情境认知视角下基于信息技术的公安院校实战化教学模式探析

运用情境认知理论开展基于信息技术的实战化教学,是公安院校实战化教学的探索方向。本研究阐述了情境认知理论,分析了信息化时代公安院校实战化教学开展过程中遇到的困境及突出问题,探讨了信息技术推动公安院校实战化教学改革的策略,提出了情境认知视角下基于信息技术的实战化教学模式及实战化教学策略,为推动公安院校信息化建设、培养高素质应用型公安铁军提供了重要支撑。     

公安院校实战化教学困境及路径

为了适应警务实战化对公安教育的要求,公安院校开启了实战化教学改革。公安院校实战化教学存在教学内容落后于实战、教学条件对实战化教学支持不够、实战化教学方式应用效果不佳、教学团队的实战化教学能力不足、实战化学业评价体系尚未形成等问题。提升新时期实战化警务人才培养的效能,应聚焦实战重塑教学内容,提高教学条件的实战支持度,改进实战化教学方式,提升教学团队的实战化教学能力,开发完善实战化学业评价新体系。     

公安院校德育课程特色体系的构建——以招录培养体制改革为背景

招录培养体制改革的目标是培养公安实战型人才,这为公安院校的德育课教学改革提供了理论依据。通过阐明招录培养体制下德育课程改革的必要性,分析公安院校德育课的现状并对存在问题进行探析,提出德育课程的特色体系构建模式,为各试点院校的德育课教学提供借鉴。     

公安院校实践教育基地建设研究

实践教育基地是公安院校开展实战化教学培养专门人才的重要载体,是公安院校和公安机关合作育人的平台。对当前公安院校实践教育基地建设过程中存在的问题进行了分析,构建了实践教育基地与育人体系,确立了育人的双主体责任,建构了以忠诚为核心的人才培养体系和实战型师资队伍。从组织体系、规章制度、建设内容、保障体系等4个方面确立了公安院校实践教育基地的建设标准。对基地的后续可持续发展及教学联盟建设提出了建议。     

公安院校教学训练器材的变革构想

公安院校的警察体育训练是一个综合性、长期性的训练学科,而在训练中,器材占有举足轻重的地位。在"一切为实战服务""大训练""大培训"的前提下,贴近实战成为训练的目标和重点。而在训练中怎样使用和设计教学器材成为公安院校创新的难点,只有科学地使用教学器材、善用训练器材、管理好教学装备、提升器材装备的性能,才能使公安院校培养出新一代应用实战和创新型科技人才。     

车辆运用工程专业实践类课程实战化教学理念探析

为深入推进军队院校实战化教学改革,科学地组织实施实战化教学训练,在客观分析车辆运用工程专业实践类课程教学存在问题的基础上,探讨了实践类课程实战化教学的本质内涵,提出了"一个核心、两个贴近、两个着眼、三个做"的实战化教学理念。     

基于岗位胜任力建设的治安专业人才培养机制创新研究

为公安战线输送具备较强岗位胜任力的专业型人才是我国治安专业教学的基本任务.为满足人民群众要求及适应警务实践需求,遵循"五硬"要求和"三化"目标,公安院校治安专业必须深化教学改革,创新治安专业人才培养模式,围绕"学生+教师"两个中心推动岗位胜任力建设,全面实施教学内容创新、课程体系创新、教学方法创新、教学评价体系创新和师资培养创新等五项工程,完善学教同步、师生共促、战训一体的科学培养体系,构建教学能力传导化,课程设置柔性化,教学方法现代化,教学评价实战化,师资培养技能化的人才培养模式.     

基于五大发展理念的基础实验课程实战化教学体系重构与优化

五大发展理念为新时期军队院校教学改革提供了新的方向和理论依据。在分析军队院校基础实验课程实战化教学存在的问题基础上,紧密结合五大发展理念,多维度重构、优化了基础实验课程教学体系。首先,以"创新"为内在动力,构建了"开放"的"1+X"实验教学内容体系;接下来,基于建构主义理论,创建了"开放、协调"的生成式实战化教学模式。然后,依托移动学习环境,构建了"绿色、共享"的实战化教学环境,实现了"口袋"里的实验室;最后,提出了"双师+科研+实战"型实验教员队伍能力架构需求及建设对策。研究成果对军队院校基础课程实战化教学改革具有借鉴意义。     

公安“实战化教学”智慧型实验平台构建

公安院校"实战化教学"的实验平台构建,是以智慧型实验教学管理平台建设为目标,通过建立微信端实验室开放和实验考核管理模式,打造以便捷服务为入口、严格考核为出口的实验场所管理模式。同时完善智慧型实验教学模式及三维模拟综合训练系统,提供微信端在线指导、教学,帮助学生掌握实战中的规范性程序和标准处置方法,为培养实用型公安人才创造智慧型的教学平台。     

军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革

文章按照习主席"围绕实战搞教学,着眼打赢育人才"的指示,针对"管理信息系统"课程的特点和当前实践教学的不足,重点强化实践教学和信息系统实战化应用能力两个要点,提出了"以实战化教学改革为导向,以提升岗位任职能力为主线,以PBL+翻转课堂+BOPPPS模型+双效案例为手段,以管理信息系统实践平台为支撑"的"管理信息系统"课程的实践教学改革方案。     

推进院校实战化教学改革的几点认识

实战化教学改革的使命,就是为了浓厚院校教学的实战气氛,按照战斗力标准和"院校教学向部队靠拢"的要求,拓展军校课堂的半径,让三尺讲台对接未来战场,大大提升人才培养质量。把"能打仗、打胜仗"要求渗透到教学工作的方方面面,积极探索落实实战化教学的有效途径。希翼通过本文的研究为院校实战化教学改革提供方法指导。     

刑法学课程教学改革探析——基于江苏警官学院实战化教学背景下的思考

近年来,为了适应和服务公安工作的需要,江苏警官学院作为专门培养公安应用人才的本科院校,不断强化实战化教学的探索和改革。在此背景下,学院对教学师资、开设课程、教学方法等进行了一系列的探索和改革,取得了一定的成效,对公安院校的教学改革具有借鉴作用。     

公安院校擒拿格斗教学改革探索

擒拿格斗是公安院校实战技能的重要课程,确立擒拿格斗在实战技能中的主导地位,完善擒拿格斗教学训练体系,走出教学改革探索的新路子。     

西藏高校专业课程网格式教学方法探索

"网格式教学"是指在专业教学过程中以培养大学生"能思考,会实战"为目标,按照课程网格模型搭建课程教学体系,实现理论教学与实践教学的有机融合的教学方法。本文在提出和界定"网格式教学方法"的基础上,阐释了网格教学方法的基本原理和实施步骤,介绍了该方法在"实用公文写作"课程当中的应用实例。网格式教学方法对西藏自治区专业课程教学改革具有重要的参考和借鉴价值。     

基于参与式教学的兵器专业课程实战化教学改革研究

为了解决传统教学模式在现阶段兵器专业课程实战化教学中存在的不足,文章基于参与式教学对兵器专业课程实战化教学改革进行了系统研究。首先,根据海军新形势兵器专业人才培养的需求,梳理兵器专业课程的组成特点,解析了参与式教学的内涵与优势。其次,基于参与式教学研究了课程教学设计、教学条件建设、课堂教学活动、课后教学评价等主要环节,形成了兵器专业课程实战化教学改革思路。最后,在弹药原理课程中试点开展教学改革课堂实践,提出了提高参与式教学效果的措施,积极地推动了兵器专业课程实战化教学改革。     

紧跟前沿,贴近实战,通信工程专业实践教学改革研究与探索

本文针对"贴近实战"教学改革,围绕如何结合前沿技术与实战背景这一问题展开了研究与探讨。本文主要研究了西点军校教学模式及教学方法的特点及效果,剖析了"贴近实战"的科学内涵。在此基础上,以本校通信工程专业为例,提出了"贴近实战"的层次化教学模式,构建了实战化"4+1"的实践教学体系。通过改革试点的结果可以看出,"紧跟前沿、贴近实战"的实践教学改革在提升学员的使命认同感、学习动力及专业知识理解力等方面起着积极的作用。     

大数据背景下刑事侦查学实战化教学改革措施探析

大数据理论研究及技术实践的快速发展,倒逼公安类院校开展侦查学实战化教学改革。紧密结合实践教学经验,为达到总结并推广实战化教学改革方法的目标,从培育专业教学团队、不断强化学科建设、突出学生的中心地位、建构科学且可测量的课程评价体系这四个方面提出改革对策,致力于打造符合“两性一度”标准的侦查学“金课”。     

《管理信息系统》课程“四化一体”教学模式探讨

围绕精品课程建设,探索教学改革的新思路,提出了"课程模块化"、"教学项目化"、"实验实战化"、"成果产品化"的"四化一体"教学模式,并结合管理信息系统课程改革,阐述了"四化一体"教学模式的内涵及应用实践。     

金课背景下的公安院校大学英语信息化教学探索

互联网时代背景下,逐渐改变公安院校传统英语教学的手段与方式,应用先进的信息技术打造公安院校大学英语金课,是突出新时代英语教学目标的必然方式.大学英语信息化教学也能推动传统英语课堂教学改革的发展,提升英语信息化教学水平.基于此,结合金课背景,分析公安院校大学英语信息化教学的必要性,并提出树立信息化教学观念、完善信息化教学体系等策略,以期推动大学英语实现信息化教学改革目标.     

浅谈“侦查学”课程教学改革——以刑事科学技术专业学生教学为例

“侦查学”,是公安院校非侦查专业的基础课程。为积极适应社会法治化、执法规范化、公安工作信息化,贴近实战教学方向,对侦查学课程的教学内容、教学方法、考核方式应进行深度改革,加强与法学、专业知识、培养目标衔接,强化实践教学和过程化考核。