电视摄像微视频网络教学资源的设计与实践

在"互联网+教育"理念推动下,教育正向数字化、智能化、网络化发展,在线学习正在改变传统课堂的教学模式。微视频网络教学资源作为网络学习的核心资源,成为实现翻转课堂教学设计的关键。为促进电视摄像课程网络教学资源的建设与开发,结合电视摄像实验课程,从微视频网络教学资源的现状、概念界定、制作理念以及设计与应用实践几个方面展开研究,提出制作微视频网络教学资源的设计与应用实践流程。在实践环节中,采用实验、数据分析、调查问卷等方法对微视频网络教学资源的应用实践效果做出分析,证明采用微视频网络教学资源辅助教学,提高了学生自主学习、探究式学习的热情,促进了电视摄像课程实验教学模式的改革。     

高校思想政治理论课程教学创新团队的建设

<正>一、加强高校思想政治理论课程教学创新团队建设的必要性高校的思想政治课程是加强大学生思想理论与认识的主干课程,为了提高其教学效果,国家教育部对高校的思想政治课程进行了大力的改革,这也就对高校的思想政治课程提出更高的要求,要求广大高校具体而微的改革与建设其思想政治课程的教学团队。首先,加强高校的思想政治理论课程教学团队的建设,有利于高校整合思想正字课程的教学资源,夯实教学基础,提升思想政治课程     

整合课程资源 实施初三《思想政治》的开放式教学

初三年级的《思想政治》课,重点是介绍邓小平建设有中国特色的社会主义理论,包括有中国特色的社会主义经济、政治、文化建设,在对初三学生进行有中国特色的社会主义理论的教学中体现思想政治的主导地位和核心作用,具有比较高的理论性要求,只有对教育方式方法和课程资源作有机结合,实施开放式的教学,才能取得较好的教学效果。本文侧重就如何整合思想政治教学资源,实施开放式教学谈些体会,供参考。课程资源是新一轮课程改革中出现的一个概念,指的是与课程有关的文件、教科书、教学参考书、教学设施和人力资源、社会自然资源等。思想政治课程资…     

试析高中生物教学中微视频教学资源的应用

近年来,随着微视频教学在国内中小学课堂的扩大应用,在引起社会广泛关注的同时,也得到了高中生物教学专家的认可。高中生物教学作为一门对逻辑思维要求较高的课程,比如在细胞与分子、遗传信息、生物科学等微观知识模块,依靠传统的讲授式教学很难提高学生学习的主观兴趣。对此,通过合理运用微视频教学资源,不仅能把难懂、晦涩的生物课程知识完整地展现在学生面前,还有助于提高并加深学生对微观知识的记忆。本文首先对微视频教学资源进行概念界定,在充分阐述微视频教学资源在高中生物教学中优势的基础上,对实际教学应用提出了几点思考。     

微视频教学资源在英语教师教育课程中的应用

该文是微视频教学资源在英语教师教育课程中应用的一项实证研究。在研究过程中,把惠州学院2017级英语专业的88名师范生当成研究对象。在研究过程中,借助从微格教学实验室中获得的原始资料创建了微视频教学资源库并将其运用于教学之中,对学生反思式教学的开展起到指导作用,旨在增强学生的实践能力。研究结果提示了应用微视频教学资源于英语专业师范生教师教育课程改革结果正向,该创新教学模式具有指导后续实践和研究的意义。     

论思想政治理论课教学的课程资源整合

课程资源整合是推进思想政治理论课有效教学的重要抓手。思想政治理论课课程资源整合,主要是指作为教学主体的教师与课程资源的关系,这种关系体现在教学活动中,本质就是教师为完成教学目标、推进有效教学,实现课程教学资源数量拓展与质量优化的动态过程。基于课程资源的功能特点、空间分布、存在方式等,思想政治理论课教师要在资源类型划分的基础上,注重资源整合多样化、动态化和有效化的要求。     

“概论”课程教学的整体性模式探析——基于安徽省某高校的教学调研

加强“概论”课程教学方式改革,是贯彻落实高校思想政治理论课05方案的要求。根据对安徽省某高校“概论”课程教学情况的调研,建议“概论”课程采取整体性教学模式,整合优化教学资源、教学体系和教学渠道。     

高校思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的探索与思考

构建既符合思想政治理论课的基本属性,又体现思想政治理论课案例教学内在要求的案例教学资源发展模式,是提升和引领思想政治理论课案例教学创新发展的内在要求.思想政治理论课案例教学资源共建共享平台的系统建构和实践探索,在设计理念、组织层次、资源研发、教法研究等层面上为案例教学的实践推进和创新发展提供了一种全新的建设思路.进一步提高教学案例资源共建共享的力度和水平,既要打破思想政治理论课案例教学资源共建共享模式的发展瓶颈,又要进一步丰富思想政治理论课案例教学资源共建共享活动的品性内涵,并着力构建思想政治理论课案例教学资源共建共享工作的长效机制.     

微视频教学在高中物理教学中的运用

微视频教学资源在高中物理教学中的运用,可以有效地促进课堂教学的改革,突破教学的重点和难点。因此,高中物理教师应当结合微视频教学资源的运用,将现代化的教育元素融入到课堂教学中,促进高中物理教学的改革和创新。     

基于教师PCK建构小学信息技术微视频资源——以小学信息技术“资料收藏夹”一课为例

微课作为一种新兴的教学资源,越来越受关注,微视频的建设作为其最核心的部分,它的质量好坏直接影响微课的推广应用。本文尝试从学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge,PCK）的角度对建构小学信息技术学科微视频资源进行探讨,分析了基于教师PCK建构微视频资源的作用,设计了基于教师PCK的微视频设计框架,并提供了基于教师PCK的微视频设计案例。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.