环境工程专业应用型人才培养实践教学改革探讨——以安徽工程大学为例

本文结合安徽工程大学环境工程本科专业实践教学环节的办学实践,从建立理论联系实际的授课体系、改革实践教学体系、强化专业认知实习和生产实习的教学、加强课程设计和毕业设计（论文）与实际工程的结合以及建立教师开放性实验室等方面,对高素质应用型环境工程专业人才的实践教学改革进行探讨,旨在加强学生应用和创新能力的培养,提高学生的就业竞争力。     

双一流背景下固废专业课程体系改革与环境工程实践——以吉林大学为例

以培养环境工程领域国际化、交叉型、复合型人才为目标,对固废专业课程体系进行了改进,同时对环境工程国际化实践进行了介绍。     

加强环境工程专业学生实践能力培养研究——以天津科技大学环境工程专业为例

本文以天津科技大学环境工程专业为例,从实践教学、教师科研、社会实践等方面对加强环境工程专业学生实践能力培养进行了探讨。通过环境工程实践活动可以将书本内容与具体的环境工程实践相结合,了解具体工程实际问题,掌握环境工程领域核心技术,进一步提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和创造性思维。     

环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究

随着新世纪全球经济与科技的飞速发展,市场需求对环境工程教育的发展提出了更高的要求,环境工程的发展趋势日益呈现综合化、整体化、现代化、全球化的特点。结合新世纪环境工程专业发展趋势和所需人才特点,在第一课堂主渠道、第二课堂主阵地、学生创造性、教师指导作用、现代教育教学手段等方面,对适应新世纪环境工程人才培养途径进行了研究。     

环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究

随着新世纪全球经济与科技的飞速发展,市场需求对环境工程教育的发展提出了更高的要求,环境工程的发展趋势日益呈现综合化、整体化、现代化、全球化的特点.结合新世纪环境工程专业发展趋势和所需人才特点,在第一课堂主渠道、第二课堂主阵地、学生创造性、教师指导作用、现代教育教学手段等方面,对适应新世纪环境工程人才培养途径进行了研究.     

环境工程硕士培养模式的改革与实践

本文简要综述了环境工程学科及其发展方向;指出了环境工程硕士人才应具备的素质;分析了环境工程硕士教育现状及弊病;探讨了环境工程硕士培养模式,重点介绍了青岛大学在这方面的做法.该校立足本校实际,从教学体系、实验环节和课外实践三方面对环境工程硕士教育培养模式进行了改革,取得了较好的效果.     

环境工程专业实践环节教学的改革与实践

社会对环境工程专业人才的创新精神和实践能力提出了新的要求,基于此,文章对环境工程专业实践环节教学体系的改革和实施进行了探索。     

环境工程硕士实验与实践环节的改革与实践

简要分析了环境工程硕士教育现状及弊病,探讨了环境工程硕士培养模式,重点介绍了青岛大学在这方面的做法.立足实际,从教学体系、实验环节和课外实践3方面对环境工程硕士实验与实践环节进行了改革,取得了较好的效果.     

环境工程专业实习教学体会与改革探讨

实习是环境工程专业重要的实践性教学环节,对培养学生的创新能力和综合能力起着至关重要的作用。本文在总结了目前环境工程专业实习教学存在的典型问题的基础上,对实习教学改革进行了探讨,对环境工程专业实习教学体系提出了改进方案。     

环境工程专业教学构建问题研究

随着经济和社会的发展,我国的环境保护事业也越来越受到重视,这必然会拉动对环境工程专业人才的需求.由于我国的环境保护事业起步晚,环境工程专业教学体系还不够完善,因此加强对教学体系的构建与探索很有必要.本文主要从构建环境工程专业教学体系的意义、环境工程专业教学体系的思路和基本内容三个方面展开讨论,希望通过深入的探讨,使学生更好的认识和理解本专业的知识.     

注重实践教学体系强化人才培养质量

高等职业教育的人才培养质量直接取决于实践教学体系是否能够支撑对学生职业技能的培养，进而适应社会人才市场对技术应用型人才的需求和要求。结合扬州环境资源职业技术学院这几年来实践教学的探索和实践，如何加强以职业能力和职业素质为核心的实践教学建设谈一点粗浅认识。     

以科技竞赛为核心搭建多维实践教学平台的研究

实践教学是巩固理论知识以及提升大学生综合技能素质的重要环节。要针对物联网专业学生培养过程中实践教学平台存在的问题,结合本科院校物联网专业建设特点,以科技竞赛为核心驱动力,在"一个核心、两个平台、三个建设、多方合作"的指导原则下,搭建适合物联网专业的多维实践教学平台。要通过实践教学平台全面辐射整个实践教学环节,培养出优秀的具有市场竞争力的大学生,满足社会对物联网专业人才不断扩大的需求。     

高校广告学课程实践性教学及其模式探究

高校广告学教学必须正视市场的发展趋势及其特殊性,以学生为本,以社会需求和学生的毕业去向为导向,以培养高素质、高技能应用型专业人才为目标。广告学作为一门实践性很强的应用性学科,存在教学理念模糊、实践教学平台缺失、教师实战经验不足、教学方法落后、实践教学监管不力等问题。必须以服务社会为目的,明确教学定位;以能力培养为主线,构建教学体系;以灵活多样为手段,创新教学模式;以内涵建设为抓手,完善保障体系,在演示教学、案例教学、项目教学、研讨教学等模式上不断创新。     

工程管理专业实践教学方法改革探讨

在大学扩招及人才市场竞争激烈的情况下,如何使工程管理专业学生满足市场对人才规格的要求,是我们在进行课程改革时重点考虑的问题。本文在分析实践教学现状的基础上,提出了工程管理实践教学改革方案,以提高工程管理人才培养的质量。     

测控技术与仪器专业实践教学体系改革与探索

根据测控技术与仪器专业培养目标,探索建立以知识、技能、能力为核心的实践培养目标体系,新体系的基本框架由基础实验、专业实验、校内实践训练和校外实践训练4个模块组成,保证整个实践教学计划目标的实现。该体系对于提高测控技术与仪器专业学生综合能力和素质具有重要的作用。     

高职教育实践课程教学改革初探

随着我国经济的不断深入发展,社会对高技能人才的需求日益扩大且要求越来越高。这对高职教学提出了更高的任务和要求。体现在用人单位都希望新招收的员工,既有扎实的专业理论知识,又有娴熟的专业技能。但现阶段高职教育的实践课程不能满足社会的用工要求,存在着各种问题。这就要求对实践课程的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式进行必要的改革,采取与企业合作、工学一体化的教学模式。     

建设高职教育实践教学体系的基本问题

高等职业技术教育的根本目的是培养生产第一线的高级技术应用型专门人才。培养应用型技术人才,必须以能力为本位,加强高职教育的实践性教学环节,构建高职教育的实践教学体系,切实培养学生的职业技能,适应社会主义市场经济的需要。本文阐述了构建高职教育实践教学体系的目标、原则及实践构想。     

高职机电一体化专业实践教学模式的改革与探索

深化实践教学改革是突出高职教育特色的关键。文章以两年制高职机电一体化专业为例,分析了分阶段递进式实践教学模式的内涵,提出了构建独立于理论教学的实践教学体系、突出实训项目教学、大力推进实践教学教材建设等实施该模式的主要核心。     

基于职业岗位要求的高职管理学基础实训教学研究

随着市场经济的发展,各类组织对管理人才的需求量越来越大,且要求从业人员具有较高的素质和综合职业能力.传统教学方法己不能适应社会经济发展和企业的要求.加强实践教学环节,培养适应社会需要,具有实践能力和创新能力的高素质应用型人才,是高职院校课程改革的当务之急.     

研究型大学农科创新人才实践教学体系的构建

从我国现代农业建设对农科创新人才的客观需要出发，根据农科实践性强的特点，在建立“理论教学、实验教学、科学研究”三位一体的教学模式基础上，提出了构建研究型大学农科创新人才实践教学体系的设想。