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笔者于本学期在地理课堂教学中尝试试用双语教学.从第一节课开始,学生就表现出新奇,学习地理的激情明显高涨.第一节课的英语使用比例大约为30%左右,然后逐渐增加.约一个半月后,试着在"欧洲西部自然环境"这一课的教学中全部使用英语,竟然也成功了--学生仍然较好地达到了这节课的基本要求.以下是有关这节课的思考. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2016,(3):12-15
"行动导向"的教学理念主要是充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性,让他们在做中学、学中做,教师要扮演整个教学过程中的组织者或"导演"。作为教师,上好每门课程的第一次课,将对每个学生在整个学期的学习中——甚至大学期间对整个专业的学习起到积极的、正能量的作用。"第一次课"是学生在新学期学习新课程的开始,是展示课程魅力、激发学生学习兴趣、赢得良好开端的重要环节。《服装结构制图》课程的"第一次课"从课程的导入、课程认识、课程内容、学习方式方法及考核环节入手,阐述各个环节的设计思路和组织实施过程,真正体现"第一次课"的核心价值,切实掌握服装结构制图的一些技能。 相似文献
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思政课涉及的课题众多,如何根据教学层面的分类进行教育教学实践,是思政课教师需要探究的课题.在医学院校思政课实践教学中,教师可借助"四课堂"模式培育学生的社会主义核心价值观,达到实践育人的目的.医学院校在思政课实践教学中构建"四课堂"模式时,要制定科学的思政课实践教学大纲和具体方案,选择具有实践意义的教学内容,其中,第一... 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(2)
<正>教师适当地"背课",可以确保教学环节自然衔接,使教学过程流畅有序;可以引导学生参与教学,聚焦教学内容;可以树立教师威信,让学生"尊师信道"。一、"背课"背什么与怎样背(一)背知识体系统编《道德与法治》七年级下册第一单元"青春时光"共有三课,即第一课"青春的邀约"、第二课"青春的心弦"、第三课"青春的 相似文献
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"学导式"数学教学的核心理念是"以学定教"、"学路优先"。这一教学理念并不排斥教师的主导作用,而是对教师主导的方式、时机等提出了更高的要求。前不久,笔者参与了苏教版六年级《确定位置》一课的研讨,下面就以这课的教学为例,谈谈"学导式"数学教学中教师如何精确制"导",促成学生的有效建构。一、设计前置学习单"学导式"数学教学的第一大特色是学生的前置学习,即学生在课前对即将学习的新知先行自学。这一环节的主要目标有:对学生的学前学情进行调研;唤醒新 相似文献
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薛爱华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(12):41
一、高职院校田径课教学中存在的问题 (一)部分体育工作者认识上出现偏差 自从1999年党中央、国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>指出"学校教育要树立健康第一的指导思想"后,学校体育有了更广阔的发展空间.但许多体育工作者在认识上还存在偏差,在教学中主张"娱乐体育"的原则,学生想学什么就教什么,"健康第一"成了"快乐第一",忽视了学生体质的提高和意志品质的培养,致使极具健身实效,最能培养学生吃苦耐劳、勇敢拼搏优秀品质的田径课受到冷落,出现萎缩和滑坡. 相似文献
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<正>人们对任何堪称"第一"的事物,都具有天生的兴趣并有着极强的记忆能力,对最初接受的信息和最初接触的教师都留有深刻的印象,这被心理学家和社会学家称为"印刻效应"。初中学生对新开设的物理课,特别是第一课总是充满着憧憬和期待,第一课是照亮学生心灵的第一缕物理阳光,它是播进学生心田的一粒物理种子。第一课要形成怎样的"印刻效应"?是怎样的一粒种子?笔者结合教学实践,作些分析探讨。一、做一名优秀的播种者 相似文献
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CCIV"开学第一课"只是生命教育的一个开始.在感受由"第一课"带来的震撼之后,学校教育应该重视对个体生命的关怀,"第一课"的教育主题应该在班级活动、学科教学中得到延伸和扩展,当然,学校的教育教学应该有别于"第一课"的"表演化"的教育和教学. 相似文献
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刘静 《中国教育技术装备》2011,(21)
1上好绪论课,激发学生课程学习的兴趣
对于任何一门课程,上好第一堂课也就是绪论课至关重要,本课程也是一样.在绪论课教学中打破常规,除"教"的部分内容外,增加"育"的内容. 相似文献
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课标课程对数学课堂教学提出了更高的要求,数学教学应该是数学"活动"的教学.尤其是在概念课的教学中,要让学生经历知识发生发展的过程,让学生主动地理解并掌握知识,同时注重学生思维能力的培养. 相似文献
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针对传统教学方法中"重教轻学"现象在《流体力学》课程教学中的局限性,作者提出新的以引导自学为主的课程教学方法。通过上好第一课和强调"前车之鉴"让学生具有主动学习的意识。安排自学内容由浅到难,保证学生课前预习,课后复习及教授学生正确的分析问题方法教会学生自学,并让学生养成自学习惯。这种新型教学方法使得大部分学生学习和分析问题的能力得到有效提高,并取得较好的教学成果。 相似文献
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郑芝玲 《兰州教育学院学报》2014,(9):160-162
近年来,不断深化的小学基础教育改革对"品德与社会"课提出了更高的要求,要求将传统的灌输式、讲解式教学转变为启发式教学,更加注重学生与外界的互动与学习合力。本文阐述了"互动式教学"的内涵,分析了"互动式教学"在"品德与社会"课中应用的特点,并提出了在"品德与社会"课中实施互动式教学模式及其变式的措施。 相似文献
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第一课是电力电子技术课程的启蒙教学,是教师留给学生的第一印象,上好第一课将对后面的教学产生巨大的影响。作者根据教学实践和电力类及自动化类专业要求阐述了上好第一课的一些做法。对比传统的教学法,重视第一课并上好第一课就能取得更好的教学效果。 相似文献
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本文以"内容型教学法"理论为基础,以纽约大学上海中心的TA课为例,从教学对象、教学方式、教学内容等方面分析了在华裔学生的单班课中以"内容型教学法"的理念为指导进行教学的可行性,并通过实践分析表明,内容型教学法在华裔学生单班课的教学中具有的一定实践价值. 相似文献
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