妙趣横生 别具匠心——著名特级教师于永正作文教学艺术探微

全国著名特级教师于永正老师长期致力于作文教学的研究。他的作文教学精彩纷呈，出神入化，显示了高超的技巧、精湛的教学艺术，激发了学生写作的积极性。使原本不愿写作文的学生喜爱上了作文，他的教学令师生们赞叹不已。     

淳朴恬淡 本色天然——特级教师于永正“对话作文”教学实录

一、回顾文段，作文入格 师：一见面，就想好好地考考大家。有一篇课文《我的伯父鲁迅先生》，学过没有?     

语文教学：靠的是琢磨——访著名小学语文特级教师于永正

中等个儿，头发花白，带一副近视镜。朴素、儒雅、谦恭，年过花甲而精神矍铄。——眼前这位慈祥的长者就是于永正，在小学语文教师中享有盛誉的于永正，名字在各种语文教学媒体上频频出现的于永正。     

于永正语文教学艺术探析

于永正的“五重教学”一直被语文教育界所推崇.“五重教学”,即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯.于永正提出教育的“两个名字”的教育理念:“影响”和“激励”.解读于永正的课堂教育艺术需要围绕其教育理念,从课堂导入艺术、课堂造境艺术、课堂评价语言艺术三个维度来进行.     

课堂上的“艺术人生”——感受特级教师于永正

身临其境地感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。当脑中不断再现于老师讲授《全神贯注》的精彩片断时，我决定就我的视角、我的体会试着走近于老师，走进他那精彩课堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发现，他始终将学生摆在课堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。对学生的答案，即使是有误的也不是全盘否定，而是用他特有的“于式引导法”进行恰当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。从语文教学上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的发展来看，于老师为学生赢得的是…     

洗净铅华，历练语言——特级教师于永正语文课堂教学艺术赏析

“回归本真”的呼唤,使在“迷人眼”的“乱花”中徘徊的语文教学踏实了,不由想起了于永正老师的《杨氏之子》。他的的课堂教学以简单示人——没有现代化的多媒体,没有热闹的花样形式,只有老师、学生和文本。于老师用亲切平实而又不乏幽默的话语引导学生一次又一次地读书。在读中,古文逐渐清晰明朗,疑惑一一解开;读到最后,大家恍然大悟,意犹未尽。这时,再提笔把古文描述的场景用自己的话写出来,学生学得兴趣盎然。于永正老师称其为“简单语文”。     

平实诠释教育的真谛——感悟特级教师于永正的教学艺术

与于永正老师的会面短暂而难忘，寥寥数语，很快就消除了因陌生带来的距离感。融洽平和的交谈中．我们走近了一名孜孜不倦的人，一位睿智旷达的学，一个在宁静中寻找智慧的思，一个崇尚艺术热爱学生的师．一个慈祥和蔼的长。     

特级教师于永正“歇后语想像作文”

这是江苏徐州市鼓楼区教研室主任、全国著名特级教师于永正在杭州上的一节根据歇后语进行扩展想像的作文课。教者在挖掘作文素材和对学生的作文评价方面是颇具特色的。     

醉里吴音--特级教师于永正课堂评价艺术探微

课堂评价是课堂教学的重要组成部分,也是教师教学智慧的集中体现。恰当而又充满智慧的评价不仅可以活跃课堂气氛,推动教学进程,而且还能激发学生的学习热情,促进学生的生命发展。在这方面,著名特级教师于永正老师为我们提供了许多宝贵的经验。     

简析于永正课堂教学的“语文味”

笔者多次听过于永正老师的阅读教学课，每一次听于老师讲课总有不同的感受。学生在于老师课堂中如沐春风，不仅在自主探究中进入豁然开朗的境地，而且在精神上也能产生愉悦的感受。研读于永正老师的教学案例，发现于老师的语文课堂教学有语感、有情感、有美感，“语文味浓”。现撷取于永正课堂教学的几个片断，与大家共赏。[第一段]     

简析于永正课堂教学的“语文味”

《语文课程标准》的颁布实施以及新的国标版语文教材的推广使用,为传统的语文教学注入了新的活力,语文教学改革也不断地向前深入。然而,我们也发现,由于不少教师对《课程标准》的理解不够全面、完整,语文教学一味地追求新颖、独特。盲目跟风、讲究时尚,语文课堂教学中一些"非