基于SPOC模式的高职英语翻转课堂实践研究

在"互联网+"的大环境下,如何将英语这门课和信息技术相融合,成为诸多学者研究和讨论的热点问题。随之也出现了各种新的教学模式和教学理念,例如MOOC模式、翻转课堂等,许多教师将这些理念应用到英语课堂中。近年来,一种名为SPOC的教学模式又逐渐取代MOOC成为新主流。SPOC是指小规模限制性在线课程,同时也是一种翻转课堂的教学模式。本文通过对高职英语课堂进行SPOC实践研究,来探讨该英语教学新模式是否能在高职课堂实行,从而为以后SPOC模式的深入研究打下基础。     

基于翻转课堂的高校SPOC模式构建

文章基于翻转课堂教学模式的理念,试图从资源组织、SPOC、过程支持和数据分析等四个层面阐述SPOC设计模式。该模式旨在使大学生能在课前真正有效地开展自主式学习,在课堂内实现知识的内化、课堂外进行能力的拓展,提高课堂教学的效率和质量。     

基于SPOC模式下的基础医学翻转课堂探索

现代高等教育以培养学生自主学习习惯、独立思考能力和创造性思维为主要目的。SPOC模式为在校大学生提供了良好的自主学习平台。基础医学包含科目众多,艰涩难学,达标标准高,如何教好学好基础医学课程是摆在广大师生面前的一道难题。基础医学要发挥SPOC课程的优势,需要把握好课前线上学习、课堂研学和课后辅导几个环节,建立系统的模块式课程体系,利用多种授课手段充分调动学习兴趣,培养学生自主学习、分析问题、解决问题和自我评估的能力。本文剖析了基础医学概论SPOC课程的经验和问题,旨在为广大医学院校师生提供借鉴。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式研究

基于SPOC的翻转课堂教学模式近年来成为教学改革热点。梳理了SPOC以及翻转课堂研究成果,分析了SPOC以及翻转课堂优势,针对模拟电子线路课程学习中遇到的问题及该课程特点,提出了将基于SPOC的翻转课堂教学模式应用于模拟电子线路课程教学的思路和实施方案,总结了翻转课堂实践效果。     

翻转课堂模式在高职公共英语教学中的应用探究

本文主要结合目前高职公共英语教学所面临的问题,以国外翻转课堂模式为启发,再借助于很多比较成功的翻转课堂教学的案例,探究在公共英语教学中采用翻转课堂的模式,以满足不同层次学生的学习要求,从而取得更好的学习效果。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式在卫生信息管理系统课程实训教学中的应用

卫生信息管理系统是我校卫生信息管理专业的核心课程,综合性、实践性和操作性极强,要达到良好的实训教学效果,必须对传统的教学模式进行改革。基于此,本文结合课程特点以及学生特点,通过分析传统教学模式下本课程实训教学存在的不足,尝试探索基于SPOC的翻转课堂教学模式的实训教学改革,并运用于教学实践,通过教学效果比较,证明基于SPOC的翻转课堂教学模式,有效地实现了线上线下混合式教学,教学优势明显,能够真正实现“以学生为主体,以教师为主导”的有效课堂实训教学。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式实践应用的研究

在以往的课堂教学中,教师往往很难照顾到全体学生,无法真实掌握学生对知识的吸收情况,而且无法让学生实现个性化发展。学生需要在课堂上主动学习知识,并且要与教师进行沟通以及完成练习,使知识内化于心。运用基于SPOC的翻转课堂教学模式可以有效地弥补过去的传统教学方法中的不足,让课堂教学更加灵活、更加开放,能够对学生进行及时评价和反馈,对学生今后的发展有更多帮助。希望通过文章的分析能够为相关教育工作者提供参考意见。     

基于SPOC教学模式的口语翻转课堂探索

指出近几年全球流行的MOOC教学存在课程完成率低、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习经验缺失、学习效果难以评估等问题。为此,以SPOC教学模式和翻转课堂理念为指导,提出基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂教学设计模式,包括基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂整体教学设计、教学内容体系设计、教学过程设计和教学评价体系的设计。通过在研究生英语口语课程中有效开展基于SPOC的翻转课堂教学活动,提高了研究生英语口语教学质量。     

基于SPOC翻转课堂模式在《印刷材料适性与检测》课程中的教学改革实践

首先,本文介绍了基于SPOC翻转课堂的教学模式。其次,通过分析《印刷材料适性与检测》课程的现状引出了基于SPOC翻转课堂的《印刷材料适性与检测》教学改革。最后,通过教学准备、教学实施过程、课程评价方式等三个方面详细地阐述了教学改革的过程。     

SPOC+BYOD翻转课堂模式研究——以三维动画制作课程为例

信息技术的飞速发展使传统课堂教学受到线上与线下、理论与实践相结合的混合教学模式的强烈冲击,进入线上和线下相融合的混合式学习时代。MOOC的发展催生SPOC,SPOC在线课程具有的专业化、深层次特点弥补了MOOC的不足,因此,SPOC逐渐成为高校开展翻转课堂教学的新形式。结合近年三维动画制作课程改革实践经验,构建基于“SPOC+BYOD”的翻转课堂模式,并在实际教学践行中总结其应用策略。     

基于SPOC的大学英语翻转课堂教学模式

SPOC是MOOC与Classroom相结合的一种混合教学模式,依托SPOC在线课程,关注在大学英语教学中实施翻转课堂教学模式,从SPOC及翻转课堂的教学理念、SPOC课程平台建设、教学流程、教学案例等方面对大学英语翻转课堂教学模式的思路及方法进行了详细论述,希望为当前我国教育界实行教育信息化改革注入新的活力。     

SPOC翻转课堂在电路原理课程中的实践

为了积极推进MOOCs资源建设,探索课程教学模式改革,有效提高课程教学质量,进一步明晰高校课程建设的方向和思路,从2014年开始,选择部分《电路原理》班级进行SPOC翻转课堂试点。尝试基于SPOC翻转课堂教学模式,把小型的、在线的、优质的MOOC资源与实体教学深度融合,以提高教学质量。三年的实践结果表明,采用SPOC翻转课堂教学模式效果良好。     

基于SPOC的“广告学”课程翻转课堂教学实践

以SPOC教学模式在新疆农业大学"广告学"课程翻转课堂教学实践为例,经过两年的教学实践,在逐步建设基于SPOC的"广告学"课程中,提出实现翻转课堂的具体实施,并对其进行实践效果的分析。     

基于SPOC的大学英语翻转课堂构建研究

大学英语专业传统课堂教学严重影响了教学质量,也不利于英语人才培养.学校应该主动改革大学英语专业的教育模式,满足当前社会对英语人才的需求.SPOC教学模式和MOOC相比较更加适合英语教学,同时具有传统课堂教学和开放式在线课程的优点,极大提高了英语教学的针对性,有利于英语专业教学质量的提升.     

基于高职公共英语MOOC的翻转课堂教学模式研究

随着互联网技术的不断发展,"互联网+教育"战略的不断深化,越来越多的高校开始建设和实施MOOC,这种新型的课程形式与传统课程教学截然不同,这就要求教学模式进行改革和创新。本文以高职公共英语这门MOOC课程为出发点,探讨和研究基于高职公共英语MOOC的翻转课堂教学模式,旨在于为MOOC教学模式改革提供参考。     

基于SPOC的翻转课堂在植物保护学教学中的应用

基于SPOC的翻转课堂的线上学习与线下教学的混合教学模式,弥补了传统教育存在的教学不足,已成为教育界探索和关注的焦点问题之一.文章针对植物保护学课程特点及教学需求,探讨了基于SPOC的翻转课堂在植物保护学本科教学中的运用与成效,并分析了实践过程中需要注意的关键问题.以期通过对植物保护学新教学模式的探索,为相关专业课程的...     

基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式在生物化学教学的实践

目的 探讨基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式应用于生物化学课程教学中的效果。方法 以皖南医学院2019级护理本科专业1～5班学生为对象,采用基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式,6～10班学生采用线上传统教学模式,以课程测试、问卷调查、学生自我评估及教师评价比较两种教学模式的效果。结果 翻转组的平均成绩高于传统组;翻转组90.2%的学生对教学法非常满意或满意,认为其提供了更全面深入的学习体验(89.5%)和积极协作的学习环境(88.8%),增加与同学和教师的沟通能力(85.3%),提高学习的综合能力(88.8%);学生自我评估及教师评价结果也优于传统组。结论 基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式锻炼了学生深入思考的能力,提升了教学效果,可广泛应用于医学基础课程教学活动。