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管琳 《重庆广播电视大学学报》1999,(2):35-36
殷璠说岑参的诗“语奇体峻,意亦造奇”(《河岳英灵集》),杜甫也说:“岑参兄弟皆好奇”(《渼陂行》)。他的边塞诗突出地显示了“好奇”的特点,善于写西北边地为内地罕见的雄奇壮丽风光。如《热海行》写热海奇景:“侧间阴山胡儿语,西头热海水如煮。海上众鸟不敢飞,中有鲤鱼长且肥。”《火山云歌》写火山的奇观:“火云满山凝未开,飞鸟千里不敢来。”《走马川行奉送出师西征》写西北险恶的风沙和奇寒。风沙之大:“轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。”“寒气之烈:“风头如刀面如割,马毛带雪汗气蒸, 相似文献
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《白雪歌送武判官归京》是唐朝边塞诗人岑参的代表作，作品对雪域风光的描绘，对边塞生活的反映，自是不言自明的。特别是其中的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，比喻之新颖贴切，历来为人们所赞赏和传诵。然而，从全诗总体上来把握，我认为作品令人叹服的特点当是“空”的艺术，即所谓“不着一字尽得风流”。 相似文献
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林拱鑫 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
《白雪歌送武判官归京》是唐代著名诗人岑参边塞诗的代表作之一,是一首七言歌行,属于古体诗行列.基于岑参边塞诗的“奇”以及歌行体的韵律节奏,从奇景、奇意及押韵两个方面分析这首诗. 相似文献
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夏月中 《语数外学习(初中版)》2008,(6):11-11
一提到唐代诗人岑参,人们就会想到他的《白雪歌送武判官归京》,尤其会对其中脍炙人口的咏雪名句"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"津津乐道。然而,我却更喜欢诗中的 相似文献
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唐代诗人岑参的<白雪歌送武判官归京>是边塞诗中的名篇,历来为人们所称颂,这首诗选入初中语文第五册,关于诗的押韵,在人教版第五册<教师教学用书>中这样写道:"诗中或两句一转韵,或四句一转韵,转韵时场景为之更新",诗中到底押什么韵?又是如何转韵的?好多教师在备课时迷惑不解,笔者想就此问题略作解释.山东省平度市杭州路中学 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):10-12
【课文品读】
《白雪歌送武判官归京》简明评点
《白雪歌送武判官归京》，岑参诗，七言古诗，咏雪诗，送别诗，边塞诗，军营诗；千百年来，一直被人们所传诵，所喜爱。 相似文献
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随着新课改的不断深化,语文阅读教学愈加强调教师对语言的建构和运用,以更好地激活学生的阅读体验,真正让学生在阅读过程中学会阅读,提升语文阅读能力与综合素养。文章以《白雪歌送武判官归京》教学为例,探讨如何带领学生聚焦思维原点、突破思考障碍、揭示矛盾冲突、发挥合理想象,最终感受文章的深远意旨,实现思维的提升与发展。 相似文献
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【设计简说】
初中诗歌教学一直是语文教学的难点之一。不少老师对诗歌思想内涵及手法的解读,往往拿教参定性的理解直接告诉给学生,学生便习惯了接受。诗中蕴藏的丰富情感和文化被掩埋在历史的尘埃中,学生文学素养、人文素养的提升受到了极大的限制。充满魅力、韵味、经典的诗句变成了失去灵性的纯粹用来考试背诵的句子。 相似文献
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吴忠耘 《绵阳师范学院学报》2009,28(6):34-36,44
岑参的<白雪歌送武判官归京>是以白雪为背景的送别之作,将送别之情寓于咏雪之中,以融情入景的笔法,暗示送别之情,形成隐伏于篇中的感情脉络.但<"风掣红旗冻不翻"新解>一文,却对"风掣红旗冻不翻"作了曲解,认为"风掣"二字,正是"红旗冻不翻"的根本原因","北风将红旗全部吹开并拉直","红旗在空中一动不动","丝毫不翻卷".这样的"新解",颅不合<白雪歌送武判官归京>一诗的实际,既穿凿于写景的理解,又丢弃了"风掣红旗冻不翻"的表情作用. 相似文献
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特级教师黄厚江在其执教的古典诗歌示范课《白雪歌送武判官归京》上,立足于文本,教学生用“古诗的方式”学习古诗。根据语文学习的规律学语文,一直是黄厚江老师所坚持的教学理念,在他执教的这节示范课中,完美地展现出其根据古诗的规律学古诗的教学理念。剖析黄厚江老师的这个课例,或许能够给我们当前模糊低效的语文课堂一点启示。 相似文献
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《白雪歌送武判官归京》是一首边塞诗，从诗的内容来看，最直接最明显的就是咏雪与送别。其实，了解作者的写作背景后，再仔细品读就能体会出诗中最含蓄、最耐人寻味的则是诗人岑参的思乡之情。 相似文献
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岑参是唐代边塞诗派最有成就的诗人之一,先后两次出塞,在边塞前后共达六年之久。边塞的大漠风情和戎马生涯,开拓了岑参的诗的境界。雄奇瑰丽的浪漫色彩,成为岑参边塞诗的主要风格。《白雪歌送武判官归京》就是岑参的代表作。 相似文献
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唐朝既是封建经济、文化繁荣昌盛的王朝，也是疆域、领土极其辽阔的时代。也因此涌现了大量描写风花雪月、别怨情愁的感人肺腑的墨客骚人，而且也成就了一批书写边疆风情、塞外风光的催人泪下的边塞风情作者，它成了唐朝文化一道亮丽的风景线。而当时的岑参的《白雪歌送武判官归京》也因奇妙的图画构思成了边塞风情诗的典范。诗中的图画美主要体现在以下几个层次上。 相似文献
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《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”的古体诗．前者为杜甫所作,后者是岑参的神来之笔．两诗形式自由,语言流利,格调奔放．为唐诗中的精品。在教学过程中．我针对两诗的异同做以简要的辨析．收到了很好的教学效果。 相似文献
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《白雪歌送武判官归京》是盛唐时期著名边塞诗人岑参的一首排律。现行人教版《九年义务教育三年制初中语文课本》第五册将它选编在第十四课《诗词两首》里。这首诗描绘了唐代边地特有的奇异风光,抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。现把后八句摘录如下: 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 相似文献
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《白雪歌送武判官归京》描绘了祖国西北边疆八月飞雪这奇特的自然景象,表达了诗人对朋友离别时＂依依不舍＂的深情。学生怎样才能理解、体会到诗中的＂奇景别情＂呢？那就是一个字——读!让学生在反复诵读的过程中＂自主·合作·探究＂性学习,达到＂美读诗歌,理会主题,品味意境,当堂背诵”的课堂教学目标。 相似文献
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正2012年11月,语文特级教师黄厚江为2012届江苏省中学语文特级教师高研班示范教学《白雪歌送武判官归京》。笔者听后,觉得甚有诗味。一、课例流程简介卢斯和马汀在《阅读促进学习(R2L)教学策略》一书中指出,父母指导孩子阅读时主要经过以下互动阶段的循环(见图1),并且认为课堂阅读互动也基本遵循类似的模式1,即准备学习,教 相似文献
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冯继有 《语文月刊(学术综合版)》2011,(5):70-71
岑参的《白雪歌送武判官归京》是唐诗中的名篇,也是中学语文教材的保留篇目,人教版就编排在八年级下册第30课《涛五首》中。最近,听一位老师上课,发现老师指导学生赏析诗中的名句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”时,提供的参考答案竟然说该诗句表现了岑参“积极向上的乐观情怀”。课后翻阅人教社配套的教师用书才发现,书中的“课文研讨”之“整体感知”部分,对该诗句有如下赏析： 相似文献
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一.文本解读《白雪歌送武判官归京》是唐代著名诗人岑参的代表作,写于他第二次出塞阶段。诗人以敏锐观察力和浪漫奔放的笔调,描绘了祖国西北边塞的壮丽景色、军营送别的热烈场面,表现了诗人的爱国热情以及战友之间的真挚友谊。作为初中阶段为数不多的边塞诗,《白雪歌》值得我们细读。1、丰富的内容诗歌开篇,作者即通过北风猛、飘雪早、结冰厚、愁云多等景象表现 相似文献