合作学习教学法在独立学院商务英语教学中的运用

合作学习教学法的使用能够促进学生商务英语水平、综合能力与人格发展的综合提高,符合商务英语课程目标和独立学院学生的培养目标要求,所以我们在商务英语教学中可以大胆广泛运用这种教学法。但在具体的运用这种方法的时候要采取合理分组、精选内容、精心设计、科学评价等策略,以促使合作学习的顺利开展,从而能达到更好的教学效果。     

浅谈项目教学法在高职商务英语教学中的应用

目前,高职商务英语教学还采用比较传统的教学方法,教学效果不够理想。鉴于此,提出在高职商务英语教学中应用项目教学法,并论述了项目教学的内涵,项目教学与传统教学之间的比较,传统高职商务英语教学存在的问题及其对策,用实例阐述了项目教学法在高职商务英语教学中的应用。实践表明,这种教学方法有利于提高学生的职业综合能力。     

任务驱动教学法在高职商务英语写作教学中的应用探析

高职教育是以培养适应生产、服务、建设、管理生产一线的高技能型人才为己任,其教学方式方法应注重提高学生的实际操作能力和解决问题的能力,要求积极构建创新的教学模式,引导学生自主学习,从而有效地提高课堂教学效果。本文就任务驱动教学法在高职商务英语写作教学中的应用,分别从理论、现状、实施等方面展开论述,重点分析了任务的设计和实施,以期更大程度地提高高职英语写作课堂的教学效果。     

论项目教学法在高职商务英语教学中的应用

本文首先分析了高职英语教学与传统英语教学的差异,并指出引入项目教学法对高职商务英语教学的重要意义。而后具体分析了实施项目教学法的过程以及应注意的问题。该教学法的目的在于提高学生分析、解决问题的能力和语言交际能力,促进高职英语课堂教学。     

小组合作学习在商务英语口译教学中的应用

随着中国经济的快速发展和国际贸易的日益频繁,社会对应用复合型人的需求越来越多。商务英语口译人员在促进对外交流及贸易活动中有举足轻重的作用。商务英语口译作为近年来高职院校英语专业的一门重要的新兴专业课程,其人才的培养备受关注。然而,现行的传统教学模式培养出的人才不能满足社会需求。本文从小组合作学习出发,对商务口译教学模式的改革进行了探讨,以期为商务英语口译人才的培养提供有益的借鉴。     

合作学习法在商务英语教学中的应用

在商务英语教学中,教师可以通过有效运用合作学习法,促使学生积极参与到课堂中,既有助于增强学生的商务交际和团队合作能力,又能提高学生商务英语学习的独立性与积极性,从而达到提高商务英语教学质量的目的。     

合作学习理论在高职商务英语教学中的融入与应用

在高职院校商务英语的教学实践中运用合作学习理论进行教学,采取以提高交际能力为中心的学生主体教学摸式,强调发挥学生的主动性和积极性,促使其认知结构转化与重组,达到完善语言认知结构和培养语言交际能力,不仅有助于学生获得商务专业知识,掌握实用语言技巧,也有助于他们分析问题并通过沟通与合作解决问题能力的提高,从而激发学生创新能力,培养学生成为合格的商务英语人才。     

合作学习理论与高职商务英语口语教学

合作学习理论作为一种有效的学习策略,被越来越多的师生接受,并在实践中进行进一步的探索.在高职商务英语口语教学中采用合作学习理论,能激发学生的学习主动性,提高学习效率,从而提高教学质量.     

参与式教学法在高职商务英语翻译教学中的应用

传统的"以教师为中心"的商务英语翻译教学方法已不能适应我国高等职业教育的要求。因此,在商务英语翻译教学中实施参与式教学方法,强调师生共同参与,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果,培养学生的实践能力,对造就适应社会需要的高技能人才具有重要的现实意义。本文探讨了在高职院校商务英语翻译课堂实施参与式教学法的必要性及其方法与策略。     

项目教学法在高职商务英语写作教学中的应用

本文分析了商务英语写作的教学现状,基于此,提出了在高职商务英语教学中运用项目教学法弥补传统教学模式的不足的方法。实践表明,这种教学方法有利于提高学生参与实践的能力。     

合作学习在高职教学中的应用

本文从社会知识经济和职业扁平化趋势发展、学生心理发展以及高职教学目标达成和教学效果提升的要求等方面论述了在高职教学中开展合作学习的必要性,同时讨论了高职教学中合作学习的主要特征,并论述了合作学习在高职教学中的具体应用。     

浅析参与式教学法在高职商务英语教学中的应用

随着经济全球化不断发展,英语越来越普及,对高等职业教育中商务英语的要求也越来越高。而传统商务英语教学中主要采取“教师讲授为主,学生被动学习”的教学模式,现已越来越不能适应时代发展的需要。高等职业院校应转变思想观念,力求在原有的教学模式中寻求突破,并进一步创新,探索出适应社会需要及满足学生需求的全新教学模式,为不断壮大商务英语人才队伍服务。参与式教学是一种全新的教学模式,旨在实现学生的学习主体地位,发挥学生的潜能,从而全面提高课堂教学质量,最后让学生学以致用,提高实践能力及水平。本文主要针对高职商务英语课程的教学现状,提出参与式教学的优势,并具体分析参与式教学在高职商务英语教学中的应用。     

浅析合作学习法在高职商务英语教学中的应用

在探讨"合作学习"理论的基础上,重点分析了合作学习法在商务英语课堂教学中的具体应用,阐述了实施合作学习法的分组设计、规则制定、任务制定等前期准备工作,以及通过合作任务、合作探究、合作交流、合作反馈等环节进行有效课堂组织的方法。     

案例教学法在高职商务英语教学中的运用

案例教学法提倡用来源于社会实践中的真实案例．给学生创造或模拟一定的实践环境场景,使学生在学习过程中．提高独立分析和解决问题的能力。本文结合高职商务英语的特点,阐述了案例教学法在教学中的实施过程和具体要求．     

当代交际教学法在高职商务英语口语教学中的应用

高职商务英语口语的教学要求培养学生在商务环境下用英语处理日常活动和涉外业务的能力,当代交际法中以能力为基础的教学法能有效地帮助达到这一要求。可根据教学实践探讨如何在高职商务英语口语的教学中更好地应用当代交际教学法的新理念。     

任务型教学法在高职商务英语听力课程中的应用

随着人才市场对商务英语人才的需求量日益增加,要求愈来愈高,如何提高高职商务英语学生商务语言运用的综合能力,值得广大高职英语教师在实践中深入研究。任务型教学法强调以学生为主体,在"用"中学。在学生完成任务的过程中,学习者自然地学习和使用语言。本文阐述了任务型教学法、高职学生及高职商务英语听力课程特点,并探讨了如何在高职商务英语听力课程中运用任务型教学法。     

任务教学法在高职商务英语教学中的实践应用

任务型教学法作为一种行之有效的教学法,可以激发高职高专商务英语专业学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为商务英语学习的主体,成为整个教学活动的核心,提高学生的商务英语水平和交际能力。     

案例教学法在商务英语教学中的应用

与传统的教学方法相比,案例教学法在培养学生的自学能力、分析能力、解决实际问题能力等方面具有明显的优势。本文通过对案例教学法的实际实施过程的分析．总结了其在商务英语教学中存在的问题并提出了解决建议。     

基于建构主义的合作学习在商务英语写作教学中的应用

文章在阐述建构主义理论指导下的合作学习策略的基础上,论述了合作学习对大学商务英语写作教学的意义和应用实践,认为合作学习策略有助于学习者积极参与商务英语写作教学的五个阶段,使学生在合作互动的过程中进行知识意义的主动建构,提高学生的商务英语写作能力。     

特色案例教学法在高职商务英语教学中的应用

文章以面向中国—东盟自由贸易区,服务区域经济为例,探讨了高职商务英语教学采用案例教学法的特点和必要性,以及在案例教学法中创立"东盟文化"特色的意义,最终达到提高高职院校自身竞争力、为中国—东盟自由贸易区的人才缺口输送应用型商务英语特色人才的目的。