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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
同以往的教学模式相比,现今的小学数学课堂更加注重对学生主体作用的培养,要做到以生为本,将学生纳入到课堂的教学中,充分发挥他们的主观能动性。而以学定教是一种与传统教学不同的新的教学方法,它是对教与学的关系的重新制定,打破了传统的以教定学的模式,改变了学生在课堂上对老师唯命是从的学习态度,而是鼓励学生大胆质疑,让学生通过自己的思考,加上老师的辅导,得出自己的看法。 相似文献
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新时期的数学教育不再是一种单纯的灌输式的习题训练,而是一种更注重培养学生主动学习、自主学习能力的新的教学行为.以学生发展为本,注重学生的个性发展和全面发展,在数学教学中应用"以生为本、以学定教"的教育理念,使学生喜欢数学,主动学习,从而在生活、学习中建立自信,发现自我,让数学学习促进学生的健康成长和全面发展. 相似文献
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钟汉尧 《福建基础教育研究》2014,(1):128-130
提高历史复习的有效性,改变单一被动和陈旧的复习方式,以学定教,使学生真正成为教学活动的参与者,师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系,才能使历史高考复习实践活动产生应有的效果。 相似文献
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小学语文教学过程中,"以学定教"要求教师充分了解与研究小学生的认知规律、小学语文教学的内容和教学目标,在激发学生主动性的条件下,最大限度地发挥引导作用,耐心细致地呵护学生的学习愿望,有效地促进学生学习的进步,培养学生学习能力。将"以学定教"的观念融入小学语文的教学过程中,让学生树立起明确的学习目标,彼此之间学会合作,逐渐了解识字方法和各个词语所代表的文化魅力。 相似文献
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华阳小学自1999年开展生本教育实践研究以来,随着技术与教学环境的变化,“以学定教”的内涵也发生变化。本文在“以学定教单元整体教学模式”课题理念基础上,基于一对一个性化学习环境下,拟以《夸父追日》教学为例,从学习者的兴趣激发、思维激活、能力拓展三个层面阐述一对一个性化学习的实施策略,进而丰富“以学定教”的内涵。由此见证新技术辅助下小学语文课堂教学更具创新的生命力。 相似文献
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<正>以学定教,一种着眼于儿童学习需要与生命发展的生本教学理念,包含两个层面:以儿童的视角对话教材;以儿童的需要确定教学内容,制订教学策略。只有充分站在儿童的立场上,激活学生的思维意识,教学才能将师生生命高度融合在一起,实现课堂阅读的教学相长。一、在教材体系的审视中以学定教,拓展师生生命对话视野我们平时的教学,特别是公... 相似文献
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檀红涛 《中国科教创新导刊》2013,(12):88-88
本文理论联系实际,旨在通过课堂教学实例来展示如何在"以生为本、以学定教"的教学理念的指导下开展实践数学课堂教学,实现"教师为主导,学生为主体"的教学生成模式,从而提高学生在课堂上的参与度和获取知识的自发性,培养学生自主、探究、合作、实践的学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课改大力倡导生本教育,要求教师在教育教学中,应将学生放在首要位置,只有这样才能丰富其学习体验,使其得到更大进步。而小学教师在语文教学中,要想真正达成这一要求,就一定要注重以学定教这一理念的渗透,以此来满足学生的学习需求,为教学活动的有效开展提供保障。基于此,以此为话题,对以学定教的实现对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值 相似文献
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“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注个体差异和不同的学习需求。”这是《义务教育语文课程标准(2011年版》(以下简称《课程标准(2011年版)》)的课程基本理念之一。“以生为本”是这一理念的核心思想,“以学定教”是这一理念实施的有效途径。一堂课时间有限,教师只有知道学生现在在哪里,才能设计出适合学生行进且性价比最高的学习线路,从而达成学习目标。由此看来,“以学定教”,应该从找准学习起点开始。 相似文献
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汤苗 《中学物理教学参考》2023,(36):34-36
以“杠杆”为例,论述“以生为本,以学定教”下的教学设计,遵循学程导航、学法指导、思维主线三个原则,引导学生设计经历,养成科学思维习惯,进而学会主动学习。 相似文献
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我能代表云南省在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动上执教苏教版五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》一课,是我一生难忘的事。下面我就谈谈从接受任务到完成任务一路走来的经历和思考。 相似文献
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语文是一门综合性较强的基础学科。在我国教育中语文学科的实施具有重要意义。语文不仅为学生日常生活的交流与理解提供基础,还能够有效地提高学生的文学素养,同时高效的学习语文知识也提高了学生对其他学科的理解能力,并直接影响着其他学科的学习质量。在小学语文教学中,教师培养学生的语文学习兴趣尤为重要,而“以学定教”在小学语文教学中的运用能够有效激发学生学习语文的兴趣,为学生今后的语文学习打下良好的基础。 相似文献
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