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成长的失落--关注大学新生入学心理适应 总被引:2,自引:0,他引:2
刘娟 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(4):10-14
大学新生入学后,生活环境、生活条件、人际关系、学习方式与方法都不同了,这一系列的变化,逐渐使他们原有的习惯、心理结构与心理定势被打破,这时他们在心理上还残留有依赖性、理想化、盲目自信等心理特征。如此种种心理反应,都必须有一个适应期,期间他们感觉很突出的是成长过程的失落。 相似文献
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大学新生的入学教育是一项庞大而又系统的工程,入学教育成效的好坏直接决定了新生对于大学生活的适应状况。本文结合大学新生的心理特点及团体心理辅导的特色与优势,详细阐述了团体心理辅导在大学新生入学适应中的作用。 相似文献
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李亚莉 《柳州职业技术学院学报》2014,(6):26-28
小组工作是社会工作方法之一,它可以通过小组活动和组员之间的相互影响改善大学新生的社会功能,并促进其个人成长。针对大学新生的入学适应问题,通过对小组工作模式、小组目标、小组成员、小组工作的时间、地点、具体活动和评估方式等具体内容的探讨,为辅导员帮助大学新生顺利完成入学适应提供参考。 相似文献
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栗文敏 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):16-19
随着高等教育的普及化,能够进入高校学习的学生群体的范围也逐渐扩大。如何让这些大一新生在入学后尽快适应学校的生活和学习,目前已经成为高校心理健康教育工作中一项不可忽视的任务。团体心理咨询是在团体情境中,按照设计好的活动程序,通过团体成员的共同参与及相互之间的互动过程,从而达到既定目的的一种心理咨询方式。实践证明将团体心理咨询用在大一新生入学适应的教育过程中,效果较好。 相似文献
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团体心理辅导对大学新生适应入学的作用 总被引:5,自引:0,他引:5
随着高等教育大众化时代的到来,高校学生数量急剧增加,大学生入学适应不良问题十分突出。大学生入学适应中的问题主要表现为新环境适应中的身心问题、人际关系心理问题、学习适应问题、专业情绪及就业压力问题,部分学生因入学适应不良而严重影响了学业。 相似文献
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高一新生由初中生向高中生的角色转换中,学校和教师如何引导和帮助学生尽快适应高中生活、让学生步入正轨是一个重要课题. 相似文献
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高职新生入学心理适应初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陈继红 《南通职业大学学报》2006,20(4):28-29
新生入学之初普遍存在适应不良的情况,这与学习、生活环境的快速变化密切相关。教师帮助新生从心理上适应新生活,应注重三个方面的内容:一是适应新的生活环境;二是适应新的学习环境;三是适应新的人际环境。 相似文献
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万红刚 《中小学心理健康教育》2009,(3)
新学年伊始,进入各学段起始年级的学生,或多或少都会遇到"入学适应"的问题,出现程度不同的适应障碍,表现出紧张不安、心烦意乱、逃避现实、独来独往等情绪和行为症状.究其原因,一是环境的突然改变;二是部分学生个体性格过于脆弱,对于环境的变化没有心理准备,缺乏迅速调整适应的能力. 相似文献
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高校新生入学后面临着种种适应问题,很多学生由于适应不良引发诸多心理问题,在高校新生入学适应性教育中分别采用团体心理咨询和个别心理咨询的方式,并通过身心症状自评量表SCL-90,对干预前后测试因子分的差异性比较,研究团体心理咨询和个别心理咨询对提高大学新生适应能力和心理健康水平的效果。 相似文献
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积极心理学是一门关心人的优秀品质和美好心灵的心理学,本文介绍了积极心理学理念并运用其对大学新生适应期的心理困扰进行了解读,提出了一些可供参考的策略。 相似文献
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大学新生入学适应问题浅析 总被引:2,自引:0,他引:2
进入大学是个体人生生活中的一个转折点,会使大学新生面临自身和环境关系的多方面改变,这种改变必然给他们带来压力和挑战,引发入学适应问题。大学新生的入学适应主要是对自然环境、学习环境、人际环境、管理环境和心理环境的适应,这个适应过程受家庭、学校等多种因素的影响。建立和完善个人社会支持系统,并积极主动利用其中的资源,是解决大学新生入学适应的有效途径。 相似文献
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心理辅导的最终目的是教人自救,大学新生已经能够对自身的心理进行自我调适,可以做自己的"心理医生",实现自救.本文就此从"寻求帮助,熟悉新生活"、"端正思想,确立新目标"、"调整心态,转换新视角"、"磨炼意志,促进心健康"四个方面作了论述. 相似文献
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章玉祉 《广东技术师范学院学报》2013,(6):94-97,102
以宿舍为辅导单位、以人际关系和自我发展为主题的心理咨询老师——辅导员——朋辈组长——新生宿舍的层级式朋辈团体辅导是将团体心理辅导和朋辈辅导技术运用于新生入学适应教育的一个探索,具体流程包括:确定团辅主题和方案、推选朋辈组长、开展相关培训、活动开展和活动总结等几个步骤。实践表明,这一辅导方式较好地解决了高校心理师资不足的问题,有助于实现团体心理辅导培训的高效化、标准化、全员化和深入化。 相似文献
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"90后"高职新生入学后一般会表现出一些不适应,如因为生活环境、学习方式等的改变而产生焦虑多、迷茫感、受挫感。鉴于此,本文论述了消除"90后"高职新生心理不适应感的具体调适策略,以期有助于高职新生尽快适应大学生活。 相似文献