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1.
孙东红 《中国现代教育装备》2011,(21):102-104
在专业实践教学中针对性地设计与导入人文素质教育,通过实践教学各环节,让学生不断修正自己的职业价值观、是非观、道德观,以无处不在、润物细无声的人文渗透效果来完成由外而内的"人文素质提升"。 相似文献
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常宝红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):19-21
为了解决高职教育人才培养中存在的过强的专业化、过高的功利倾向、过弱的文化熏陶等问题,高职教育应主动适应市场变化,把握社会对人才需求的动向,引入通识教育,探索走通专结合的道路,培养学生“做人”、“做事”两方面的能力,成为新世纪高素养、高技艺和谐发展的新人。 相似文献
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John Dickinson 《Studies in Continuing Education》2013,35(3):309-311
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文化素质教育与通识教育之比较 总被引:41,自引:0,他引:41
教育本质上是一种文化活动。我国高等学校开展的文化素质教育体现了教育这一本质特性。对我国高等学校的文化素质教育的基本性质和美国通识教育的历史和性质的分析,以及对文化素质教育和通识教育的比较显示,通识教育是美国高等教育的本土化创新,文化素质教育则是我国高等教育的本土化创新。文化素质教育要重视并借鉴通识教育的成功经验,但文化素质教育是我国高等学校素质教育的有机组成部分,它较之通识教育具有更全面、更丰富、更深刻的内涵,也更符合我国高等教育的发展要求。 相似文献
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江琴 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):3-4
哲学的内在品格与通识教育具有内在一致性。哲学教育必须面向通识教育,在注重哲学知识讲授与接受同时,更注重人的道德教育、思维能力与理想人格的培育。 相似文献
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论“通识”与“通识教育” 总被引:23,自引:0,他引:23
通识在本体论与认识论层面 ,是对常识、对科学的超越 ,在人生观与价值观层面 ,通识是对人的生命本然、终极目的与理想等意义世界的观照。在物质化与科技化的今天 ,人类需要特别关注通识。然而 ,达至通识之境并非自然自发过程 ,而是一个自为自觉过程。人类的通识 ,需要教育的参与、引导、培育和建构 相似文献
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Joseph Psotka 《Instructional Science》1995,23(5-6):405-431
This paper provides an introduction to the technology of virtual reality (VR) and its possibilies for education and training. It focuses on immersion as the key added value of VR, and analyzes what cognitive variables are connected to immersion, how it is generated in synthetic environments, what immersion is, and what its benefits are. The central research question is the value of tracked, immersive visual displays over non-immersive simulations. The paper provides a brief overview of existing VR research on training and transfer, education, and procedural, cognitive and maintenance training. 相似文献
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JU Pei-quan 《中国建设教育》2008,(12)
在建筑学教育中对计算机使用产生忧虑是不必要的。计算机信息技术作为新事物正改变着我们生活的方方面面,自然也包括建筑设计领域。一个新技术、一个新时代,也许建筑学教育也将进入一个新的发展阶段。 相似文献
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A. M. Arsenyev 《Prospects》1970,1(2):31-36
In recent years the tendency in schools of general education has been towards a broadening of academic education (defined
by Soviet educationists as the study of systematic courses in basic scientific principles) by lowering the age at which pupils
complete their elementary education and transferring specialized (or vocational) subjects from the general education school
to the systems of specialized educational establishments. This trend has led to an increase in the duration of compulsory
general education to 8–10 years, to a closer similarity of education in junior and senior secondary schools, and to a fuller
reflection in education of the latest developments in science, technology and culture.
Director of the Academy's Institute of General and Polytechnic Education and President of the Pedagogical Society of the R.S.F.S.R. 相似文献
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朱有源 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(2):133-136
在体育教学训练中向学生传授道德知识 ,树立道德榜样 ,进行集体道德实践 ,培养学生德、智、体全面发展 ,是体育工作者的职责 相似文献