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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
数学是人类文化的重要组成部分,在人类文化的传承和发展中起着特别重要的作用。本文阐述了数学文化的教育价值及其对学生形成健全人格的意义;结合具体教学内容,重点分析了通过数学史介绍、数学美展示、数学思想方法灌输及数学的实际应用渗透数学文化的理论和方法;认为数学教学不只是一个简单的知识传授过程,也是一种文化交流活动,只有这样才能充分体现高职数学教学的精华。 相似文献
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路璐 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(4):96-99
数学文化对培养学生的创新意识以及提高学习兴趣具有非常重要的作用。然而,我国高职院校的数学课堂中数学文化的渗透做的不到位。为了解决此问题,进行了理论与实践的探索,分析了在高职数学教学中渗透数学文化的意义和途径,结果表明数学文化的渗透能够让学生更愉快地接受数学,提升数学修养,为教学提供了有力的参考价值。 相似文献
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王焱 《江西电力职业技术学院学报》2021,(4):160-161,164
数学文化的渗透不仅可以协助学生打破对此科目的偏见,而且能多方面地提升学生在数学方面的兴趣和能力,因此重视数学文化的渗透,特别是在高职类产出大量社会实用技术人才的院校的数学教学中着重数学文化的引入,将对社会技术提升和发展起到巨大作用.基于此,从数学文化渗透的价值、高职院校数学教学的现状及后期课堂中合理引入数学文化的途径三... 相似文献
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高职数学文化教育可以通过多种方式进行,在数学主干课程教学中适时、适量、适当地融入数学文化,有助于激发学生的学习兴趣、提高教学效果。针对不同学生开设数学文化类课程,并根据具体情况确定教学内容、调整教学方法,可以有效实现提高各类学生数学文化素养的目的。 相似文献
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张虎 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):111
新课程标准中指出,在数学课堂上,教师不仅要向学生传授数学基础知识,还要培养学生的数学思维和数学文化意识。以高中数学为例,探讨如何在高中数学教学中渗透数学文化。 相似文献
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高职数学对学生综合素养的培养和数学专业知识的提高起到重要的促进作用.高职数学的教育目标与素质教育的教学目标一致,教师在教学中要提高学生的数学文化素养,加深学生对数学文化的理解,要结合学生的身心发展特点和教学内容的安排适当渗透数学文化,采取多样的教学方式挖掘数学知识中的文化价值,提升学生的文化素养. 相似文献
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王建芳 《西安铁路职业技术学院学报》2010,(2):48-50
根据目前高职教育的培养目标和发展要求,分析了数学建模思想在数学教学中渗透的可行性,举例介绍了数学建模在教学中的渗透方法,并提出了几项应把握的原则。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
随着数学课程改革的发展,数学文化的价值作用得到了前所未有的重视,将数学文化融入小学数学教学中去,可以更好地发挥数学文化的作用,体现数学文化的价值。 相似文献
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王建芳 《中国科教创新导刊》2010,(17):75-75,77
根据目前高职教育的培养目标和发展要求,分析了数学建模思想在数学教学中渗透的可行性,举例介绍了数学建模在教学中的渗透方法,并提出了几项应把握的原则。 相似文献
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数学不仅仅是一种科学语言和工具,作为一种文化,数学对提高学生的综合素质,培养全面发展的人才有重要价值.如何在数学教学中进行数学文化的渗透,本文提出了相关的策略. 相似文献
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林风 《福建基础教育研究》2014,(11):4-6
文化是数学教学的一种自然本色,数学教学应跳出应试教育的怪圈,真正回归数学教育应有价值和目标,让课堂教学洋溢浓浓的文化气息,在教学活动中渗透数学文化元素,在问题解决中凸显数学文化魅力,在教化中弘扬数学文化精神,让数学文化既"内化于心",又"外化于行"。 相似文献
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<正>数学文化的观点最早由西方学者提出,它是由人类文化学和西方数学哲学的发展推动而形成的.在科技飞速发展的今天,数学早已渗透至文化的各个层面,数学被看成是人类的一种活动,并且是在一定文化环境中所从事的创造性活动. 相似文献
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数学是形成现代文明的重要基础,是现代文化的重要内容。本文从几个方面探讨了如何在高校的数学教学之中渗透数学文化,使学生对数学学习充满情趣。 相似文献
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国家在对高职学生英语学习的要求中突出强调要求重视培养学生实际英语交际能力。而在英语口语教学中渗透进文化教学是较好的途径之一。本文初步分析了高职英语口语教学中文化教学的意义及实施的途径。 相似文献
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