睬。然而，好的教学方法也要讲究合理的运用才能达到预期的效果，反之就会仅仅停留在形式上，得不到应有的成效。     

合作学习在大学英语教学中的有效应用

合作学习是一种以学生为中心,多雏互动的教学活动模式,能有效地提高大学英语教学效果,使学生成为自主学习者,有助于培养学生的综合素质.合作学习在大学英语教学中的有效应用需要基于对合作学习应用策略的研究及结合教学实践选择正确的应用形式.同时,通过教学反思分析合作学习在大学英语教学应用中的常见问题并找出对策也能提高合作学习在大...     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是一种教学策略和学习方式,在大学英语教学中运用合作学习模式,既能充分调动学生学习英语的自主性和能动性,发挥学生的个人潜能,又有利于学生语言实践活动的全面开展,提高大学英语学习效果。同时,在实施合作学习的过程中,教师要设计合理的实施策略,改进合作学习中的一些问题。     

小组合作学习在英语教学中的应用

在新课改的大力推动下,合作学习已被广大教师接受并广泛运用于课堂教学之中。传统英语教学注重的是教师讲,学生听,缺乏师生之间和学生之间交流与合作,忽视了学生运用语言的能力。合作学习能有效地解决这个问题。合作学习的主要形式是小组合作学习。实施小组合作学习,有利于把学生从传统教学中被动的接受者转变为教学活动的积极参与者,给学生提供了实现自我满足需要的机会,而且有利于活跃课堂气氛,促进学生健康个性的养成。作者就小组合作学习在英语教学中的应用谈了一些观点和看法。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是起源于20世纪70年代美国的一种新兴教学模式,之后迅速发展。这种教学方式与传统的教学法不同,主要强调以小组为单位进行学习,充分调动教学环节中的各因素,从而促进学生的全面发展。此教学策略改变了过去以教师讲授为主的单一授课模式,强调以学生为中心的学习模式。我国当前大学英语教学仍以教师或教材为中心,很难使学生真正参与到英语听、说、读、写的学习中。因此,正确运用合作教学模式对大学英语教学具有重要意义。本文针对性地分析和探讨了合作学习在大学英语教学中的应用。     

合作学习在大学英语教学中的应用初探

本文从合作学习小组的建立、加强学生的合作技能培训、设计合作学习任务以及评价合作学习的方式四个方面论述了合作学习在大学英语教学中的应用策略,然后从加强学生的口语训练、提高学生的英语写作能力两个方面阐述了合作学习在大学英语教学中的具体应用。     

合作学习在大学英语教学中的应用

近年来，合作学习法作为一种新的教学方法被广泛地应用到大学英语教学中。对合作学习的定义、方法、应用及其意义等几个方面进行论述，可以对英语教学产生积极作用。