“全球沉浸式体验教学”条件探析——基于密涅瓦大学研究

以学生为中心的体验式教学应用已久,密涅瓦大学构建了一套在培养目标、教学环境、课程内容、教学方式手段及师资团队等方面迥异于传统大学的“全球沉浸式体验教学”。从体验式教学理论入手,讨论其实施条件,研究密涅瓦大学“全球沉浸式体验教学”案例,系统分析体验式教学实施过程中师生应具备的能力、教学情境空间构建、教学内容设计以及“互联网+”技术的应用等关键问题,最后提出在实施过程中存在的不确定性和需要注意的问题。     

色彩设计在城市公共空间环境中的运用

良好的城市公共空间环境建设必须重视色彩的“信号语言”功能或“暗示语言”功能。城市公共空间色彩的感知理论证明,个体感受处于色彩体验金字塔的最上层,公共空间的色彩设计要尊重人们对于公共空间的景观体验。处理城市公共空间环境与空间内外部建筑或其他构筑元素间的色彩关系,也要考虑到色彩设计概念的历史文化性、景观的空间感等。立足色彩...     

体验式设计对南通家纺品牌形象的塑造

南通作为全国家纺之都,家纺品牌众多。一个家纺品牌,如何能脱颖而出,得到受众认可,应通过体验式设计在品牌中注入一定的情感与体验。文章从三个方面论述了南通家纺如何在体验式经济环境下塑造具有领导地位的品牌形象：首先通过产品体验设计塑造南通家纺品牌的外在美,其次通过情感体验设计提升南通家纺品牌的附加价值,最后通过体验式传播媒介打造南通家纺品牌的渗透力。     

体验式学习在中职德育中的意义

体验式学习通过学生的主体性参与、引发情感共鸣的情景设计、实践性的学习方式三个方面,实现了对以往中职德育方式的超越,同时也符合德育的本质要求以及中职学生“做学合一”的学习特点。在中职德育中运用体验式学习的方式可以从课堂体验德育活动的设计、课外体验活动的组织以及学校道德体验环境的营造三个方面进行。     

基于ASEB栅格分析法的乡村体验式旅游产品设计研究

体验经济时代已经到来,乡村旅游以其广阔的空间、鲜明的绿色和浓郁的乡土特征,吸引着越来越多关注的目光和体验的热情,成为体验消费的最佳方式之一。文章对体验式乡村旅游产品的设计进行了系统分析,包括设计目标、设计条件及设计方法的分析,并提出体验式乡村旅游产品的ASEB评价方法。     

文化认同视域下城市体验式环境图形设计研究

在全球化、城市化、多元价值交织与文化霸权主义"复杂联结"的冲击下,建立具有民族凝聚力的家园具有特殊意义.从文化认同视域切入,关注人、环境和文化三者之间的关系,对体验式环境图形展开研究,建构"文化认同—体验式环境图形—空间形态"的嵌套式研究框架,并通过物理层面到人文意识层面,由表及里地营造以体验感连接人与场域的文化空间.     

探讨体验式教学在计算机设计类课程上的应用

本文从体验式教学在计算机设计类课程上的应用类型、在课程教学上的应用、在第二课堂建设上的应用和在专业文化建设上的应用四方面对体验式教学在计算机设计类课程体系中的系统应用进行了探讨,提出了体验式教学在计算机设计类教学体系的系统应用需要情感体验、形象体验、思维体验、技法体验及操作实践体验以及职场体验五种类型的有机结合的理念,在专业素质培养中突出学生的主体地位,可以提高专业整体教学水平,增强学生的就业适应性,为计算机设计类的教学改革提供借鉴。     

基于童话资源的幼儿体验式阅读研究

开发童话资源,是将童话视为课程,组织幼儿体验式阅读,形成一个全新的幼儿阅读轨迹,使阅读突破传统的形式,用多种感官,体验童话的审美功能、情感功能、道德功能、语言功能等,使幼儿体验到童话从静态到动态的过程。幼儿体验式阅读是基于童话资源进行的,通过创设体验式阅读环境和开展多维体验式阅读、互动体验式阅读,让幼儿在阅读中实现体验。     

体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用研究

教育事业是我国经济发展的基石,提高高职院校教学品质与效率是我国教育改革的主要思路,为此,将体验式教学法融入到信息化教学中,有效汲取了多种教学方式的优势资源,使得高职院校的教学效果具有质的提升,为了促进体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用,首先从院校老师的信息化综合水平不达标、高职院校信息化教学设备缺乏、高职院校信息化教学资源匮乏以及信息化教学中降低了老师的职能四个方面阐述了现阶段信息化教学中体验式教学法主要问题,最后从构建学习体验环境,促进学生情感共鸣、构建项目体验环境,促进学生实践体验效果以及构建总结体验环境,加强学生的主观感受三个方面阐述了体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用。     

基于童话资源的幼儿体验式阅读研究

开发童话资源,是将童话视为课程,组织幼儿体验式阅读,形成一个全新的幼儿阅读轨迹,使阅读突破传统的形式,用多种感官,体验童话的审美功能、情感功能、道德功能、语言功能等,使幼儿体验到童话从静态到动态的过程。幼儿体验式阅读是基于童话资源进行的,通过创设体验式阅读环境和开展多维体验式阅读、互动体验式阅读,让幼儿在阅读中实现体验。     

体验式教学在小学数学教学中的应用

本文阐述了体验式教学思想,通过创设生活体验环境,开放课堂教学,从知识与技能、过程方法、情感态度价值观三方面对体验式教学在小学数学教学中的应用进行了探讨。     

初中生物课堂体验式教学设计与思考

体验式教学是探究性教学的一种,当前对体验式教学的研究很多,包括理论基础、体验的内涵、体验式教学的概念、模式、应用及存在的问题等。笔者在前人研究的基础,针对初中生物课堂,进行了体验式教学设计,并从实施与效果角度,对体验式教学提出了思考。     

高职教育体验式单元课程的教学设计

高职教育课程设计是高职教育课程开发与实施的重要环节,单元课程与体验式课程是高职教育课程改革中出现的新鲜事物,对此可以从具体项目体验目标设计、体验式教学方法设计、具体项目情境设计、体验活动设计、考核方法设计等五个方面加以考察。     

现代公共艺术设计中的美学透视

在自然景观、城市空间的基础上进行公共艺术的设计,突出了作品与环境的依存、融合的关系.设计师借设计创作的过程重新引导人们去认识环境,体验大自然和人文精神的美.这就是对设计美学中主张人和自然同时获得解放的设计原则最好的阐释.     

信息环境下的音乐学科体验式教学设计与实证研究

教育信息化的逐步深入正在改变着传统的教育教学形态,为学科教学带来了新的机遇与挑战,音乐教学亦是如此。该文从信息化环境下音乐学科教学面临的挑战出发,引出了信息技术支持下的新型教学模式——体验式学习,并从具体体验、反思观察、抽象概括和主动应用四个步骤对其进行了详细论述,在此基础上以"研究与合作演奏"为例进行了体验式教学设计的阐述,最后通过与传统接受学习的对比进行了体验式教学的实证研究,肯定了体验式学习在促进学习者知识、技能掌握与观念态度转变等方面的重要意义。     

当代本土化设计与城市公共空间环境塑造

城市公共空间不仅是城市的象征,也是城市居民生活的重要组成部分,而本土化设计是保护和更新城市公共空间的重要方法.本文从当代本土化设计的角度对城市公共空间进行探讨,并结合国内外城市公共空间环境设计作品进行多方位解读,并对塑造城市公共空间本土化设计进行探讨,提出当今城市公共空间本土化设计存在的问题和解决方法,使得城市公共空间环境设计更具本土化特色.     

体验式营销策略在图书阅读推广工作中的运用——以漳州职业技术学院图书馆为例

体验式营销策略的实施为图书馆的阅读推广服务创新提供了新思路。体验式营销策略在图书馆阅读推广中具有重要意义,通过直播阅读体验、创设情境体验、拓展多元空间体验等方式促进服务多样化、品牌化,满足读者对图书馆功能多元化的需求,增强阅读体验感,创造阅读新价值。     

基于体验式消费模式下的展览空间设计

基于消费需求层次的变化,以体验式空间设计为切入点,讨论了体验性经济下展览空间的发展状况与潜力;将空间设计策略总结为连续一体式、场景并置式、空间渗透式三类;结合展览功能、现象学、类型学等方面的研究,通过分析人体尺度上的空间感受与体验空间的组织方法,确保了体验式展览空间在叙事性和参观体验上的可靠性;介绍了以《星际穿越》电影主题的体验式展览空间设计构思,通过对不同展览空间进行对比与分析,为体验性经济背景下多元化的展览空间设计提供可行的方法。     

“知识本位”走向“生活本位”——浅谈体验式作文教学模式与策略的探究

倡导体验式写作教学,让学生回归到生活,在生活体验中实现学生的心灵的碰撞,从而培养学生的"核心素养"。本文从"确定主题""交流体验""评价体验"三个方面谈了体验式作文教学的模式;再从"创设体验情境""主动参与生活""在经典阅读中诱发体验"三个方面探讨了体验式作文教学的写作实施策略,揭示了体验式作文教学的现实意义。     

关于《电子商务概论》课程体验式教学的探究

电子商务体验式教学模式着重强调让学生进行亲身实践,在工学结合的环境中对《电子商务概论》课程进行体验式教学,运用多样化的激励方法激励学生体验,以提升学生的就业竞争能力。电子商务体验式教学模式的实施涉及任务布置、模拟体验、课外交流以及评价体验等环节。