几千语言志愿者曾受训

该报告为国内首部北京冬奥会语言服务调查报告,由北京语言大学高级翻译学院博士生导师、国际语言服务研究院院长王立非教授负责总体构思和设计,以教育部和国家语言文字工作委员会2017年发布的"北京冬奥会语言服务行动计划"为依据,采用大数据方法,通过对北京冬奥会语言服务公开大数据的抓取和挖掘,聚焦语言技术集成及服务、语言翻译和培...     

论服务学习视阈下的成人英语自主学习

自主学习能力对成人英语学习至关重要。服务学习把学习和服务结合起来,在真实的语言环境中加快语言知识的内化和输出,提高语言应用能力和综合素质,在不断提升社会服务水平的同时,进一步提升自主学习能力。     

上海新闻

2009年本市语言文字工作将以“为上海成功举办世博会服务”为重点，进一步落实社会用语用字的依法管理，深化体制机制建设，继续提高国家通用语言文字社会应用的规范化水平，努力建设和谐的社会语言生活。     

现代人名用字的社会语言学研究

人名是一种社会现象也是语言现象,值得我们去研究。本文从社会语言学角度对现代人名用字进行研究,考察影响人名用字的社会因素,阐析人名中蕴含的物质状态和精神状况。     

西部城市语言服务需求、现状与对策——以贵州省铜仁市为例

语言服务是城市软实力的重要组成部分,在城市治理中扮演着重要角色。本文从政治稳定、社会生活、产业发展和文化传承四个方面探讨了铜仁市城市语言服务发展需求,分析了铜仁市语言服务现状,并提出了对策：健全语言服务规划体系,提升城市语言服务能力;加强城市语言景观建设,塑造城市地域文化风韵;开展“语言+项目”建设,助力区域产业融合发展;运用前沿科技语言技术,助推新型智慧城市发展;优化国际语言服务环境,提升城市国际化发展水平。     

加强文字管理规范社会用字

文字是辅助语言进行交际的重要工具 ,而社会用字是流通于社会 ,用于社会交际领域的文字。社会用字大致包括四个方面 :出版印刷用字 ,影视用字 ,计算机用字和城镇街头用字。它面向公众 ,影响最大 ,具有强烈的社会性。所以 ,我们在使用时就必须遵守统一的明确的标准。只有这样社会交际才能顺利实现 ,社会生产和人民生活才能有条不紊地进行。多年来 ,我国推行汉字正字法 ,规范汉字字形 ,做了许多工作 ,并取得了成效。但我们也看到 ,目前在社会用字方面仍然存在着比较严重的混乱现象 ,具体表现为滥用繁体字 ,乱造简化字 ,随便写错别字等等。社会…     

张家口市外语语言软环境提升策略

外语语言软环境建设为打造国际化城市的重要内容。在举办2022年冬奥会背景下,张家口提升外语语言软环境刻不容缓。为此,本文调查并分析了张家口外语语言软环境的典型问题,并就提出了一些提升策略。     

规范社会用字 提高城市品位——郴州城区公共场所不规范用字现象调查

城市社会用字不规范现象是一个普遍性的问题,正确认识并努力解决这一问题,对于树立城市良好形象具有重要意义。郴州城区公共场所不规范用字现象,对语言本身及语言环境造成了较大破坏,产生了负面影响。因此,应引起重视,加强管理,做好教育和引导工作。     

中国人名用字特征的调查——以福建东游人为例

人名是一种社会现象,也是一种语言现象.本文以福建省建瓯市东游镇的将近4万镇民的人名为样本,对其人名命名行为的用字特征,作了穷尽性的田野调查.调查发现,人名用字的选择具有不约而同的趋同性,有些人名用字的使用频率太高,同时人名用字应注意低频字和生僻字问题,并且人名用字的频率和日常生活用字的频率不是简单重合的.由此,文中对命名者和语言学研究机构提出了可行性建议.     

新时代民办高校社会服务能力提升路径研究

新时代民办高校提升社会服务能力的价值体现在民办高校提升社会服务能力是其内涵式发展的必然要求,民办高校提升社会服务能力是其可持续发展的内在要求,民办高校提升社会服务能力是社会经济发展的必然结果。虽然,民办高校社会服务实践教学质量逐步提升,硕果累累;科学研究实力增强,成果丰富;直接社会服务特色鲜明,类型多样。但仍然存在人才培养质量建设亟需加强、高校内外联动互通机制亟需建立、社会服务能力评估管理机制亟需健全的困境。新时代民办高校社会服务能力提升应该优化人才培养模式,培养高质量应用型人才;紧扣服务国家和区域战略需求,构建内外联动互通机制;完善配套管理机制,提升学校社会服务的组织保障。     

实施“教学做合一”提升语言文字应用能力

语言文字应用能力是学生职业素养的重要内容,提升语言文字应用能力,对高职师范类专业学生来说具有极其重要的意义。当前高职师范类专业学生语言文字应用能力方面存在语音不够标准、用字不够规范等问题,产生这些问题的原因主要是受语言环境、阅读量及现行教育制度的影响。实施“教学做合一”,让学生树立语言文字规范意识,多阅读文学名著及正规的读物,注意使用规范化的语言,就可以提高学生的语言文字应用能力。     

高职公共英语教学创新团队建设的策略

当前高职公共英语教学创新团队存在着模块化教学设计实施能力弱、英语教学与信息技术融合度浅、课程内容与专业实践对接度低、科研和社会服务能力欠缺等问题。基于此，高职公共英语教学创新团队建设可采用如下策略：实施语言与育人相融合培养机制，提升团队教师素养；实施分层分类全过程多方位培养机制，提升教育教学能力；实施协作共同体联动培养机制，提升专业实践能力和国际化社会服务能力。     

高职院校英语教师专业化发展途径

高职院校英语教师是影响大学英语教学质量的决定性因素。高职院校英语教师专业化发展途径主要包括改善高职英语教师的英语语言态度、提升英语教师信息化能力、促进英语教师科研和社会服务能力的提升三个方面。     

冬奥精神与外语教师素养研究

选题源于北京冬奥会、冬残奥会语言服务实践,根据实际案例解读北京冬奥精神,探讨冬奥精神对培育大学外语教师育人素养的启示。     

统编小学语文教科书识字表效用分析

汉字学习是语言学习的重点,识字教学对学生阅读能力的培养和认识发展具有决定性作用.统编小学语文教科书识字表的字量、字序和用字选择比较科学,符合儿童心理发展特点,可满足其日常生活和阅读需要.教师应根据教科书识字部分的编排特点优化识字教学,提升识字教学效率.     

高职院校社会服务能力提升的实践与探索

社会服务是高职院校的重要职能.提升高职院校社会服务能力,可以扩大社会影响力,增强自身办学的吸引力.常州信息职业技术学院在提升社会服务能力方面进行了积极实践,成效显著.为提升社会服务能力,高职院校应树立正确的社会服务观,构建社会服务体系,完善社会服务机制,丰富社会服务内容,深化内涵建设.     

海南高职一线服务专业学生的英语交际能力调查及提升策略——以三亚某职业学院为例

从交际能力的构成要素出发,设计调查问卷调研海南高职一线服务专业学生的英语交际能力现状。运用SPSS 24.0进行统计分析发现：学生的英语交际能力较弱,其构成要素包括听力语言技能、口语语言能力、语篇能力、策略能力和社会语言能力,五个维度的均值均低于中等水平,策略能力最高,语篇能力最低;英语成绩、与不同文化的人的接触次数和学生的出国计划与交际能力呈现正相关。指出高职一线服务专业英语教学应从语言基础、跨文化交流实践、学习兴趣三方面着手,不断提升学生的英语交际能力。     

社会用字规范状况调查

活动目标 :１ 通过调查研究 ,了解社会用字状况 ,加强规范用字的思想意识。２ 培养学生搜集、处理、运用信息的能力和团结协作的精神。３ 培养学生的社会责任感和使命感 ,为整洁社会用字环境做出贡献。活动内容 :引导学生关注社会用字环境 ,实地考察国家机关、出版物、影视屏幕、公共场所及招牌、广告、商品包装和说明、企事业组织名称、公共服务行业中的用字规范状况 ,探究社会上写错字、别字 ,使用简化字、异体字和其他不规范汉字的比率 ,对不规范的用字现象提出善意的批评 ,建议使用规范汉字。活动准备 :相机、统计表格、奖品、多媒体电…     

“社会用字规范状况调查”活动方案

实践活动目标 :1.通过调查研究 ,了解社会用字状况 ,加强规范用字的思想意识。2 .培养学生收集、处理、运用信息的能力和团结协作的精神。3.培养学生的社会责任感和使命感 ,为规范社会用字作出贡献。实践活动内容 :引导学生关注社会用字环境 ,实地考察出版物、影视屏幕、公共场所的设施及招牌、广告、商品包装说明、企事业组织名称、公共服务行业中的用字规范状况 ,探究社会上的错字、别字 ,使用简体字、异体字和其他不规范汉字的比率 ,对不规范的用字现象提出善意的批评 ,建议使用规范汉字。实践活动准备 :数码相机、统计表格、奖品、多媒…     

从正式出版物必须使用规范汉字谈起

国家语言工作委员会在一九九三年五月,对全国直辖市、省会、自治区首府城市社会用字进行了第二批检查。《国家语言文字工作“八五”计划和十年规划》要求,到一九九五年即今年底力争各省首府、直辖市、计划单列市、经济特区、经济开发区的社会用字实现规范化。可见国家已把汉字规范化问题提到了重要的议事日程。 正本清源,要纠正社会上用字混乱现象,必须杜绝国家出版社出版的教科书以及一切新闻传播媒介中使用的不规范汉字。