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本文立足学校实际,分析当前实践教学体系中存在的不足,论述现代学徒制下的数控专业实践教学体系建设路径,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理、实践教学保障和实践教学评价等五方面提出做法,以期构建"五位一体"的实践教学体系,提升中职办学质量。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2017,(2)
以机电专业为例,重点讨论了现代学徒制下的实践教学平台搭建、实践教学环节设置与序化等问题,并指出了如何实现考核方式的创新,这对其他正在尝试"现代学徒制"高职院校的人才培养方式改革创新提供一定的借鉴。 相似文献
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王玉梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育结合的产物。实施现代学徒制,有利于深化产教融合,实现专业设置与产业需求的无缝对接。湖北信息工程学校坚持工学结合,深入探索现代学徒制人才培养新模式,为全面深入推进现代学徒制改革提供有益借鉴。 相似文献
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龚双林 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(2)
现代学徒制是现阶段高职院校深化教育教学改革的重要举措。构建现代化的高职实训教学管理体系是保障现代学徒制顺利开展的前提条件。从课程体系、师资建设、考核评价、质量保障等方面,深入探讨现代学徒制下实训教管理体系构建的内容和要点,旨在为体系的构建提供思路和方法。 相似文献
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现代学徒制人才培养要取得成效,就必须对课程的教学模式进行必要改革、创新,并结合学校、企业、学生的实际情况制订符合人才培养的教学方案,开展教学实践。文章从学生培养的实际目标出发,结合工学结合的教学模式,对课程体系的教学环节进行探究,以找到适合现代学徒制下技能型人才培养有效的可操作的教学方法。 相似文献
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实践表明,现代学徒制是培养司法鉴定人才职业技能与职业精神的有效载体,司法鉴定技术专业非常适宜实施现代学徒制教学.研究介绍了司法鉴定专业与校内鉴定机构联合开展现代学徒制教学的三个发展阶段,通过对参与2020学年现代学徒制教学效果的优点和不足进行分析,提出了强化过程监管、举办技能竞赛、研发配套教材、优化考核方式及加强对外合... 相似文献
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郑松 《辽宁广播电视大学学报》2023,(1):63-66
现代学徒制是职业教育的一种现代人才培养模式,自2014年试点以来,已取得初步成效,得到政府、院校、企业、学生的认可。随着职业教育的发展,教育理念不断更新,现代学徒制也面临许多新问题、新挑战。基于此,以高职院校旅游管理专业为研究对象,探究旅游管理现代学徒制人才培养模式创新与实践,提出加强校企深度合作、协助学生转换身份及构建“双导师”制等学徒制实施办法,从而为文旅行业培养更多高素质高技能人才,实现学校、企业和学生三方共赢。 相似文献
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现代学徒制是校企深度融合的一种现代技能人才的培养模式,主要由学校和企业展开合作,对学生进行专业的技能培养。学校和企业共同制定人才培养的目标,创设学校、企业课程标准、评价方案等,能有效地促进技术人才的成长和未来的发展。芜湖高级职业技术学校汽车运用与维修专业作为现代学徒制试点专业,积极实践探究校企合作机制,以为社会培养更多技能人才。 相似文献
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现代学徒制在德国或英国等工业发达国家是一种比较成熟的职业技术教育制度,在我国刚刚起步。清远职业技术学院机电一体化技术专业在实践现代学徒制过程中取得了一定的成效。以海螺班为例,阐述了机电一体化技术专业现代学徒制的实施过程,并结合实践情况探讨值得深入思考的问题。 相似文献
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应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
张新安 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
阐述了应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的必要性和实践教学体系改革的指导思想,详细论述了应用型本科电子信息工程专业实践教学体系的改革方案,并介绍了实践教学体系改革的实践过程.着重强调了应用型本科实践教学体系改革必须以培养学生的动手能力和解决生产实际问题的能力为前提和依据,并对如何构建科学合理的实践教学体系、培养具有创新精神和实践能力的应用型人才进行了研究和探讨. 相似文献
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现代学徒制是一种基于工学结合的新型人才培养模式。为充分发挥现代学徒制在技术技能型人才培养中的积极作用,必须构建涵盖现代学徒制基本要素的激励评价机制,并借助评价的激励作用,完善学校内部的专业建设和质量保证评价体系,确保人才培养质量。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(1)
在分析当前高职院校对电子商务专业学生创新创业与实践能力培养现状的基础上,提出实施基于校企合作的现代学徒制创新创业教育模式。通过学校与企业间的深度合作,以及教师与企业师傅的联合,共同完成电商专业学生创新创业教育以及实践平台的搭建,实现高素质技能型人才的培养目标。 相似文献
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实践教学是高等职业教育人才培养不可缺少的重要环节,对培养学生的实践能力和创新能力,实现人才培养目标,增强就业竞争力具有极其重要的作用。针对上述问题,我们以电子信息工程技术专业为基础,对专业实践教学体系的构建和实施进行了全面的研究和探索,取得了显著的教学效果。 相似文献
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“现代学徒制”在学校层面可以理解为一种人才培养模式,在国家层面可以理解为一种职业教育制度,我国应以现代职业教育体系建设为契机,完善现代学徒制国家制度层面的设计,包括建立科学合理的职业资格证书制度、行业企业充分参与的组织管理机构、层次分明又相互沟通的职业教育结构体系以及规范标准化的立法.以学校为主体实施现代学徒制可以考虑采取“双轨制”培养模式,并选取高技术要求企业和大型国有企业为学徒制合作对象. 相似文献
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随着教育部对建设中国现代学徒制重视的不断加强,如何进行高职思政教学体系改革成为教育界面临的最新问题和挑战。本文从五个方面对高职思政教学体系的具体构建路径进行了分析,力求能够改善目前教育弊端,建立完善的高职课程思政教学体系。 相似文献
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以宁波地区电子专业为例,一方面,分析和比较了宁波地区高职院校电子专业现代学徒制的几种模式;另一方面,通过与合作企业和学生进行交流、访谈,了解公司和学生的真实想法,从而找出现代学徒制存在的主要问题,以求建立更合理更科学的高职现代学徒制模式。以宁波职业技术学院电子信息工程技术专业为例,探索出了多样化现代学徒制模式,以达到培养高素质高技能的应用型人才,满足行业企业对岗位技术技能型人才的需求目的。 相似文献