浙江省英语高考阅读理解试题类犁及解题策略

培养阅读理解能力是高中英语教学的重点内容,因而对考生阅读理解能力的考查是英语高考的重点。浙江省英语高考中阅读理解题赋分占全卷的三分之一,答题正确率对英语考试的成功与否至关重要。因此,在复习备考过程中务必对其加以高度重视,一方面要熟悉英语高考阅读理解考题的类型,做到“知彼”;另一方面要针对考题类型掌握解题策略和技巧,做到“知己”。本文就英语高考阅读理解考题类型进行分析,并对各类考题的解题对策展开讨论,希望对指导学生复习备考有所帮助。     

如何破解“材料题”

近几年来,“材料题”——诸如材料分析题、材料说明题、阅读理解题、思考探究题等,在中考政治试卷中基本上都是压轴题。这类题型的总特点就是给出一段或几段材料,要求学生阅读材料,结合所学教材,回答问题。材料或以表格、图表形式出现,或以时事情景出现,还有是引用一些要人的话或名言、警句     

阅读训练“四要四不要”

从教语多年，经常发现许多同学在阅读与分析理解上失分较多，而不能获得高分，仔细了解，原来好多同学感到对阅读与分析题“摸不着门”。什么原因导致同学们在阅读分析题上摸不着头脑。是不是这些同学的分析理解能力特差呢?其实不然。     

中考政治图表题的解题方法分析

图表型简答题答题的基本思路是:"是什么"——"为什么"——"怎么做"。图表分析类考题往往通过人物的言行、表情或借助数字材料等形式呈现,旨在考查学生的阅读理解、辨别分析能力。     

掌握阅读策略 轻松迎考语文

阅读策略就是阅读主体在阅读过程中,根据阅读任务、目标及阅读材料的特点等因素所选用的促进有效理解的规则、方法和技巧。我们需要掌握哪些阅读的策略才能轻松的应对中考呢?要解决这个问题,首先要知道出考题的依据是什么。《语文课程标准》是中小学各级语文考试的“法定”依据。《语文课程标准》在“评价建议”中指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”具体涉及到考试评价的要求是:“重点评价学生对读物的综合理解能力……具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”。针对文学作品阅读的评价还指出:“可通过考察学生     

历史老师如何培养学生的课外阅读能力

在多年的高三历史课复习中,发现学生遇到的最大困难就是材料分析题的解答,在答题中出现的主要问题是对材料的理解不准确,以致造成解答问题的失误,失去了一些不该丢的分。从高考试题的趋向看,近年来,高考对材料阅读能力的考查力度越来越大。都是以新材料、新情境、新设问考查知识点。实现了把阅读能力与分析、概括能力等思维能力相结合进行考查。我们知道历史学科要求培养的学习能力包括：阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等。     

对材料解析题与答题技巧的几点看法

材料解析题于1989年高考问世时称史料分析题,1990年改为材料解析题。随着它在高考中所占比例的增加和该题型灵活性与区分度的明显提高,逐步受到了人们的重视。本文拟对该题型予以分析并就答题技巧谈几点看法。材料题作为一种新题型,有以下特点: 第一,它旨在检查学生阅读、分析原始资料、从而形成历史结论的能力,历史教学的基本任务和目的,正如历史教学大纲指出的:“逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。”材料解析题侧重于检查和评估学生的分析概括能力,通过对原始材料的阅读、理解,形成正确的历史结论。要做到此,单靠熟练地记忆教材内容是不行的。如果说过去历史教学中避兔死记硬背难以奏效,那么材料题     

高考论证效果评析题备考策略

<正>论证效果评析题主要考查学生对于文章或语段论证结构、论据运用、逻辑推理以及语言表达等方面的理解和评价能力。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业质量水平4.2对这一关键能力是这样描述的:“在理解语言时,能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系,能就文本的内容或形式提出质疑、展开联想,能找出相关证据材料支持自己的观点,反驳或补充解释文本的观点。”与此呼应,高考上海卷中经常会针对这个能力点设计考题,常见于社科类现代文阅读以及文言阅读中劝说、进谏、反驳等相关内容中。     

掌握阅读技巧 提高阅读能力

阅读理解是考查语言运用能力的考题。新英语教学大纲也要求中专英语教学要“侧重培养阅读能力”。随着应用语言越来越多地受到英语教学界的接受、运用和共识,阅读理解题在高职英语考试中肯定要增强。同时教学大纲在“一般目标”中要求“除课文外,阅读量应达到10万字左右”,“每分钟50～60个词的阅读速度”。因此熟练地掌握并运用阅读理解的技巧。     

现代文阅读专题之七 实用类文本阅读题

实用类文本阅读主要有人物传记、新闻访谈等类型。人物传记类文本考题有两种形式,一是把传记当作一般的阅读材料考查:对重要词语、句子和内容的理解,作品风格的分析,人物形象的评价,感情的体验和感悟等等,考点和答题方法与文学类文本阅读题基本相同。二是结合传记的特点进行能力考查:如自传的真实性,传记作者与传主的关系,传记的真     

NMET“阅读填空题”题型特点与应试策略

随着高考试题的改革,英语高考题也在逐渐增加主观题目,减少客观题目。2005年英语《考试大纲》样题及湖南省考题中,出现了一个新题型——阅读填空题。试题给出一段文字材料,要求考生阅读材料,按照自己的理解,用其中涉及的一些事实或细节填空,如数据、名称等,用自己的理解来转述原文内容,属于信息收集整理这一语言运用形态。其目的就是要考查学生捕捉信息、组织信息和表达信息的能力。一、阅读填空题的类型及特点从考纲给出的阅读填空题型示例及2005年湖南考题分析,高考中的阅读填空题大体可归为三种类型:一是摘要型,题目给出一篇短文,要求考…     

试卷本身出现的问题

总的评价是好的,体现了考查能力、开发智力的方向,有助于推动语文教改的方向。由于诸多方面的因素,今年语文考题还存在如下问题:1、对考生阅读能力的考查,在一定程度上超越了考生的实际水平。阅读的材料有些过深过难,不是文字不懂、而是涉及到不少专业知识和术语,超过了大纲规定学生能够独立阅读一般科技论文的水平要求。例如,考查的阅读材料是经典论著,好多名词第一次碰到,什么“蒙昧社会”、“野蛮社会”、“文明社会”,“相对长度形成一种概念”、“同源”、“人类学”……对学生阅读能力的考查,应该不断提高要求,但应遵循循序渐进、     

阅读理解型中考数学试题析解

<正>阅读理解型问题是指通过阅读材料,理解材料中所提供新的方法或新的知识,并灵活运用这些新方法或新知识,去分析、解决类似的或相关的问题.阅读理解型考题通常由两部分组成:一是阅读材料,材料一般是一个数学情境,这个情境主要包括:新数学概念的形成和应用过程;新公式的推导和应用过程;新思想方法的产生与应用过程等.二是提出要解决的问题.     

浅析初中语文教学的整体性

所谓整体理解和整体感知能力,是指概述出整篇文章的内容、分析文章内容的具体表述过程、抓住文章中的关键语句、准确把握文章的主题以及作者要表达的思想情感的能力。学生在初中三年的学习中,听语文老师分析了数百篇课文,自己也操练了不计其数的阅读理解题目,为什么到了考场上还会在阅读分析题上失误较多呢?个中原因很多,但至少可以说明不少学生尚缺乏整体阅读的方法,因为许多阅读分析题往往是对文章整体     

课外文言选文答题例说

课外选文的考查主要包括三个方面,即认读能力考查、理解能力考查和评析欣赏能力考查,因此,可以把中考课外文言选文阅读梳理为三大类型,每个类型又由若干题型组成。一、认读类与现代文阅读要求不同,课外文言材料阅读首先要考查的是对材料的认读能力。考查的要求是:能够借助语境理解浅易文言文中的重要实词或掌握常见虚词的用法,能够翻译浅易文言文中的重要句子,能够正确断句,能够正确划分句子的节奏。1.词义理解题(包括用法)〔考题1〕解释下列句中加点词语在文中的意思。(2003年吉林省中考题)(1)跌宕昭彰()(2)不以躬耕为耻()〔考题2〕下列句…     

文言文翻译三忌

文言文翻译是一种综合性考题,它不仅考查考生文言文阅读和理解的能力,也考查考生语言表达的能力,答题时应注意下列“三忌”： 一忌：重点词语落实不到位     

怎样抓好期末阅读总复习

小学语文学科的期末总复习,容易出现“两重一轻”现象。所谓“两重”,就是重基础知识的巩固,重作文考题的范围;所谓“一轻”,就是对阅读的复习重视不够,缺乏具体有效的方法。阅读教学的基本任务是培养学生理解祖国语言文字的能力。这里的“理解”,不单意味着对所学过的课文的理解与熟知,还包括阅读方法的掌握与能力的形成。现在就怎样合理地组织好阅读复习,谈几点意见。一、抓住内在联系,把握复习重点阅读能力的培养,贯穿在各个年级之中,是一个渐次深化,逐步形成的过程,因此要注意这种纵向的联系。例如对词义的理解,低年级要从课文中     

中考新题型点击

一、提出问题型提出问题型是一种新的中考题型。考题通过观察物理现象,或分析题设情景中所给的有关材料,从中发现并提出与物理有关的问题,并能用文字表述这些问题,着重考查观察能力和提出问题的能力。     

阅读理解的特点及题型

对1995年考题中“阅读理解”的简析 1995年的“阅读理解”在命题思路基本不变的情况,短文由四篇增至五篇(题数不变)。这是在充分考虑到考生的承受能力的基础上做的大胆改革。它给我们一个很重要的导向,在高中英语教学中加大学生的阅读量,精读、泛读相结合,注意培养和提高学生快速阅读和准确获取信息的能力,并在阅读中增强语感训练。 1.题目特点 1)从难度来看,阅读理解题分为两种: ①客观信息题,即表层理解题;     

中考数学试题中“学习型”问题的处理技巧与思考

中考数学题中有一些“学习型”的问题,即题目中给出的是学生没有学习过的数学知识和定理,需要学生通过阅读理解材料,进行现场学习,进而对问题进行解答。这种现场阅读学习类的题型对学生的阅读理解能力有着很高的要求,这就需要教师在日常教学中一方面要注重基础知识的讲授,另一方面也要注重启发学生思考,提高学生的理解能力和独立思考能力,进而实现对“学习型”考题的灵活应对。