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新教改要求把学生自主学习作为是主要的学习方式,小组合作就是学生进行群体思考的一种方式。小组合作学习不但可以让学生在讨论中相互启发、相互补充知识,还可以在辩论中把所学的知识进行巩固和深化。另外小组合作过程中,所有学生均参与到了学习过程中,促使了学生在竞争中学会表达、倾听以及协作。下面本文就对小学合作学习在小学数学教学中的应用进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小组合作学习方法是目前小学数学教学中的一种常见方法,先分析了小学数学教学中应用小组合作学习法时面临的困境,阐述了在教学过程中存在的问题;之后立足于小组合作学习法,阐述了该学习方法在数学教学中的应用路径。 相似文献
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为了改变传统单一的教学模式,让学生养成自主学习的习惯,文章从科学分组;组内成员交流探讨;小组比赛,增加竞争性;科学评价四个方面论述了小组合作学习在小学数学教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着教育改革的不断进行,传统教育模式越来越不符合时代的发展,而素质教育越来越受到重视。作为被引入小学数学课堂的新型学习方法,合作学习能够很好地激发学生的自主学习兴趣、发掘学生的潜能,培养小学生的团队合作意识,让学生在合作中掌握数学知识,达到学以致用,真正实现学生全面发展的目的。 相似文献
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事业的成功需要交往,需要合作。交往与合作现代社会的需要,是人的素质发展不可缺少的素。随着素质教育的步步深入,小组合作学习的教方法越来越多地被人们所利用。通过小组合作学与课堂讨论让学生学会交往,学会合作,要求学生力学会表达自己的见解,学会倾听他人的意见,学评论他人的观点,学会接受他人的意见。小学数学学改革的实践也充分体现了它在调动学生学习积性、主动性,全面提高学生素质方面起到了积极用。下面结合平时的教学实践,就小组合作学习谈点体会。一、小组合作学习的特点1.以小组活动为主体。小组的组建为小组活提供… 相似文献
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胡晓敏 《教育界(基础教育)》2020,(2):59-60
小学数学教学是学生数学计算、图形认识与解决问题的启蒙时期,对学生建立与完善数学知识框架发挥基础性作用.因此,本文将具体阐述小学合作学习在小学数学教学中的应用策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
伴随着教育领域的改革,我国的教育体系变得十分完善,小学数学进行了实时的优化和拓展,已然生成了全新的教学模式,整体的教学质量有了相应的提升。小组合作学习属于新时期的主要教学模式之一,其在小学数学教学实践中有着相当高的适用性。主要探讨了小组合作学习在小学数学中的教学实践,并提出了进一步优化的办法。 相似文献
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王明洋 《试题与研究:高中理科综合》2021,(32)
在新课程改革的发展进程中,小学数学教学模式也发生了一定的改变。数学教学不再只是传统的知识讲授,而是通过教学来培养学生的自主探究能力以及创新思维。小组合作的学习模式有利于促进该教学目的的实现。因此,本文主要对小组合作学习在小学数学教学中的应用进行分析,进而促进小学数学教学方法的改善和发展。 相似文献
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田旭 《中国校外教育(理论)》2015,(6):89
学生的自主探究及合作学习能力在当前人才培养中占有重要地位。而小组合作学习在其中发挥着主要作用。本文将对小学数学教学中的小组合作学习进行研究,以寻找其展开和进行的有效途径,发挥其最大价值。 相似文献
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在新课改理念指引下,小组合作学习作为一种有效的学习方式,被越来越多地运用于我们的数学课堂,从根本上改变了教师满堂灌、满堂问、满堂练的现象,使学生在课堂上变得积极、主动起来.本文从小组合作学习的概念特征、优势作用及其在小学数学教学中的应用等方面予以阐述,希望能为教师更好地开展小组合作学习提供一些参考. 相似文献
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杜琳琳 《中国校外教育(理论)》2014,(11):74-74
面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,合作意识是21世纪人才的重要意识。因此,在基础教育改革浪潮中,实施小组合作学习,探索如何通过提高小学生的合作意识、动手能力和交流能力来全面提升小学生的整体素质和能力,具有非常重要的现实意义和实践意义。本文共分为小组合作学习的背景与意义、实施目标、实施步骤、实施过程和取得的效果五个部分,通过探索进行小组合作学习,让学生可以相互启发,相互补充,在相互交流、相互撞击的过程中,学会用集体的力量共同完成学习任务。 相似文献
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杜琳琳 《中国校外教育(理论)》2014,(32):74
面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,合作意识是21世纪人才的重要意识。因此,在基础教育改革浪潮中,实施小组合作学习,探索如何通过提高小学生的合作意识、动手能力和交流能力来全面提升小学生的整体素质和能力,具有非常重要的现实意义和实践意义。本文共分为小组合作学习的背景与意义、实施目标、实施步骤、实施过程和取得的效果五个部分,通过探索进行小组合作学习,让学生可以相互启发,相互补充,在相互交流、相互撞击的过程中,学会用集体的力量共同完成学习任务。 相似文献
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严雪梅 《成都教育学院学报》2003,17(4):69-70
随着科学技术的日新月异,文明世界中的人们只有学会合作,学会从他人智慧中获得启迪,才能最大限度地发挥潜能。因此,在小学教学中,小组合作学习受到广泛关注。小组合作学习即是让学生在异质学习小组中为达到共同的学习目标而进行合作、互助的学习活动。其目标是促进学生主 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
作为研究性学习的基本教学组织方式,小组合作已日益受到现代教学课堂的关注与重视。小学数学课堂也不例外,它通过运用小组合作学习来培养学生的团队合作能力和竞争意识,并把促进学生的自主探究能力作为开展小组合作学习的最终目标。从开展小组合作学习的原因和作用入手,重点探讨了小组合作学习在小学数学教学中的应用策略。 相似文献
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孙鑫 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):119-121
小组合作学习模式是指学生围绕集体共有学习目标,在以小组为单位的合作交流中共同完成学习任务的学习模式.将小组合作学习模式引入小学数学教学中,能够培养学生的交流与合作能力,营造团结互助的课堂氛围,促进学生数学核心素养的生成.文章先阐述了小组合作学习模式应用于小学数学教学的现实意义,然后探究了小组合作学习模式在小学数学教学中的应用策略,小学数学教育工作者应当在科学配置小组结构、精心设计任务内容的同时发挥教师的主导作用,适时适度给予学生指导点拨,并在此基础上完善教学成果展示与评价体系,切实强化学生的合作意识与社交能力. 相似文献
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为了能够在学生间进行互相交流的过程中不断提升学生自身的团队合作能力,充分激发学生在数学课堂中的学习兴趣及学习积极性,采用小组合作学习的教学方式具有十分重要的意义。小组合作学习需要先进行科学分组,奠定学生进行合作学习的基础;之后要对数学内容进行科学的选择,从而有效提升学生的学习效率。教师只有充分意识到合作探究学习的重要性,才能全面提升学生的数学学习能力。 相似文献
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"合作学习"已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面地促进性地互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效沟通,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。 相似文献