让数学课堂真正“活”起来

学习是一种个性化活动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的＂场所＂,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。     

让数学课堂“活”、“动”起来

在数学课堂教学中,如果课堂气氛死气沉沉,那么教学效率就难以有效提升。所以就要让课堂"活"起来、"动"起来。就如何让数学课堂变得更加活跃提出几点建议,以期有效地改善数学课堂教学的效率,促进学生成长。     

数学课堂“活”起来,学生“动”起来

《义务教育数学课程标准》要求:数学学习过程应是一个生动活泼的和富有个性的过程。数学教师应当结合时代特色,课堂教学贯彻以学生为主的教学思想,为学生构建一个开放性、自主性、趣味性的教学课堂。因此,数学教师应当深度研读教材,提炼课本中有价值的教学信息,让课堂活起来,为学生提供优质的教学服务,让学生动起来,提升学生的学习成效。     

有效评价,让数学课堂灵动起来

本文作者从当前数学课堂评价的困惑入手,进行反思和剖析,并提出一些探讨性的策略。     

如何让数学课堂教学真正“活”起来

在小学数学教学中,让学生体验数学就在生活中,积极主动地投入到课堂学习中;组织有效的数学活动,让学生经历知识的形成过程;精心设计练习,让不同程度的学生得到应有的发展,能让学生体验成功的喜悦,从而积极主动地投入到学习中来,让数学课堂焕发活力。     

让数学课堂真正“活”起来

学习是一种个性化行动，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，展现生命的活力。然而长期以来，我们的数学课堂忽视了学生在情感、想象、领悟等多方面的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，制约了学生的嘴巴、双手和头脑，压抑了学生的主动性和创造性，最终使我们的数学课堂变得机械、沉闷、缺乏灵性，缺乏生命活力。这样的课堂使师生双方都感到疲惫和乏味。那么，面对这样的局面，如何让我们的数学课堂真正“活”起来呢？     

让数学课堂真正“活”起来

新课程理念就像一阵新鲜的海风,不断冲击着课堂教学;也像一名年轻的开拓者,不时地带给我们神采和活力。学生是有生命的人,他们有人格、有尊严、有理想、有追求,他们渴望获得自由、获得发展,那课堂也应该具有思想、活力和发展。     

让数学课堂真正“活”起来

新课标指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现出生命的活力。那么，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？     

让数学课堂真正“活”起来

正从教十余年来,我一直不懈地探索,追求数学课堂的生命活力。但每次回顾自己的课堂教学,总觉得课堂活力不足,呆板有余,师生之间缺乏一种真正的互动和交流,教学效果也不甚理想。我在迷惘中不断反复思考:如何点燃学生的激情,激发学生的潜能,让课堂"活"起来呢?为此,我在讲授初一新课改教材《能追上小明吗》一课时,大胆地进行了以下尝试。     

如何使小学数学课堂“活”起来

就如何发挥课外资源的作用,实施开放式小学数学课堂,使课堂教学变得“活”起来,培养学生的探索精神提出了自己的见解。     

让数学课堂灵动起来

擦燃灵动的生命之火《数学的发现》一书中指出:"教师在课堂上讲了什么并不是最重要的,学生想了些什么更为重要。"因此,课前教师应积极引导学生对相关材料进行收集、整理,让学生积极、主动地参与课堂教学的前期工作。在教学时,教师要充分发挥学生的潜能,凡是学生能够通过阅读课本、查阅相关资料得出的结论,     

让数学课堂真正“活”起来

正传统的数学教学伴随着新课程的实施已渐渐离去,教师不断进行教学改革实践,创造出了许多富有时代色彩的教学方法,数学课堂面貌焕然一新。但从课堂教学现状来看,随着新课程的不断深入,新的问题也同时出现,部分教师错误地认为形式多样、花样翻新、热闹的课堂教学就是充满活力的数学课堂。然而数学课堂如何真正地"活"起来?让教师"活"起来教师要"活"用教材教材是教学的主要依据,是师生对话的基础,对教材要学会加、减、乘、除。教师要有专业底气,对教材做到"懂、透、化",     

让数学课堂游戏起来

小学生活泼喜动,具有强烈的好奇心,特别是高段的小学生,已掌握一定理论知识,思维敏捷,初步具备动手操作和自主探究能力。在小学数学中应用课堂游戏,不仅能刺激学习欲望,还可提升学习热情,与新课程标准相一致。     

让数学课堂活起来

让数学课堂活起来,是为了体现学生主体性。我分别从以下几个方面：（1）怎样保持数学课堂教学的生动性、趣味性？（2）怎样培养学生学习数学知识的热情？（3）怎样培养学生学习数学的习惯？进行了阐述。     

让数学课堂真正“活”起来

《全日制义务教育数学课程标准》提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展。那么在教学中如何使学生掌握知识,提高能力呢?这就要求教师必须有教改意识,在教学中突出一个"活"字。教育家吕叔湘先生说过:"如果说教学法是一把钥匙的     

让数学课堂真正“活”起来

现代教学理念认为:教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时又是学生学习能力的发展过程。它着重于增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,强调学生是课堂教学的主体。教师在课堂上的所有活动,     

小学数学教学中如何让学生的思维活起来

数学与语文相比,它的基础知识虽然不需要过多识记,但是理解、融会贯通、能灵活运用的要求远远超过语文,所以在小学数学教学中,让学生的思维活起来,对于学生的数学学习来说是一种非常强大的助力。     

让数学课堂活起来

面向全体学生,活化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。那么,怎样让数学课堂焕发出活力呢”一、要有活的教学目标活的教学日标是相对传统的备课笔记上的目标而言的。在确定教学目标时,教师心目中如果只有抽象的群体意义     

如何让数学课堂活起来

在平时的数学课堂中,总觉得课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,思维呆滞,课堂缺少欢声笑语,怎样才能使课堂呈现出生气勃勃的精神状态,教师无疑应当根据数学目标和课程内容,精心地编排教学设计。     

如何让小学数学课堂“动”起来

课堂教学的重点不是老师用大部分课堂时间讲解,而是以学生为主体,将课堂变成动感地带,由老师带领学生动手动脑,充分调动学生的主动性和积极性。教师可以通过引导学生进行手工制作、多元演示和融入实践等途径,充分发挥学生爱动手、爱动脑的天性,使数学课堂动起来,培养学生数学思想。