高职高等数学教学中的策略

要解决高数教学中存在的学生学习积极性不高,学习方法停留在中学阶段这些问题,在施教过程中,要将数学建模、数学史、现代的先进教学手段融入到教学中,教师要思考高数选取的教学内容与不同专业的背景相融合,以最大可能触动学生学习高数的热情和提高学生应用数学知识的意识,引导学生掌握正确的学习方法,培养学生的思维能力,促进学生自主学习的能力。     

“微课”时代下高等数学与信息化教学融合的探讨

在信息技术与教学相融合的"微课"时代,随之而来的新的教学改革悄然开始,本文重在探讨微课在高等数学教学与信息化教学融合中的应用,以高数中的经典内容"微积分基本公式"为例进行介绍。     

论高数解题中总结归纳法的应用

无论是过去还是当代,数学依旧在人类生存发展过程中发挥着十分重要的作用,而且在数学发展过程中,高数是促进数学发展的关键点,人类通过高数为生活带来便利.为此,提出更有效的高数解题方法能促进社会的发展.然而,经调查发现,学生对学习高数的热情并不高,原因在于高等数学知识十分枯燥无味.为此,急需通过一些有效的解题教学方法来提高学生的学习热情,从而加快高数的成长.本文通过介绍高数解题的实情、解题教学的基本含义以及解题教学的要求,从而提出高数解题所存在的一些问题.同时,本文也介绍了总结归纳法的特点,并针对总结归纳法在高数解题中的应用进行了一定程度的探究.     

独立学院举办高数竞赛探析

高数竞赛属于数学竞赛的一种．如何在独立学院中举办好高数竞赛是一个十分值得探讨的问题．本文针对独立学院举办高数竞赛的要点进行了探析。     

浅谈应用型本科院校高等数学课程的教学改革

本文针对传统的高数课程教学中存在的问题,从高数课程教学设计、数学实验课程建设、改革高数考核方式三个方面,对应用型大学如何进行高数课程的教学改革做了详细研究。     

例证法思想在高等职业院校高数教学中的应用研究

阐述了定理机器证明中的例证法思想,列举了例证法在高数教学中的实例,分析了例证法在高数教学中的作用及注意点。     

基于考研高数的极限求解的方法分析

极限问题一直是历年考研高数中的重要考点,也是学生复习考研时的一个重点和难点。本文以近几年考研高数真题为例,讲解了在考研高数中求极限问题常用的方法,以及对考研复习极限时的建议。     

浅谈如何提高高数教学的有效性

高等数学是一门重要的基础课程,但目前许多学生没有意识到其重要性,学习效果不是很理想。针对这些问题,本文从以下两方面谈论了如何提高高数教学的有效性:上好第一堂高数课,调动学生学习高数的积极性;改进教学方法,提高高数课堂效率。     

文科学生高等数学学习焦虑心理及对策研究

高等数学学习焦虑心理是影响文科学生数学学习效果的一个重要情感因素,对高数学习产生负影响。本文分析了焦虑的定义、分类、焦虑对高数学习的影响及焦虑产生的原因,同时,结合作者的实际教学经验和文科学生的实际情况,提出了克服和减轻学生高数学习焦虑的可行性策略。     

如何激发高职高专学生对高数的兴趣

高数对学生来说是一门相对麻烦的学科。要想学好这门课程,就必须对这门课程敢兴趣,可怎么又能提高学生对这门课的兴趣呢,本文主要通过四个方面来探讨说明。并探讨了学习高数的必要性以及怎么才能学好高数。     

在高数教学中有效融入数学建模思维方法——以二元常系数非齐次线性微分方程的特解形式的讲解为例

本文通过实例讲解了如何在高数教学中有效融入数学建模思维方法的培养,并有针对性地提出了在高数课堂上融入数学建模思维方法的建议.     

高等数学教学与信息技术的整合研究

文章结合教学实践,阐述了高等数学中部分内容与多媒体辅助教学手段的结合方式,分析了多媒体技术在高数教学中的作用,并试图寻找高数教学与信息技术之间的最佳整合点。     

浅谈高数教学微课堂互动平台的建设和发展前景

微课堂是当今较为流行的教学模式,"微"是它的主要特点,它的时间与一般课程相比较短,只有20-30分钟,但是教学内容较为集中,学生通过微课学习能够了解这一部分知识。高等数学对于我国众多工科学生而言是十分重要的科目,只有学习好这一科目,自身的能力才会获得提升,拥有更高的发展空间。高数教学对于我国工科教师而言,是教学的重点、难点,每一位教学都需要在高数教学上耗费大量的时间与精力,微课堂的出现让高数教师看到了一丝转机。微课堂互动平台的建设是微课堂发挥作用的关键,高数教师需要重视这一点,本文对高数教学微课堂互动平台的建设与发展进行了探究。     

手机对高等数学课堂的影响探析

高等数学是高校中一门重要的公共课,涉及面广.随着手机的功能越来越强大,不少大学生经不住手机的诱惑,在高等数学课堂上发短信、上网,QQ,玩游戏等,严重影响了高教课堂教学效果.当然手机的一些功能,如拍照、录音、上网查资料等功能对高数课堂教学效果的提高也有帮助.本文通过手机对莆田学院学生高数课堂影响的问卷调查研究,分析其成因,并提出解决办法,这将引导学生高数课堂上正确地使用手机,并促进高数课堂教学效果的提高.     

关于高等数学学习状况的调查分析

在对我校307名学生的高数学习状况进行一年跟踪调查的基础上,从学生的学习质量、学习态度、学习时间、学习方法等方面进行了调查和分析,并分析了高数学习差生形成的原因。     

小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革的思考

高数类课程是小学教育专业(本科)课程体系中的重要组成部分,因此高数类课程设置要以学生发展为本,既要具有基础性和后继性,又要具有前瞻性和创新性,而课程的实施关键在于教学,高数类课程教学改革要转变观念、联系小学、利用现代教学手段、强化教师参与意识和开发校本课程。     

高职数学重修教学的研究分析

高数重修是高职院校教育的一个重要环节,通过对本院学生高数重修的现状及成因的分析,给出了提高重修通过率的一些具体的措施和建议,力求为探索和提高高职院校数学教学改革提供理论依据.     

高职院校高等数学的教学现状及对策

本文在从教学内容、教学方法和教学考核等角度对高职院校高数教学现状进行了分析之后,对如何改善高数教学进行了探讨。本文认为,我们应该在加大教育经费专项投入的同时,加强教师的引导作用并改善高数考核方法。     

由一类高数题引发的教学思考

通过对一类高数题的解题辨析,阐述在我们的高数教学过程中应重视数学思想、方法和解题的教学,从而增加学生的学习兴趣,提高学生的解题能力。     

强化电大高数辅导之管见

在远距离教学中，主讲教师与学生异地，师生之同信息交流薄弱，直接影响教学质量，搞好辅导教学是电大远距离教学的当务之急，加强高数辅导教学应做到：归纳总结高数内容，提高辅导教学效果；解难答疑，提高高数辅导教学质量。