浅谈儒学与小学生道德教育

儒学是中国文化之主脉,是传统文化精髓与民族智慧的结晶,是中华民族文化的典型代表。当今的小学生道德水平存在诸多问题,而儒学精髓内容蕴含很多道理,是我国传统文化的重要组成部分。因此,将儒学运用到小学教学当中,不仅有利于传承中华传统文化,弘扬和培育民族精神,并且能够提升小学生的道德教育水平。     

谈高段小学生孝敬父母道德教育

孝是中华民族的传统美德,是中华传统伦理道德文化的结晶。然而如今的社会潮流变化得越来越快,不孝敬老人的事情也越来越多。基于这样的背景,作为小学五年级班主任,更觉得肩上的责任重大。教师要思考孩子们进学校不仅要让孩子们学到知识,养成好的习惯,更应该教育孩子们始终要有感恩父母的心。     

网络时代下如何加强小学生道德教育

网络是一把双刃剑,既会产生正面的影响,也会产生负面的影响。因此,加强网络时代下小学生道德教育是当前开展教育工作的重中之重。本文首先分析了网络对我国小学生产生的负面影响,然后针对现状提出加强小学生道德教育的措施,以供参考。     

小学生个性和谐发展的途径与方法

和谐教育是构建和谐社会的重要组成部分,是以人为本,关注学生的终身发展,培养具有健全人格、良好个性、创新能力和实践精神的社会主义的建设人才。和谐教育的目标是培养个性和谐发展的人,强调个体综合素质的提升及人格素养的提高。和谐教育关注家庭教育、学校教育、社会教育及自我教育的综合作用,只有通过社会各界的支持和努力,才能更好地促进小学生个性和谐发展。     

从分享行为的视角看小学生的道德教育

分享行为的缺失是当前小学生道德水平低下的表现之一,而分享行为的教育对促进小学生道德水平的提升具有重要作用。应该把分享行为的教育当做当前小学生道德教育的主要内容和有效组织形式,以分享行为的培养作为突破口来实现小学道德教育的针对性与实效性。     

小学生孝敬父母道德教育的内容

一是听从父母的意见和教导．学会从小礼让父母；二是帮助父母做力所能及的家务；三是养成良好的生活习惯，注意起居饮食，保持身体健康；四是养成良好的学习习惯，用功学习，努力向上；五是出门和回家都要向父母有个交待，以免父母挂念；六是要诚实，杜绝撒谎的行为，不在外面做违犯纪律的事。     

浅谈国学启蒙教育视野下的小学生道德教育

随着我们对于教育教学的不断探索,道德教育越来越受到教育部门、学校、教师、家长等的普遍重视,道德教育的形式也趋于多样化。国学启蒙教育近年来在小学生道德教育中所占的比重越来越大,它有积极的一面,也有很多的不足,需要广大教育工作者不断探索研究,提出改进措施,以促进小学德育工作更好的发展。     

关于加强小学生道德教育的几点思考

加强小学生道德教育是落实<公民道德建设实施纲要>的具体行动,也是推进素质教育的基础性工作.作为小学教师,对少年儿童进行道德教育,思想上要高度重视,要营造良好的德育环境,要加强学生的养成教育,要注重言传身教.     

大连市城市小学生个性发展特点的研究

小学是实施素质教育的重要阶段。为了科学地把握小学生个性发展特点及规律 ,制定切实可行的教育对策 ,本研究选取了 489名大连市城市小学生为研究对象 ,通过《中国城市小学生个性教师评定量表》的施测及数据处理 ,归纳出了大连市城市小学生个性发展年龄特点及性别差异 ,并与全国常模进行了对比 ,找出大连市独特的人文地理环境对城市小学生个性发展的影响。     

谈小学生作文个性的培养

一篇作文只有有自己的独到之处,才能吸引老师去阅读、评改,没有自己个性的作文就是没有生命的标本,乍见觉得新鲜,细读却空洞呆板,索然无味.因此,好的作文要有自己的"个性".进行小学生作文个性的培养,我认为需要解决以下几个问题:     

浅谈小学生道德教育的缺陷与对策

小学是加强和改进未成年人的思想道德的前沿阵地,小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是小学教育过程中为专门培养学生思想品德的教育活动,是学校教育工作中不可分割的重要组成部分,对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说显得尤为重要。必须站在全局和战略的高度,遵循儿童、青少年身心发展的规律和学生思想品德形成发展的规律,推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家的长治久安。     

小学生个性教育的艺术

小学生年龄小,身心不成熟,辨别事非的能力有限,很容易犯错误。教师要根据学生的个性类型,选择有针对性的适合的方法,使批评真正成为开启心灵之门的钥匙,促其道德上自勉,扶植其上进心。一、对性格倔强、自尊心强型的学生采用谈话式教育对于善于思考,性格倔强,自尊心特别强的学生,发现他的缺点和错误时,不适合采用当众批评的方法,     

小学生个性心理特征与教育

心理学与教育学一般认为,个性是具有一定意识倾向的各种心理特征的总和,特指一个人有别于他人的整个精神面貌。它不仅使每个人的心理活动和行为表现出不同特点,又是各种心理活动和行为的动力源泉。     

关于小学生生态道德教育途径和方法的研究

小学生是国家21世纪建设的生力军,培养小学生的生态道德意识是实现中国可持续发展的一项重要举措,因此如何对小学生进行生态道德教育成为当前的教育工作者探讨的重要课题。本文指出了在小学阶段开展生态道德教育的重要意义,在此基础上探究开展小学生态道德教育的途径和方法:学校要加强校园文化建设,为生态道德教育营造良好氛围;注重教师生态道德素养的提升;在日常学科教学中强化生态道德教育;通过课外实践活动推进生态道德教育;学校、家庭和社会协同育人,推进生态道德教育。     

试论个性差异对小学生英语学习的影响

英语作为国际间通用语言在当今社会的重要性逐渐凸显,在新教育形势下,英语教学作为一门重要的学科广受关注。小学是英语教学的启蒙和重要发展阶段,小学阶段的英语学习受多方面因素的影响。本文将结合具体事例,着重分析个性差异对小学生英语学习的重要影响。     

如何培养小学生的创新个性品质

心理学研究证明，人的创造力与智商有关，但并不是完全的对应关系，它与人的非智力品质亦密切相关。具有较高创造力的人，他们的智商在中等以上。但不一定是最高的，而他们往住都有良好的个性品质。美国科学家也曾经进行过这样的测试，抽出     

网络与小学生个性学习

21世纪的教育是信息条件下的教育，现代信息与课程的整合已成为课程改革的一股新潮。网络环境的形成。使得网络教育的优势日益凸显，网络为传统的学习打开了一片崭新的天空。在这片天空下，多媒体网络环境下的学习正从课堂内的地平线上悄然升起。它的出现很快吸引了小学生们的目光，他们以其对电脑操作的快速接受能力，对现代化信息手段的快速适...     

试论城郊地区小学生全面发展与个性培养

随着社会的不断发展,人们对教育问题越来越重视。作为基础教育的小学阶段,根本任务和主要目标就是促进小学生的全面健康发展。素质教育让我们对学生全面发展、个性发展和创新能力的发展越来越重视。如何促进小学生的全面发展和个性发展是大家应该重视的难题,特别是针对城郊地区学生发展参差不齐的情况,教师更要注重学生的个体差异,促进他们全面发展和个性发展。     

小学生科学探究性活动中的个性差异及对策

随着小学科学教育改革的不断深入,中国的教育正步入快车道的发展阶段,各个教育专家达成了共识,即培养 学生的终极目标不仅为分数而学习,而是教会学生生存的技 能,并且要在社会上做一个复合型人才。在国家方略层面提出 科学发展观、科教兴国、人才强国等方略目标。提倡学生的自 发学习与探寻的意识,锻炼学生的动手能力,培养学生搜集与 处理信息的技能。