灯谜与语文教学ABC

灯谜活动是学习字、词的有效途径,是激活思维的引爆点,是语文实践的用武之地,是语文教育社会化的纽带,与语文教学有着密不可分的关系.灯谜,尽管有她特殊的方式,但她源于字(词)的音、形、义,使之具有浓郁的趣味性,语文教学将在与灯谜的有机结合中提升语文素养培养的品位.     

灯谜艺术与语文教学的结合

灯谜是我国传统的民间文学形式。灯谜活动具有浓郁的知识性、趣味性、娱乐性。在语文教学中开展猜谜活动,可以开发智力,激发学习兴趣,提高学习效率。 灯谜的制作正是利用了汉字一字多义（会意体）和笔划可以变化（离合体）、想象（象形体）的特点。经常让学生猜谜,可以使他们牢记字形结构,掌握词语的多种用法,同时丰富词汇,提高分析、推理、想象等能力。如在授“惟余莽莽”（《沁园春·雪》）的“莽”这个字时,我发现少数学生把中间的“犬”字错写成“大”字。我就做了一个字谜给大家猜：狗钻草丛。谜底即为“莽”。这样,“莽”字…     

校本课程在小学语文教学中的开发和实践

校本课程的开发目的是为了保证学生的个性化发展,为学生提供更多的可选课程,结合学生的实际情况来调整教学内容,从某种意义上来讲校本课程是语文教学的补充,能够在通过实践提高学生的学科素养。本文主要探讨了校本课程在小学语文教学中开展的重要性,并详细阐述了其在教学过程中的具体应用和实践,校本课程对教学效果的提升和学生综合能力的发展都发挥着重要作用。教师要充分认识到校本课程开发的重要性,在教学过程中进行合理的应用。     

浅析小学语文校本课程开发

小学语文校本课程是小学课程的重要组成部分,新课改背景下,小学语文校本课程开发要以语文课程标准为指导,结合小学生的心理特点、利用学校可利用的资源进行课程开发,以实现满足学生学习语文知识的课程多样化目标。小学语文校本课程开发要遵循"自编教材,扩大阅读""学科整合,整体推进""学科活动,拓展教材""开设选修,自主选择"的"三十二字原则",提高小学语文课程的时代性。     

校园里的"新犊谜社" ——灯谜在小学社团中的思考与实践

灯谜把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节.猜灯谜对人们的日常生活有娱乐作用、教养作用、鼓动作用.灯谜社团也经历了一系列的发展从"新芽"到"梅青"再到"梅黄".每个阶段都令师生感受到灯谜不同的美好,享受到属于灯谜的快乐.     

校园里的"新犊谜社" ——灯谜在小学社团中的思考与实践

灯谜把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节.猜灯谜对人们的日常生活有娱乐作用、教养作用、鼓动作用.灯谜社团也经历了一系列的发展从"新芽"到"梅青"再到"梅黄".每个阶段都令师生感受到灯谜不同的美好,享受到属于灯谜的快乐.     

校本课程在小学语文教学中的开发和实践

伴随着教育的不断改革,校本课程在我国的教学中的运用也得到了有效的运用。校本课程最初的运用主要是在国外的教育中,学校进行教学活动的时候必须要有属于自己的一套教学教材,要有属于自己的一套教学的体系,进行人才的培养。新课标的不断改革,使得校本课程已经深受人们的喜爱,很多学校已经考虑在进行教学活动的时候创立一套属于自己的教学教材,来进行教学活动,已达到提高本校教育的吸引度,使得大多数学生和家长对学校更加的信赖。对于小学教学过程中,主要是对于小学语文教学过程中进行了改革变化,在语文教学中创立了校本课程。在进行校本课程设立的时候应该结合自身的教学特色,以及自身教学质量等问题进行校本课程的设立。进行校本课程设立必须是要保证自身教学质量的前提下,再设立属于自己的有自己特色的教学教材。     

校本课程在语文教学中的作用探析

校本课程作为语文教学的有益补充,对提升学生语文素养有着至关重要的作用。从初中语文校本课程开发的意义、促进作用等方面进行阐述,旨在打造素质化的语文教学。     

小学语文的趣味性教学探析

小学阶段,学生的自主学习能力较差,做好教学的趣味性工作是任何一个教师都无法逃避的现实问题。小学语文课程的教学,不同于外语和数学,纯母语的教学难免会有些枯燥,因而更有必要加强趣味性教学,吸引学生的兴趣,提高学生学习的热情,促进教学成效得顺利实现。     

浅析如何在小学语文教学中开展综合性学习

在语文的综合性学习过程中,强调学生的主体地位。要将学生是学习的主人翁的地位凸显出来。在一系列的活动中间,学生要依靠自己,去发现问题,解决问题。要着重让学生自己去感受和学习。通过这些实践,让学生培养和锻炼自己的创新能力还有实践能力。语文的综合性学习,重点在于加强学生对于各个学科之间关系的理解和处理,帮助学生更好地整合自身拥有的知识和能力。这是一个具有创新力的现代人所必须要具备的能力。但是,当前小学语文的综合性学习存在一些问题。在此,笔者做出例了一些分析和建议。     

如何提高小学语文教学的趣味性

趣味性教学是小学语文课堂教学的灵魂,列夫托 尔斯泰曾说过,成功的教学不是强制的,而是在于有效激发学 生的学习兴趣,学生在小学刚开始系统接受学校教育,教师在 教学中要给学生的语文课堂讲解更加形象生动’为学生打造绚 烂色彩的语文课堂,增添教师课堂讲解的魅力,使学生真正投 入语文课堂当中’为学生提供欢快愉悦的语文课堂学习氛围。 本文具体探究如何在小学语文教学中提高学生学习的趣味性, 进而激发小学语文课堂生命与活力。     

小学语文教学趣味性的提升思考

在当前的教育改革中,语文教学需要培养学生的语文素养,帮助学生夯实语文学习的基础,为后期的学习做好准备。语文学科是学生进行全面发展的重要基础,所以在当前的语文教学中,如何在教育改革的背景下培养学生的语文素养,这是当前语文教育中需要深入思考和研究的问题。提升小学语文教学的趣味性可以显著地提升学生的学习积极性,增强学习的效果。     

方块字的魅力——浅析小学语文低段识字教学中的趣味性渗透

方块字,也就是汉字,是小学语文低段识字教学中的主要学习内容。小学低段,识字是学生主要的学习内容,也是为学生今后语文学习打基础的重要时期。因此,教师在小学语文低段如何进行有效的识字教学,就成为了语文教育工作者都要考虑的问题。针对这个问题,对趣味性识字在小学语文低段教学中的渗透进行分析,探究其运用策略,从而实现识字教学效率的提高。     

语文综合性学习，如何更给力

我们在进行语文教学,特别是开展综合性语文实践活动时,要灵活运用语文综合性学习方法,放开手脚让学生参与,使他们在活动中发现问题、解决问题,并通过合作学习,使他们能分享其中的快乐,让综合性学习成为学生生活中不可分割的一部分。     

小学语文识字教学的策略研究

识字是语文学习的基础,对学生的阅读和写作有很大影响。因此,教师要从小学生的识字需求出发,适当地调整教学策略,为学生构建自由欢快的学习氛围,体现识字教学的开放性,使学生更好地融入课堂,激发汉字的学习兴趣。但是在传统的小学语文识字教学中还存在着很多问题,教师还要花费时间和精力完善教学途径,保证学生下阶段学习的有效性。结合小学语文教学现状,探究识字教学开展策略。     

趣味教学法在小学语文教学中的运用

趣味教学法是一项新型的教学方式,属于当前新课程改革的主要内容,成为当前语文教师采用的主要手段。主要说明了趣味教学方法的基本内涵,阐述了趣味教学方法融入语文课堂产生的重要意义,指出了一系列趣味教学方法的实施策略,进而改善学生的学习效果,完全地提升语文课堂教学的效果,增强学生对语文课堂知识学习的融入程度,推进小学语文课堂教学的发展和改革。     

小学语文趣味性背诵教学初探

背诵在小学语文教学中是一种传统的学习方法,背诵对于学生的学习而言具有重要的意义,但目前教师对于背诵教学的重视程度略显不足。除此之外,学生觉得背诵是一件苦闷之事。本文通过对趣味性背诵教学的作用与意义以及促进趣味性背诵教学的有效策略两大方面进行阐述,力求将趣味融入背诵教学中,让学生更加轻松地完成背诵任务。     

借助新兴语文教学元素提升学生的语文素养

在信息技术日新月异的更迭背景下,教育教学也迎来了崭新的局面。比如,越来越多的教育平台和新兴教学技术被引入到小学语文课堂教学中,为其注入了新鲜的活力。因此,教师应紧跟教育发展的步伐,借助新兴语文教学元素提升学生的语文素养。本文从借助"云教育平台"等新兴教学平台,提升小学生对语文课后练习热情;借助生活和文化元素将阅读和写作相结合,提升学生读写素养方面做了些探索和研究。     

小学语文教学中的“趣味性”探讨

小学语文是一门基础的学科,也是一门极具个性,极富情感,极易激发想象和创造性思维的学科。如何能使语文教学具有趣味性,进而激发学生兴趣及求知欲、提高教学质量,是小学语文教师亟须解决的一个问题。基于此,本文主要对趣味性教学在小学语文教学中的应用进行探讨。