微传播语境下文学经典跨媒介阅读

文学经典是指经过时间和历史的检验,由文学巨豪创作的具有极高美学价值的艺术智慧。外国文学经典作为其一部分,同样蕴含着深厚的民族文化精髓,成为探索外国民族精神必不可少的路径。世界上除中国以外的外国文学经典中蕴含着其他民族几千年文化的积淀,这是对人类文明起源问题的思考,对美学、美德的认知。在当下外国文学经典的生存发展正受到来自新媒体文化的侵害,但其所蕴含的经典内涵深刻地影响着新媒体的发展。     

经典名著的跨媒介阅读与交流

"跨媒介阅读与交流"是"新课标"提出的十八个学习任务群之一,具有重要且特殊的地位。经典名著的跨媒介阅读与交流是将经典名著与跨媒介结合,借助不同媒介的表现形式扩展经典名著在学生中影响力。通过解读"跨媒介阅读与交流"的深刻含义,分析经典名著与跨媒介之间的适切性,从而提出从个体到跨媒介学习共同体、从应试到应用、从重结果到重过程的经典名著跨媒介阅读与交流的实施建议。     

跨媒介阅读与交流视域下的经典名著阅读

跨媒介阅读与交流是学生通过阅读或观看报纸、电视、网络等多种媒介上的信息,了解其基本特点和规律,掌握跨媒介获取与传播信息的能力,形成独立判断的过程.跨媒介阅读与交流是理解经典名著的新方式,经典名著阅读可以实现跨媒介阅读与交流的目标与要求.然而,经典名著阅读存在着学生阅读方式单一、阅读兴趣不足、阅读教学模式僵化...     

外国文学经典的跨文化沟通与跨媒介重构

文学经典是文化和文学传承的核心,反映了某一个时代人类精神的面貌,体现了作者在特定文化背景下的生命体验和想象生成。文学的跨文化交流与跨媒介重构是经典的传承与变迁的重要方面,不但可以使经典本身焕发出新的生命、折射出新的光彩,还可以帮助我们推进本民族文化的解构和建构。在当今世界文化呈现出多元分化的大趋势下,研究文学经典是树立和坚守基本道德伦理和价值规范的途径。新世纪的文学经典要重新走入民众的生活,文学经典研究要重建"公共性";中国的外国文学经典研究,应当成为加深中外文化交流、化解可能的文化冲突的排头兵,应当成为推动中华民族伟大复兴的文化原动力。     

高中语文跨媒介阅读实施策略

新课标修订将"跨媒介阅读与交流"纳入高中语文课程,并作为必修学习任务群之一,是语文课程顺应时代发展的理性选择,也是其促进人的社会化发展的重要举措。在媒介融合的新时代,语文阅读教学必然要打破陈规,改变教学策略,构建学生现代化的阅读视野。     

网络时代汉语言文学的经典阅读与体验探究

随着社会的不断发展,计算机等现代信息技术的应用日益广泛,如今已经进入互联网时代,越来越多的传统纸质书籍被电子书籍所替代,图书馆也由传统意义上的图书馆转化为电子图书馆,电子书籍已经逐渐发展为当下最流行的阅读形式之一。因此,汉语言文学的经典阅读也深受网络信息技术发展的影响,网络技术在为人们生活工作与学习提供便利的同时,也给汉语言文学的阅读与发展造成了影响。那么寻找网络与汉语言文学的共通点,巧妙运用网络提供的便利,提升汉语言文学的经典阅读效率是当代汉语言文学教育工作者的重要考虑因素。本文就通过分析网络时代与汉语言文学的经典阅读的关系及问题,从多个角度提出网络时代汉语言文学的经典阅读的策略。希望以此提高汉语言文学学习者的体验,让汉语言文学紧随时代发展潮流。     

网络环境下汉语言文学经典阅读方法探究

目前,在互联网技术的发展不断加速的时代下,使得广大市民在日常生活中的面貌逐渐有所转变,也为人与人之间的沟通交流起到促进作用,但也将较为传统的汉语言文学经典阅读方法有所改变。如今网络环境已经成为一柄双刃剑,在增加广大市民对汉语言文学阅读的渠道的同时,也冲击了广大市民对于汉语言文学阅读的体验。因此,在如今网络环境下一定要利用互联网技术的发展,来挖掘汉语言文学经典作品的阅读方式,从而为汉语言文学的发展起到一定程度的促进作用。在本篇文章中先针对网络环境下对汉语言文学经典阅读带来的优势与冲出展开详细分析,继而提出网络环境下汉语言文学经典阅读的主要方法。     

跨媒介阅读需要走进高中语文课堂

跨媒介阅读学生可以利用网络、手机、广播、电 视、微博、公众号等多种手段达成搜集、善、集合、处理信息的能力。同时通过系统阅读和深度学习锤炼学生的阅读意志,有助于高中学生核心素养的落实。     

“跨媒介阅读与交流”:高中语文阅读教学新模式探究

随着现代信息技术的快速发展,阅读的文本产生、获取方式发生了巨大变化。就高中学生而言,阅读媒介已从以纸质媒介为主的传统媒介向以数字媒介为主的新媒介方向不断拓展。顺应这一趋势,高中语文阅读教学的理念、策略、手段应与时俱进加以调整,以保持学生阅读兴趣,提升语文阅读教学质量。     

新形势下汉语言文学经典阅读体验

在当前注重保护并传承优秀传统文化的新形势下,阅读文学经典能让沉寂的激情和忘却已久的梦想渐渐升起。而对于高中生来说,阅读汉语言文学经典能让自己在学习语文知识时感悟人性的美好、生命的伟大,同时获得心灵的愉悦。接下来就从汉语言文学经典的价值着手,探究新形势下阅读策略,以深化学生的阅读体验。     

跨媒介视域下的小学整本书阅读

小学语文教材中的“快乐读书吧”是拓展阅读的重要抓手,教师应在跨媒介视域下,有效整合信息,对文本进行创造性建构,探索整本书阅读的必要性与可行性策略。     

如何培养高中生阅读文学经典的能力

文学经典凝聚着先贤圣哲对社会人生的深度思考,是被历史证明的文化精髓,是超越时空的精神存在。培养高中生阅读文学经典的能力,要提高学生对文学经典阅读意义的认识,明确不同体裁作品不同的阅读目标,指导学生掌握正确的阅读思维规律,发展学生的创新思维能力,为学生制订科学的课外阅读计划。     

文学经典阅读兴趣低迷的原因探析

经典文学作品阅读是提高学生语文素养的必由之路．但在现实中却长期得不到应有的实施。文章对中职学生经典文学作品阅读兴趣低靡的原因进行了探析。     

网络时代汉语言文学的经典阅读与体验

近年来,信息网络技术的发展十分迅速,在网络时代背景下,人们获取信息以及知识阅读的模式也在逐渐的发展着变化,网络环境具有着其显著的特点,其自由和浮躁性也对汉语言文学的经典阅读也造成了很大的影响,同时,网络时代也具有着其显著的特点和优势,合理使用也能够有效的促进汉语言文学的经典阅读,下面,本文就针对网络时代汉语言文学的经典阅读与体验进行分析,希望为汉语言文学的发展提供帮助。     

基于文学经典阅读的大学生人文素质拓展模式研究

大学生人文素质拓展是高校工作的重要组成部分。文学经典阅读有助于拓展大学生的人文知识、形成大学生的人文思想、培养大学生的人文精神,通过学校课程设置调整、校园文化活动开展和校外阅读环境营造等三个方面来加强文学经典阅读,以此来促进大学生人文素质拓展是切实可行的。     

浅谈电子传媒时代跨媒介文学的发展

20世纪,随着电子技术、网络技术和数字技术的发展,带来了文学媒介的变革命,电影文学、电视文学、网络文学及手机文学等跨媒介文学的出现,使文学的存在方式、构成方式和运作方式都发了深刻变革,使传统意义的文学边缘化。本文探讨了跨媒介文学的概念及发展,研究跨媒介文学及理论对促进文学的生产和繁荣,推进文学传播多元化具有现实意义。     

漫谈文学经典的阅读

我们的时代是一个日新月异、流彩纷呈的时代．新旧事物的交替消长远非以往时代可以比拟。从虚实相间的包装，到争先恐后的作秀，从无孔不入的网络，到无奇不有的短信，商品社会的一切名目和把戏都按捺不住地登上舞台．一展身手。每个人的心中都留下了它们划过的印记，每个人都很难不随波逐流，以至整个社会都受到了庸俗化的严重侵害。[第一段]     

跨媒介：整本书阅读的辅助策略

在整本书阅读教学中,教师要运用跨媒介策略实现整本书阅读与信息时代的输入与输出对接,并理清时弊,客观理性运用该策略以帮助学生有效地完成整本书阅读任务。     

基于新高考评价体系的高中语文跨媒介阅读教学策略探究

新高考评价体系下,高中语文积极开展跨媒介阅读教学,有利于提升学生媒介素养,让学生能以正确的价值观审视信息的思想内涵,培养学生求真求实的态度,助力“立德树人”教育目标的实现。本文重点阐述在新高考评价体系下高中语文跨媒介阅读教学的具体策略。