高职旅游管理专业实践教学改革研究

实践教学改革的研究和实践是人才培养模式改革的关键,对提高学生实际操作技能、社会交往能力、就业能力起着重要作用。高校旅游管理专业作为培养专业旅游管理人才的主渠道,却与社会需求之间存在着脱节现象,导致无法培养出旅游行业所需的高素质人才。究其原因,缺乏合理、有效的实践教学是一个十分重要的因素。鉴于此,结合高职旅游管理专业实践教学的现状,研究旅游管理专业实践教学改革的问题,以期促进该专业教学质量的进一步提高。     

地方高职旅游管理专业实践教学体系探索

旅游管理专业是一门应用性很强的课程,为了更好的迎合市场需求,必须打破传统的教学思维,结合本校的教育特色,丰富实践教学的内容,并加强对实践教学的改革力度,地方高职院校对实践教学进行了积极探索,本文分析西藏职业技术学院旅游管理专业"1、2、3、4、5"全方位、立体化、分层次的实践教学体系,值得借鉴与继续探索.     

高校旅游管理专业实践教学改革研究

旅游管理专业是一个应用性极强的专业。传统的教育教学模式已经不能适应当今旅游业和旅游管理行业的需要。为了顺应当今旅游业的发展趋势和对人才的需求模式,旅游管理专业实践教学改革刻不容缓。这要求高校旅游管理专业加强实践教学力度,创新实践教学模式,培养具有高行业素质和强敬业精神的应用性复合型人才。     

高职旅游管理专业的实践教学改革与研究

目前,我国高职旅游管理专业在实践教学中存在着课程设置不合理、教材建设落后、实习面单一、师资力量薄弱、教学管理松懈、实习基地建设滞后、实践质量标准缺乏等问题,导致学生实践能力明显下降,影响到人才培养的质量;针对上述问题,提出旅游管理实践教学的体系构建,进而指出了高职旅游管理专业实践教学的保障措施。     

旅游管理专业实践教学改革探析

旅游管理专业应进一步改革实践教学,这已成为社会各界的普遍共识,这是由其专业属性与现实状况所决定的。本文在对我国部分高校旅游管理本科专业实地调查的基础上,对我国旅游本科院校实践教学普遍存在的问题进行了分析,并提出了有针对性的改革措施。     

高职旅游管理专业实践教学改革探讨

职业素质和能力是高职旅游管理专业人才培养的核心目标,实现这一目标,理论知识教学是基础,实践训练教学是中心环节。只有据此修订人才培养方案,改革理论与实践教学,加强实践教学体系建设,才能真正实现高职教育培养高素质高技能人才的培养目标。     

旅游管理专业实践教学改革初探

旅游管理专业的本科教育重视理论知识,轻视能力培养的传统教学模式,制约了学生的实践能力和综合素质的培养和提高.文章阐述了旅游管理专业实践教学改革的必要性,提出了拟解决的关键问题,在实践课程的目标、设计等方面做了初步探索.     

对旅游管理专业实践教学改革的分析

目前,我国旅游管理专业实践教学已不能满足行业发展的需求,主要体现在定位不准确、实践教学设计不合理、教学方法落后、管理松懈、实习基地建设滞后,导致学生实践技能掌握不足,严重影响到人才培养的质量、学生的就业能力。所以,我国旅游管理专业实践教学的改革是势在必行,应马上着手去做。     

旅游管理专业实践教学改革刍议

高等职业教育的建设关乎整个社会的发展.目前,我国旅游管理专业偏重理论的建设与教育,而实践教学一直处于辅助的地位,这种教育模式已难以适应社会快速发展及其对旅游管理高素质人才的需要,旅游管理专业实践教学改革已势在必行.本文拟从旅游管理专业实践教学改革必要性分析入手,对问题及原因进一步阐释,并且在此基础上提出相应的对策.     

旅游管理专业实践教学改革刍议

高等职业教育的建设关乎整个社会的发展。目前,我国旅游管理专业偏重理论的建设与教育,而实践教学一直处于辅助的地位,这种教育模式已难以适应社会快速发展及其对旅游管理高素质人才的需要,旅游管理专业实践教学改革已势在必行。本文拟从旅游管理专业实践教学改革必要性分析入手,对问题及原因进一步阐释,并且在此基础上提出相应的对策。     

新建地方本科院校旅游管理专业强化实践教学环节研究

地方本科院校旅游管理专业加强实践教学改革,是完善地方本科院校教育教学体制的需要,是增强旅游管理专业学生就业竞争力的需要。对新建地方本科院校旅游管理专业加强实践性教学的重要意义和存在的问题进行了分析,并从建立适合旅游管理专业实践教学环节的保障体系和培养适合地方经济社会发展需要的高素质旅游管理应用型人才方面进行了探索。     

高职旅游管理专业实践教学研究

实践教学在高职旅游管理专业学生的学习过程中起着不可替代的重要作用,通过实践性教学可以提高学生的动手能力、操作能力、应变能力等,这些能力是高职旅游管理专业学生走向社会进入旅游企业所必需的技能,也是提高学生就业的一项重要举措。     

地方文化旅游资源开发刍议——以泰州市为例

当前地方文化旅游正凭借其独特的文化底蕴和文化氛围而日益演变成为一种备受青睐的旅游形式。泰州要建设＂形神兼备的文化名城＂,增强城市综合竞争力,必须以体现地方文化特色为切入点,对旅游资源进行深入挖掘、包装提升,以期实现文化旅游的深度开发,切实增强泰州地方文化旅游区域的吸引力和辐射力。     

文化旅游开发教学改革的实践探讨

从文化旅游开发教学改革的必要性入手探讨教学改革的原则和具体措施,力求在深入考察教学实践的基础上,对文化旅游开发课程教学过程中的教学方法、教学手段方面进行有益的探索,必须实施多媒体教学增强教学品质,探究式教学实现教学相长,过程性评价提升学习能力,课外实践开拓创意策划等可行性较强的措施。     

学材视角下的高职地方旅游文化建设

文化是导致旅游行为发生的重要因素,加强地方旅游历史文化教材建设对完善学生知识体系,满足学生未来职业工作,彰显学校特色,促进教师专业化发展等具有重大意义。学材视角下的高职地方旅游文化建设要做到参与主体多元化、材料来源多样化、开发内容的针对性、结构序列项目化、呈现方式扁平化。     

旅游专业实践教学改革初探

文章结合面向２１世纪的旅游专业人才的特点,从旅游专业实践教学体系,师资队伍建设和实践教学模式等三个方面对旅游专业实践教学改革 探索,提出了建立旅游专业实践教学管理体系和功能体系,以及“三位一体”的实践教学模式,并引入了多媒体实验教学技术。     

旅游专业学生地方文化英语教学调查报告

旅游管理专业具有涉外性和实践性的特点,地方旅游文化资源是旅游专业英语教学不可缺少的最基本要素。调查表明,大部分旅游专业学生在地方文化英语表达方面存在严重欠缺,大学英语和旅游英语课程教学很少涉及到地方文化内容。随着旅游的国际化发展,旅游的文化享受越来越成为游客追求的目标之一,旅游英语人才的培养必须重视地方旅游文化资源的渗透。     

高职旅游管理专业实践教学体系研究

随着社会用人机制的不断完善和高职旅游管理专业教育的迅速发展,实践教学对旅游企业人才的培养显得越来越重要。基于此,从目标体系、内容体系、管理与评价体系以及保障体系等四个方面构建了高职旅游管理专业的实践教学体系,对提升学生实践能力、满足旅游行业对人才的需求具有重要的现实意义。     

高职旅游专业实践教学研究

高职旅游专业作为高职教育十分重要的学科,是一门综合化、系统化、体系化的实践性学科,实践教学不仅是教学工作的重要组成部分,而且是培养高素质学生的必要途径和重点。