提升学生学习素养是有效教学的基础

学生学习素养包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面。端正学习态度,提高学生学习自信心是有效教学的基础;培养良好的学习习惯,提高学生学习效率是有效教学的关键;找寻恰当的学习方法是提高学生学习能力的核心。     

提升学生学习素养是有效教学的基础

学生学习素养包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面.端正学习态度,提高学生学习自信心是有效教学的基础;培养良好的学习习惯,提高学生学习效率是有效教学的关键;找寻恰当的学习方法是提高学生学习能力的核心.     

谈初中数学课堂小组合作学习及增效策略

提高学生的学习能力需要激发学生的自主学习兴趣,提高学生的自主学习能力,并借助多样的课堂教学和组织形式,提高学生的课堂参与性和主动性,提高课堂教学质量。对一些有难度的问题或者需要体验操作的问题运行小组合作学习能让学生养成自主、合作、交流、探究的学习习惯,获得数学学习能力的提升。     

建构主义教学思想对语文学科教学的启发

建构主义学习理论,强调学生的主体参与性,教师是学生学习的引导者和合作者,要引领学生成长、唤醒学生的潜能、刺激并提高学生的学习动机,促进学生的知识构建。将建构主义学习理论运用于语文课堂教学,激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,从而提高学生的学习能力,使学生的学习效果最优化,提高教学质量。     

浅谈历史教学中学生学习能力的培养

历史教学中应通过提高学生的学习兴趣、培养读书和逻辑思维能力、提高学习实效性等途径,培养学生的学习能力,提高学生的素质．     

浅谈如何提高幼师英语教学实效

幼师英语教学要焕发生命活力,让学生在学习中彰显自己的个性就必须提高英语教学实效。本文主要结合幼儿师范生英语学习现状和学习特点从激发学生学习兴趣、营造宽松心理学习环境、提高学生课堂参与程度、提高学生自主学习能力和培养学生良好学习习惯等五个方面介绍了如何提高幼师英语教学实效。     

高中生化学学习兴趣的培养策略

学习兴趣是学生自主学习并取得较好学习效果的 内在推动力,教师应采取有效措施提高学生学习化学的兴趣。创设情景、改变教学方式、多样化开展实验教学、提高学生自我 效能感等策略可提高学生学习化学的主动性和积极性,能显著提升学习效果,有效培养学生学习化学的兴趣。     

浅谈小组合作学习在教学中的优势

小组合作学习是一种课堂教学模式,在这种模式中教师把学生分成若干个学习小组,通过指导小组成员展开分工合作,充分发挥学生的学习主动性和积极性,提高学生个体的学习能力,引导学生会学、乐学。这种教学组织形式能够把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点有机地结合起来,促进小组成员之间合作、竞争,激发了学生的学习热情,增强了学生的学习信心,锻炼了学生的各方面能力,挖掘了学生的学习潜能,使学生在互补互助中共同提高。小组合作学习在课堂教学中有利于培养团结合作的精神;有利于培养学生独立思考的习惯和提高自主学习能力;有利于提高学生自我约束、专心学习的能力;有利于提高学生理解沟通、语言表达的能力;可以提高学生动手操作的能力。     

光学实例与高中物理教学

知识来源于生活,学生在生活中学习,能够有效提高学生的学习兴趣、学习效率以及解决问题的能力,实现学生学以致用的目的。对于提高学生的科学探究能力、学习自觉性、主动性有重要作用。教师可以从高中物理教学中的光学问题出发,研究和探讨学生如何运用生活中的光学实例理解和掌握物理光学知识,提高学习效率。     

提高课堂学习效率培养学生语文能力

提高课堂学习效率是有效提高教学质量的重要环节。语文课堂的学习模式,要有利于唤起、增强学生学习的合作参与意识;要能促进学生合作时机形成,拓宽学生合作学习深度与广度;能激发学生求知的欲望,从而提高学生学习的效率和语文能力。     

小组合作,让课堂绽放精彩——英语教学中提高合作学习效率的策略探究

创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。小组合作学习是激发学生学习兴趣,内化学习动机,提高学生综合素质,提高课堂教学效率,注重个性差异的有效载体和机制。有效的合作学习不仅能加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还能提高学生自主学习的积极性和他人合作的能力,让学生能在合作学习中共同发展、快乐成长、共同进步。     

中学英语教学与合作学习论

“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心。提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听、说、读、写能力,提高英语教学的质量和效益。     

生物教学如何提高学生的学习兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。本文主要从明确学习目的,激发兴趣;提高教师自身的道德和业务水平,激发学生的学习兴趣;精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣;联系现实生产生活拓展教学,提高学生学习生物的兴趣;引入生物工程,用科学理论展望未来,提高学生学习生物的兴趣;给校园的植物挂标签牌和举办生物标本展览活动等多种形式,激发学生学习兴趣的作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,才能使学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。     

高职学生学习现状调查及分析

通过分析高职院校学生学习情况调查问卷,了解高职学生学习现状,根据学习方式占比、网络学习情况等,提出重视学生学习过程、深化课堂教学改革和加强网络素养培养等建议,以提高学生学习兴趣和学习效率,提高职业教育教学质量。     

高中英语有效教学研究

教师要认真研究新课改精神,打破原有的教学理念和教学模式,进行教学改革和创新,提高教学的质量和效率。一、激发学生英语学习的热情,发挥学生的学习动力开展高中英语有效教学,教师需要根据学生的兴趣情况,年龄特点,性格特点,提高学生的学习热情,发挥学生的内在学习动力。提高学生学习热情的方式很多,比如,精心设计导入,对学生进行鼓励教育,创设生动的活动教学模式,等等,教师要根据学生的学习情况,学生的接受能力,根据有关教学内容积极设置课堂教学环节,提高学生的学习兴趣。     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

案例教学法在儿科学理论教学中的应用

为提高教学生动性,培养学生的学习主动性、自觉性和创造性,提高学生的临床分析能力,对儿科学临床医学专业学生采用案例式教学法,结果显示,该法可提高学习兴趣,调动学生学习积极性,提高教学质量、教学效果.     

谈初中英语探究式教学模式

初中阶段对学生学习英语来说是及其重要的时期,是学生系统学习英语知识、打好英语知识结构体系良好基础的关键阶段,因此,英语教师选择正确的教学方式是激发学生学习兴趣、提高学生学习效率以及学习成绩的重要条件。探究式英语教学方式的运用可以帮助学生提高自主学习的意识和能力,并能够提高学习方法的科学性和有效性。探究式教学是强调学生的学习主体地位,引导学生通过自主探究的方式积极主动学习的学     

培养自主学习能力 提高数学教学效益

自主学习是以学生为主体,充分发挥学生主体性、主动性、积极性、创造性的学习,是学生自主选择学习方式的学习,自主学习对充分发挥学生的主观能动性和个性,培养学生的综合能力,提高教学效益,都具有十分重要的作用。因此必须努力培养学生自主学习的能力。学生的自主学习能力除了先天因素的影响外,更重要的是学生通过学习过程得到培养和提高的。那么,如何培养学生的自主学习能力呢？     

谈高中体育与健康教学中学生批判性思维能力的培养

《体育与健康课程标准》强调以学生发展为中心,高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力,从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感与需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分