中国入世对法学教育的影响浅析

中国入世对法学教育影响可从多方面、多角度、多层次分析。现我仅从宏观领域,拟从直接影响、间接影响;浅层影响、深层影响;近期影响、长远影响;理论影响、实务影响;正面影响、负面影响浅析。     

影响大学特色形成和发展的因素分析

多年来我国一直存在着高校千校一面、办学趋同的现象。大学特色的形成和发展受到多种因素的影响和制约。这些影响因素主要表现在国家政策导向和大学管理体制及机制的影响、社会评价因素的影响、校长办学理念的影响、学科专业结构的影响、教师和学生的影响、大学历史文化与传统因素的影响等若干方面。     

浅析消除学生跨栏产生心理障碍的方法

跨栏技术的基本要求是用最短的时间跨越固定数量、固定栏高和固定栏问距的栏架。跨栏运动对初学者的影响有两方面：一是外因影响(栏高的影响和栏方向的影响)。二是内因影响即基本技术的影响(剪绞的影响、栏间节奏的影响、上下栏连贯技术的影响等)。     

试论当代社会思潮影响的内在方式

当代社会思潮影响的内在方式既表现为社会思潮的影响特点,又直接表现为影响机制。当代社会思潮的影响特点主要指影响对象的模糊选择和明确制导、影响的交叉重叠性、影响方式的复杂性和影响周期的压缩和速率的提升等。当代社会思潮影响的内在方式主要有：通过社会时尚进行传播扩散、通过社会比较产生比较效应、通过社会经验的佐证或商业宣传的支撑作用以及通过生活方式加深影响等。     

试论当代学生社会化的社会成因

学生社会化的本质即学生适应所在社会的过程,因此必然要受到社会各方面的影响。这些影响既包括有目的、有组织、有意识的影响,也包括许多无目的、无计划、无组织、无意识的影响;既包括积极的影响,也包括消极的影响。其中,最主要的是家庭、同辈团体、大众传潘的影响。 为了真实地了解影响学生社会化的社会因素,我们做了一个问卷调查。下面结合调查结果分述如下:     

试析作用于幼儿发展的外部影响(上)

内容提要本文对作用于幼儿发展的外部影响进行理论分析。全文共分四大部分;一、外部影响的分类1.来源分类。2.性质分类。3.水平分类。二、外部影响源的特征1.家庭。2.伙伴群体。3.电视。4.幼儿园。三、幼儿园影响与其他外部影响的碰撞1.幼儿园有利影响与其他外部有利影响的碰撞。     

基于扎根理论的地方高校经管学科教师热情的影响因素探究

选取一所省属“强特色”建设高校经管学科教师作为访谈对象,采用程序化扎根理论分析识别影响教师热情的关键因素,构建高校教师热情的影响因素模型。结果发现：(1)组织支持、他人影响、学生表现、技术应用与教学安排是影响教师热情的重要外部因素。组织支持、他人影响与学生表现都直接影响教师热情,技术应用与教学安排通过学生表现间接影响教师热情。(2)教育情怀、职业压力与个人特性是影响教师热情的重要内部因素。它们都直接影响教师热情,个人特性还调节教育情怀、职业压力与教师热情之间的关系。(3)外部因素通过内部因素间接影响教师热情,组织支持通过职业压力间接影响教师热情,他人影响通过教育情怀间接影响教师热情。     

校长影响力生成与提升策略探析——基于教师对校长影响方式期待倾向的思考

校长影响力产生于校长影响方式与教师对影响方式期待的匹配。校长影响方式分为权力影响方式和非权力影响方式。权力影响方式有公开奖惩、合法倡导、监督强制等,非权力影响方式有支持关怀、远景榜样、联盟合作、激励鼓舞、理性劝说、交换指导、智力启发等。研究发现,校长影响力的形成与提升要求谨慎使用公开奖惩,适度使用交换指导、智力启发、理性劝说、合法倡导、监督强制,努力使用激励鼓舞、远景榜样、支持关怀、联盟合作策略。     

资产价格波动和银行不稳健对宏观经济后果的影响

资产价格波动通过影响“融资约束”进而影响消费,通过影响企业资产净值和银行信贷可获得性进而影响投资。资产价格波动导致的银行不稳健对宏观经济的影响主要表现在:对货币政策、财政、对外部门等的影响。     

美国大学院校影响因素理论模型研究

院校影响因素理论模型是美国大学生发展理论的重要组成部分。院校影响因素理论模型旨在阐释学生成果产出的影响因素与过程。阿斯丁的I-E-O模型、丁托的学生离校模型和帕斯卡雷拉的学生发展综合因果模型是院校影响因素理论模型的代表。三种模型中所包含的影响因素、影响路径和影响过程都对后续模型的建立以及院校研究分析产生影响。三种模型基于社会学视角对学生产出进行因果分析,具有研究动态过程、重视环境与学生互动、突出院校影响等特点。     

论GATS框架下服务贸易自由化与环境保护的冲突与协调

服务贸易自由化与环境保护之间存在;中突。一方面,服务贸易自由化对环境具有不利影响。不仅服务业自身具有巨大的环境效应,而且服务贸易自由化使得货物贸易原来所具有的环境效应扩大化。另一方面．环境保护措施会限制服务贸易自由化的发展。GATS中关于环境保护的条款过于笼统。GATS中应当引入比例原则．制定适当的环境标准和环境补贴措施,并特别考虑发展中国家的利益。我国应当在服务贸易的管理机构、信息协调机制、环境影响评价机制以及环境标准制度等方面抓紧制定相关法律、政策。     

产品内贸易与一般贸易对中国环境污染影响的差异性研究——基于中国省际面板数据的实证分析

理论和实证分析表明,产品内贸易和一般贸易对我国环境的影响存在明显的差异性,产品内分工和贸易会改善我国环境,而传统分工和贸易则会加剧我国的环境污染。我国应高度重视产品内分工与贸易的发展,以此来带动经济和环境的可持续发展。     

乡村旅游与农村经济发展的互动研究

从乡村旅游的概念入手,分析了乡村旅游的发展推动了农村产业结构的调整,并结合其设施建设、制度建设以及经济效益的提高,增加了农民收入,从而推进农村经济的发展。另一方面,农村经济发展能够积累较多的经济资源,进而促进旅游基础设施与软环境的建设,协同品牌效益的外部性使得乡村旅游的服务提升,客源增加,从而得到更好的发展。在此基础之上,提出了一个相互促进、共同发展的良好模式。     

论西部民族地区中小城市兴办高等教育的积极效应

西部民族地区中小城市兴办本科层次的高等院校,无疑会对当地的政治、经济、文化的发展产生积极的影响。高等教育的创办能拉动当地的消费,推动当地经济的发展;高校校园文化能促进地方民族文化的发展及精神文明建设,等等。西部各级地方政府应充分认识发展高等教育的意义,并给予大力支持。     

贸易顺差：反衬我国农村市场开发不足

持续的外贸增长,在带动我国经济发展的同时,也带来一系列负面的影响,这将不利于我国经济的正常发展。发展内需,开发农村市场,将是扭转这种状况的有效途径之一。     

“北京市中小学骨干教师成长与行动研究”项目评估与反思

近年来,行动研究日益成为教师培训和教师发展的一个重要途径,"北京市中小学骨干教师成长与行动研究"项目拟通过行动研究的方式引领骨干教师在教育教学、研究、管理实践领域不断自主发展。教师专业发展的研究与教师培训的有效性研究是密不可分的,对教师培训的效果进行评估、分析,有助于发挥其推动教师专业发展的作用。本文首先对"北京市中小学骨干教师成长与行动研究"项目的实施效果进行评估和分析,结果发现项目取得初步的直接效果和间接效果。在此基础上进一步反思行动研究对促进教师专业发展的作用。     

微量元素对学龄前儿童智力发育的影响

微量元素铁、锌、碘、铜对学龄前儿童的智力发育起着重要作用,这些元素的缺乏会对学龄前儿童的智力发育产生严重危害。科学补给微量元素铁、锌、碘、铜对学龄前儿童的智力发育很有必要。     

论地方声誉建设中的政府管制

在系统分析声誉理论的基础上,本提出地方声誉是一种地方性公共产品。以地方声誉建设促进地方经济发展是有效的发展战略,政府管制在地方声誉建设中起核心作用。政府管制存在管制俘虏、管制冲突等失灵现象,这些现象都不利于地方声誉建设。管制理念、管制网络和管制工具的创新是克服管制失灵、促进地方声誉建设的有效途径。     

生态文明的提出是党的和谐执政理念的升华

“生态文明”的概念在党的十七大报告中首次提出,这是我们党走“生态文明”发展之路的正确抉择,是我们党和谐发展理念的升华,极大地拓展了科学发展观的内涵。“四大文明”的协调建设与和谐共进,将极大地推动我国经济、政治、文化、生态的发展,推动社会进步,促进社会和谐。     

The Strategic Management of Universities: Teaching and Research

The university as a producer of highly qualified human resources contributes not only to economic development, but more importantly, to endogenous technical progress. Although certain students of the subject have tried to prove that research and teaching in universities do not complement one another, most professors would disagree. If university teaching contributes to economic development, then it should also contribute to the improvement of teaching which through its effects on students will also contribute to economic development. A poll that the authors helped to direct of senior university managers indicated strong belief that teaching and fundamental research will remain linked and will continue to be very important parts of the missions of universities for the foreseeable future. Applied research will have a slightly lower priority, but its role will steadily increase in importance. Interestingly, very little priority was accorded to lifelong learning and even less, to third age instruction.