作文训练与评改

常言道：“拳不离手，曲不离口。”写作也是一样，多写才能妙笔生花，可是学生的作文写多了，教师的评改就成了问题。长期以来，家长、学生和社会舆论，已经形成了一种思维定势，总是把教师的“精批细改”与“负责”、“有水平”等美称划上等号。事实上，教师呕心沥血、挑灯夜战勾划出的鲜红一片，换来的是大多数学生的“漠然置之”，感兴趣的只是作文本上的分数，细细琢磨者寥若晨星，“出力不讨好”的感受我深有体会。如何解决中学作文教学中作文训练与评改的矛盾，显得日益重要。在思索与实践中，我辟出了一条小径，愿它能成为中学作文教…     

教育的诚信

2006年12月17日早晨，中央电视台播出一则新闻：某中学班主任，因班上失窃怀疑系本班学生所为，就在班上进行了一次“选小偷”的活动。结果，某学生被“当选为小偷”之后精神失常。家长要求班主任和学校赔偿医药费。当电视台记者来到学校核实这件事时，班主任和学校否认，并出具了若干个该班学生写的“没有选小偷”的书面证明。     

中学要学生横拟写遗书 专家：死亡教育要审慎

模拟写遗书 学生轻松家长紧张 “如果这是你生命中的最后一天,你最想说的是什么？”在昆明市第一中学高一年级的主题班会上,当看完了一部生命如何从受精到呱呱坠地的影片后,心理辅导老师牟洁给学生们出了一道题：写“遗书”。     

天门市杨林中学开展千名学生写家书活动

“敬爱的爸爸妈妈,您们辛苦了!儿子在学校一切都好……”一位妈妈读着儿子的来信,感动得哭了。这是天门市杨林中学在千名学子写家书活动中感人的场景。天门市杨林中学65％的学生是留守学生,这些学生平常与家长联系主要通过打电话的方式,由于时间短,难得有心灵的沟通。为此,该校开展了千名学生写     

尊重学生

最近，北京市八十中学把六位学生和他们的家长请到学校，签订了一项协议。这六位学生作为学校的形象大使，其照片将用于“北京市八十中学的宣传册、宣传展览和宣传海报”上；同时，经学生和家长同意，依照协议，学校“对涉及学生的照片、肖像享有使用权”，享有“对入选照片进行选择、编辑、排版和使用的权利”。我们真心为北京市八十中学的这种做法叫好！学生是独立的个体，具有独立的人格，其合法权益受法律保护。就学生的肖像权和学生及其家长签订协议，维护了学生的合法权益，也是对学生法定权利的一种尊重。它不但使学校的教育教学工作…     

道县推行“学校收费公示制”

今秋开学期间，道县84所中学和中心小学的“校务公开栏”上，全都多了一项深受学生和家长关注的新内容——“学校收费公示栏”。通过“学校收费公示栏”，学生和家长可以清清楚楚地知道自己该交什么钱、该交多少钱。     

命题要新颖 启发要得当

命题作文是中学作文教学中一个不可缺少的环节,搞好了,它可使学生有章可循,能激发学生的写作热情,收到举一反三的效果,为以后的作文教学铺平道路。反之,会使学生思绪混乱,感到写作文味如嚼蜡,给以的作文教学带来困难。在这方面我们是有过教训的。有一年新生刚入学,作文课上我们出了这么个题目:《给爸爸妈妈的一封信》。当时我们意在让学生们写进入中学后,老师和同学在学习、生活等方面对他们的关照,使他们安心学习,并让家长放心,谁知大大出乎我们所料。题目一出就有好些学生议论道:“哎哟,又是这,老掉牙!”交回来的作文大都足向家长表态;还有的竟列出许多条条点     

守住童心，爱上写话——小学语文低段写话教学策略初探

<正>在倡导给学生“减负”的背景下,常有家长问笔者：“现在低年级都强调‘多认少写’,那一年级的学生需要写话吗？”“什么时候开始进行写话练习比较合适？”不仅是家长,其实许多教师也感到很困惑。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对第一学段写话教学提出了明确目标：第一,对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;第二,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;第三,根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。     

批语

有个学生作业写得马虎，老 师看后，气得批了3个字“大马 虎”，把“太”字少写了一点。学生 家长看完批语后，毫不客气地在 批语旁写道:“大马虎带小马虎。”批语@陈天一     

生活处处即文章

在杂志上有这样一个故事，“一位学生写了一篇关于“牛”的命题作文，写牛不讲究卫生，身上整天脏兮兮的，还写了牛身上很多毛病，结果遭到家长的反对。在家长的指导下重新立意构思，定位为赞美老黄牛的奉献精神、吃苦精神，最终得到了老师的表扬。在家长看来，一篇结构严谨、有意义之作才是让人满意的文章。”     

谈“请家长”和家访

谈“请家长”和家访七十八中学姚佳宏请家长是老师的一个“法宝”．许多双差生都怕它。请家长究竟好不好？这要看老师请家长的目的、动机和效果了。目前，一些学生受到社会上一些不良影响，厌学情绪比较严重，不少教师的劳动强度、精神压力相对增强，“清家长”以配合教育...     

利用教材加强读中学写

利用教材加强读中学写北京市崇文区教研中心张国珍一、定好“读中学写”的指导点以“篇篇是佳作，篇篇是例文”为指导思想，读中学写的指导，就必须落实在每一篇课文的教学之中。那么利用这些课例，到底引导学生学习什么写作方法，我们必须根据“大纲”的要求，围绕教材各...     

中学生应该写短、快、美的文章

中学生应该写短、快、美的文章安徽泗县草沟中学王经成中学生应该学会写什么样的文章，这是一个大课题。中学是打基础的阶段，基础不牢，无论“功能说”、“功利说”抑或“工具说”，都离学生太远。因此，我想，只有在符合各自客观实际的前提下，脚踏实地的引导学生写短、...     

说说语文作业“批改”的魅力

近年来，由于人们生活水平的提高，家长对孩子的教育也越来越重视。因此，许多农村家长都尽自己所能将孩子送到县城去上中学。这对于农村中学来说是一种前所未有的挑战。因为农村中学的学生基本上是县城中学挑“剩”下来的，他们或是对学习没兴趣，或是学习基础特别薄弱，或是多少有些问题的留守儿童。面对着这样一群学生，要想把课上好，还真是不容易。因为班级没有了“领头雁”，     

爱,让我们走近--实验中学亲子心理辅导活动报告

写在前面的话；进入中学，随着自我意识的迅速发展，学生开始出现“成人意识”。他们希望摆脱父母的管教和束缚，有时会产生一种与家长相抵触的情绪。可是他们的心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，还缺乏知识和经验，还不能真正独立。而此时，如果家长不能及时转变观念，仍像对待小学生一样对待上初中的孩子，亲子间的矛盾就会升级，甚至出现“家庭危机”。针对这一情况，我们设计组织了孩子与家长共同参与的亲子互动团体心理辅导活动。[编者按]     

阅读与写作携手走进语文课堂

阅读教学是语文教学的主阵地，我们要充分发掘阅读教学中可“写”的因素，抓住能让学生欲“写”的契机，巧妙地安排“写”的训练，将平时的课文教学与作文教学有机结合起来，实行课文练笔。让学生在读中学写，在写中促读，使“阅读”和“写作”携起手来，齐头并进，就一定能提高学生的阅读和写作能力。     

切实减轻过重负担 全面提高学生素质

切实减轻过重负担全面提高学生素质通化市第十三中学陈陈国兴，黄丛越，夏凤英一、提高认识、取得共识是“减负”的前提我们刚刚提出“减负”这一课题时，引起了社会、学校、家长、学生的强烈反响。多数教师和社会有识之士及一部分家长，支持我们从事这项研究工作，认为这...     

中国小留学生的软肋：不懂得投诉只含哭诉

“中国学生怕父母，脸皮薄，不善沟通；家长太过溺爱孩子，有时反而害了小孩。”这段尖锐的评价，出自一位有12年留学服务经验、中文讲得十分流利的英国中学留学顾问弗朗西斯之口。近日，在广州举办的一个留学教育展上，来自英国中学的资深留学顾问，一一点出中国小留学生及其家长迫切需要改变的“软肋”。     

教育成功的秘密在于尊重学生

在山西省的一所著名中学一一山西省曲沃中学的校园内，竖立着一块大幅的标语牌，上面写道：“由于我们对教育的敬畏而选择了教育，既然选择了教育，我们就必须永远尊重我们的学生和学生的家长。”     

中学作文要着眼于“应用”

中学作文要着眼于“应用”湖南株洲南方公司中学余志华乙亥年来临之际，我捧读陈军同志《给本刊编者的信》，真比除夕之夜喝佳酿还兴奋。陈军遵从叶老“工具说”的主旨，力陈多年中学作文教学的弊端（“比如作文，总是让学生去写美文，写创新之文，不大在语言文字的运用上...