素质教育环境下高校体育教育改革路径探析

高校体育教育是素质教育的关键环节。文章阐述了素质教育的内涵以及高校体育教育在素质教育中的重要地位和作用,指出目前高校体育教育现状,尝试性的提出改革方向:创新体育教育理念、改革课程设置、课程体系,培养学生兴趣等。     

论生命教育视野下的高校法律教学

在素质教育之声越来越响的今天,以单纯传授法律知识为主要形式的高校法律教学形式已明显不能适应当今时代大学生的心理需求,大学生对生命漠视的问题不断警醒我们,灌输式的法律教育并不能真正教给即将走向社会的青年人真正的法律意识或实践技能。高校在法律教学改革中引入生命教育理念有着重要意义,让大学生真正懂得珍爱生命、尊重生命,在教学中渗透生命教育的思想,使之逐渐形成健康的生命观、完整的价值观,塑造健全的人格,只有在此基础上培养出的大学生才能真正成为社会主义社会队伍中有力量的接班人和生力军。     

体育生活化视野下的高校体育改革研究

学校体育教学改革多年来,大学生体质与健康问题相对于中、小学来说,显得更加严峻,已成为困扰高校体育教学改革的突出问题.高校体育教学改革融入体育生活化的教育内容,既是高校体育教育教学改革的一次尝试,也是高校体育教育教学改革的补充.体育生活化与高校体育教育教学改革相结合的研究,是基于贯彻执行"健康第一、终身体育"思想的逻辑起点,对促进高校《体育与健康教育》的发展,以及加快高校体育教育教学改革的进程,具有一定的指导意义.     

论高校体育教学中的生命教育

文章通过对生命教育理论的内涵、追求价值的分析,阐述了体育教育作为直面人生命的教育,必须关注学生的生命存在,体现个体生命的协调、可持续发展,以达到学生生命价值的最高体现,并对如何强化生命教育,实现体育课程与教学改革提出了具体的措施。     

高校生命教育的现实需求与实施路径

受功利主义及实用主义价值观的消极影响以及高校人文教育、生命教育的缺失,目前,大学生群体存在明显地漠视他人、他类生命的现象,自杀、杀人及残害动物等轻视生命、伤害生命的恶性事件常有发生。应通过加强对大学生进行生命教育的系列措施来解决这些问题。     

积极心理学视野下的高校生命教育

积极心理学主张心理学应该研究人类的积极心理品质。文章在分析当前高校生命教育困境的基础上,阐述了在积极心理学视野下构建高校积极生命教育体系的措施,包括倡导积极生命教育观念,转变积极生命教育目标,挖掘积极生命教育的内涵,建构积极型生命课程体系等。     

“双创教育”视角下高校继续教育的改革路径

在"大众创业、万众创新"时代,推动高校继续教育革新和转型是继续教育发展的必然趋势。创新创业教育作为双创时代典型的教育模式,其在办学理念、人才培养体系和办学效果等方面与继续教育有契合之处。为此,以"双创教育"为视角,可以发现继续教育在办学理念、管理服务水平和办学质量等方面存在不足,无法满足学习者的双创要求。因此,应该以双创为根本推动力,推动高校继续教育办学理念革新、管理和服务水平的提高以及办学质量的提升,从而实现双创时代高校继续教育的成功转型。     

新时代背景下中国高校体育教育改革路径探索

中国改革开放40年的发展历程中,高等教育事业培养了一大批人才,为中国社会政治、经济、文化的发展提供了人才支撑,中国的教育发展取得了巨大成就。现阶段,针对我国高校体育教育改革面临着诸多的困难与挑战,提出两条改革路径:(1)更新观念,切实贯彻高校体育教育改革的"以学生为本"理念;(2)坚持可持续发展道路上的"终身体育"理念。以习近平总书记关于体育教育工作的重要论述,引导中国高校体育教育全面、协调、可持续发展,是深化教育改革的根本所在。     

素质教育目标视野下的高校体育教育

素质教育是以全面提高学生素质为目的而进行的教育,其重点是学生的创新素质和身体综合素质的培养。高校作为我国高素质综合型人才的培训和输送基地,承担着实施素质教育、提高人才素质的重任。体育教育作为素质教育中一个重要的组成部分,在高校的素质教育中有着其他学科无可替代的作用。本文针对素质教育目标视野下的高校体育教育提出一些见解,为今后的体育教育对策提供参考途径。     

论高校体育改革与发展

对现代高校体育教育指导思想进行了归纳总结，并从教师队伍的建设、体育课程建设、教学方法、教学管理等方面提出了对高校体育改革的几点建议.     

论终身体育与高校体育改革

论述了终身体育的内涵，分析了高校体育在终身体育中的地位和作用，并提出了高校体育改革的一些具体措施。     

论基础体育课程改革背景下的高校体育教育专业课程改革

根据基础体育课程改革的理念,本文分析了目前我国高等院校体育教育专业课程设置存在的问题,提出明确专业培养目标;深化专业课程体系改革;改革教学方法,培养自学能力;增设新型课程,适应社会发展;建立科学的考核评价体系,正确评价学生的学习成绩;注重教师培养,全面提高教师综合素质等对策,以适应我国基础教育新课改的需要。     

高校体育教学中的生命教育解读

在体育教学中,把体育作为直面人生命的教育,从而关注学生的生命存在,体现个体生命的协调、可持续发展,以达到学生生命价值的最高体现,是探究开发有利于生命发展与完善的新的体育活动形式、丰富体育文化的需要,也是体育教学的主要使命.     

我国高校生命教育存在问题与改善路径

近年来,高校频发各种自杀、杀人等恶性事件,引起社会广泛关注,折射出我国高校生命教育的缺失。我国目前高等教育缺乏独立的生命教育课程体系、生命教育意识和理念淡薄、生命教育实践活动阻力重重。高校应从生命教育课程建设、氛围营造、平台搭建以及师资队伍建设等方面加强和改善高校生命教育。     

生命教育视野下的品德课程改革

品德教育是一个师生共同生活的舞台,其价值诉求与学生的生命质量息息相关。品德课程改革应该以生命教育为核心指导理念,关注学生生命的发展过程和生命的质量,这是品德教育追求的最高境界。一、品德课程的编制(一)确立生命价值取向的品德目标,强调师生双方的生命价值实现品德课程的设计者要了解个体的生命发展阶段,遵循其生命发展的心理特点和规律,在设计和编制课     

论生活视野下体育教育专业的课程改革

新世纪高等学校的体育教育专业课程的改革面对着广大的社会生活领域。走向生活,是体育教育专业课程改革的动因;服务生活,是体育教育专业课程改革的要求;面向生活,是体育教育专业课程改革的目标驱动。     

全纳教育背景下高校体育课程改革的研究

通过文献资料法,对全纳教育的发展、概念及其内涵进行研究。认为全纳教育背景下的高校体育课程改革,要树立"人人参与"的体育教育权利观,注重差异,促进学生个性发展;要倡导合作学习理念,培养全纳教育型高校体育教师,建立完善的高校体育课程全纳教育支持系统。     

浅议创新教育与高校体育改革

信息社会时代,创新是教育思想的灵魂,作为高等教育中一个重要组成部分的高校体育,必须顺应时代发展的要求,更新教育指导思想,改革传统的教学方法,注重学生的个性发展,加强体育师资队伍建设,开展创新教育。     

高校体育教育课程改革的实践探索

从培养目标的转变、课程体系的变化、教学方法的改革、校园体育文化的营造等方面,探讨高等学校体育教育改革,以期构建贯彻整个教育过程的全方位的学校体育教育体系.     

转变教育观念与高校体育教育专业的改革

实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”需要以转变教育思想观念为导,本文着重论述了高校体育教育专业的改革要在转变体育和学校体育教育思想观念的基础上,才能提出改革的方向和思路。