打造亮点撞人眼

江苏省高考语阅卷组长何永康说过：“高考作要有很强的‘视觉撞击力’，让阅卷老师在一瞬间就被它吸引，被它打动……”那么，高考作究竟需要哪些亮点呢?下面先让我们看一篇2003年的高考满分作。     

新课程背景下中学作文教学何去何从

新课标出台已有一段时间了，但时下中学作教学仍呈现一片混乱的状态，学生的作水平令人担忧。笔有幸参加了今年的高考作阅卷，即使在阅卷领导小组半天耍打出两篇高分作的强制要求下，很多老师还是很难发现令人眼前…亮的好作。一大批说理浅薄、故事单薄、缺少层次的平庸之作成为主流。如写记叙，只是满足于编造些虚假的故事；写议论，往往是抽象的观点加上两则例子，没有什么分析与说理，更淡不上说理的层次性。相当数量的偏题、跑题和不知所云的章更是令人心寒。造成这种情况的原因也许是多方面的，但一个有责任心的语教师应该更多地反省自己，我们究竟做错了什么？     

关于高考作文和作文教学评判的思考

今年，笔有幸参加了高考作阅卷工作，将高考评卷标准、心态、理念、结果与平时的作教学评判对比起来看，笔有一个惊讶的发现：原来是语教师自己将学生写作的积极性吓跑了!     

让英语作文成为“窈窕淑女”

笔者曾经亲历了几次中考英语阅卷,深觉中考英语阅卷时间短、任务重,英语作文的批阅更是"重头戏"。在连续几个小时的批阅后,放眼望去,篇篇文章大同小异,批卷老师常常会头昏脑胀。尽管作文评分有具体的标准,但难免有一定的主观性。又因为是流水作业,阅卷老师不可能     

从作文评改角度渗透情感教育

作评改是写作教学中的一个重要环节。布鲁姆说：“教育评价是改进教学效果，激励和促进教学目标达成的重要手段和工具。”它是教师对学生作的一种反馈，是学生写作水平提高的重要手段，也是教师自身素养提高的好办法。有了评改，写作教学就成为了一个有系统的、循序渐进的、不断提高的可控过程。但传统语老师的作评改容易走入四个误区：首先，精批细改。学校和家长也认为精批细改是老师的职责，于是教师耗费心血，而学生大多只不过读读而已，还经常会错意，极少人会在课后根据教师的批阅去琢磨、修改。老师做无用功不说，还挫伤了学生的写作积极性，束缚了学生创造力。     

“自批作文，我们为你喝彩”——新《课程标准》下作文教学浅探

自批、互批作是作评改的重要形式，实践中广为应用，然而大多情况下教师的管理指导不到位，使其难免沦为放任自流的形式，从而自批、互批成了不批。批阅别人的章同作一样也须调动学生批阅的兴趣与积极性。王红老师这里介绍的三类批语准确地抓住了学生渴望肯定、乐于交流、喜欢讨论的心理需求，使批阅的过程成为评点、讨论、学习提高的综合过程，无疑是一种值得推广的好方法。     

阅高考卷话备战2011年高考英语作文

今年我有幸参加了山东省高考英语阅卷．批阅的是30分的作文题，想想每分钟2份试卷的平均阅卷速度和学生们十二年的寒窗苦读，我不禁想到了一句老话“台上一分钟，台下十年功”。以下我从三个部分谈此次阅卷的个人感受。     

谈电脑阅卷下的高考英语书面表达

解读电脑阅卷 随着时代的发展，目前，很多省市高考阅卷采取电脑阅卷，英语书面表达的批阅便通常采取这种方式。它通过阅卷系统把答卷批描到电脑里，然后把同一篇短文随机发给任意两名阅卷教师评分。     

2005年高考作文的审视与预测——兼谈新课标下的话题作文备考策略

话题作作为语高考渐趋稳定的作命题形式，稳中求变，逐步走向成熟。这一命题形式以其颠覆传统的特质为语界所接受，同时也促进了语教育全面而深入的改革，对写作教学更是造成了前所未有的冲击。2005年的高考作怎么考，如果不出意外。2005年的高考大多还会采用话题作这一形式。为了摸清命题规律，提高作备考的效率，     

高考作文试题面面观——2006年全国各高考作文试题综述

一年一度的高考作试题，总能引起社会各界的广泛关注。在众说纷纭的讨论之余，专业、深入的分析显得尤为重要。本期“视点”，我们约请多位语特级教师或高考作阅卷专家对2006年全国各地高考作的命题、立意、体以及考场作的得失和复习备考等方面进行了分析。     

考场作文制胜探索——2002年高考作文漫议

高考作阅卷的情境总是历历在目，难以忘怀的是那些时不时被发现的美佳作。改卷归来不禁深思：“怎样的考场作才能让阅卷老师眼睛一亮，争相传阅？”     

高考作文评分误差控制与阅卷教师素质

作是一项综合性很强的言语行为。多少年来，这一有着悠久历史的传统考试题型一直被语考试所运用。高考作，占据语试卷的半壁江山，以其权威性高、甄选性强、导向性大而备受社会的关注。但长期以来，作评分始终又是信度最低的。作阅卷的主观性强、误差大，是世所公认的，也一直是困扰阅卷评分准确性的一个难题。认真研究作评分，不仅是关涉选拔人才的大事，确保高考的严肃性，同时也是对考生负责，最大限度地保证公平性，并尽可能地发挥它对中学语作教学的导向作用。     

浙江省2002年高考语文满分作文点评

写作能力是一项重要的语能力，也是语高考中分数比例最大的一个考点。怎样提高写作能力，怎样写好考场作，是每位语教师和学生经常思考的问题。本期发表了程继伍、褚树荣两位语特级教师对写好高考作的总结，同时发表4篇今年浙江省高考满分作，供广大师生借鉴。     

如何降低英语作文网上阅卷复评率

一、作文复评产生的原因 苏州市以往中考阅卷采用直接在试卷上进行打分的方式进行，英语作文部分采用两位老师对批的方法进行，虽然各个老师的评判标准不同，但是由于第二位老师可以参考第一位老师的打分，并可以当场交换意见，所以暴露不出什么问题，但是如果采取网上阅卷，阅卷老师之间无法进行相互参考和交流，     

话题作文与读后感的写作

现在高考中的话题作文,由于文体不限,有些学生选用读后感的形式去写。但从高考阅卷反馈的信息来看,由于平时训练不到位,有关读后感类的文章不尽如人意,往往出现这样那样的问题,因而得分不高。这就要求我们必须系统地了解读后感的特点,把握读后     

高考作文出现大量滑稽错误

作为语教学的重要内容，阅读一直都深受重视，但中学语阅读的教学却前景堪忧。在2003至2006年高考作阅卷中，可以发现大量的阅读错误，这些错误千奇百怪，令人吃惊。     

从2006高考命题看2007作文备考

“珠帘卷尽檐花落，滴雨到晚情未了”。2006高考虽已拉上了帷幕。但是作为一名阅卷老师，何永康院长在培训会上的讲话犹在耳边，“2006高考绝对不能打保险分”，他说，世上有两件事不能做；一是卖假药，它会害一批人；二是打保险分，何教授把它提高到断子绝孙的严肃程度。难怪高考这块净土令国外人士非常羡慕了。但我们从中也悟出了一个道理，那就是“得作文者得天下”，作文阵地决不能放松!“行到水穷处，坐看云起时”，作为一个一直战斗在教学一线的教师，我想就高考阅卷谈一谈自己的肤浅体会，以飨各位同仁。[第一段]     

明眸善睐第一瞥——高分作文亮点之八

近几年高考都要求自拟题目。明眸善睐的标题是高考优作闪出的第一道亮丽,能在一瞥间打动阅卷老师的心灵,发挥其特有的磁性功能。运用各种修     

行之有效的作文堂批

作文堂批不是我的发明.大约十几年前,一份教育杂志上介绍作文批改、讲评诸办法中,就有堂批一项.做法是:全班作文批阅完毕后,选取一篇有代表性的,一字不易地抄到大幅纸上,贴上黑板,在教师主持下,让全班同学共同来当堂评改.     

农村初中作文面批功用浅探

农村初中班额小、学生底子薄、作文基本功差,采用作文面批可以有效提高学生的作文水平。本文通过对这种批阅方式的浅探,明确认识到面批作文的益处,旨在起到抛砖引玉和推广此法的作用。