激发小学生学习英语兴趣的途径

兴趣是小学生学习英语最好的老师,也是小学生学好英语的必要前提。为此,在英语教学中应有意识地激发学生学习英语的浓厚兴趣,让他们不断处于学习的最佳状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我。     

浅谈如何提高职高英语教学效率

在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用     

试谈培养小学生英语学习兴趣的方法

对于我国的学生来说,英语是一门外语,尤其是对于刚接触英语的小学生来说,这门学科对于他们来说是陌生的,虽然学生有好奇心但他们缺乏相应的学习环境,因此小学生不知如何开展英语学习。作为小学英语教师,我们应当采取有效的方法来激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,使他们体会到英语学习的乐趣,在快乐学习中不断进步、不断提高。     

学困生在英语学习中的常见问题及应对策略

在中学英语教学中,学生由于生活环境、个性差异,小学英语基础薄弱,有部分学生表现为对英语学习缺乏兴趣,最后产生两极分化的现象。如何矫正这部分学生英语学习的心理行为偏差,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高他们英语学习的自觉性,是中学英语教师不断探索的课题。本文就如何逐渐缩小学困生在英语学习中两极分化的差距提出策略,以达到全面提高英语教学质量的目的。     

教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析

小学低年级的学生刚接触英语,他们对英语学习还处于一种懵懂的状态,教师要做的就是引领他们入门,让他们体会到英语学习的乐趣,并逐渐爱上英语学习。低年级学生对游戏有着与生俱来的兴趣,在游戏中他们的心神会得到放松,无意识的学习状态下更能获得极佳的效果。因此,教师要努力将教育游戏与小学英语学习结合起来,不断学习相关的理论知识,在单词、听力、语音等项目的学习中充分运用教育游戏,寓教于乐,让学生在快乐中学,在游戏中学,收到最好的教学效果。     

小学英语教学中运用情境教学的举措

在小学英语教学过程中,教师要充分利用情境教学的优势,不断拓展教学方式,将学生置身于情境教学氛围中,使学生们在学习英语的过程中,不断激发英语学习兴趣,培养英语语言应用能力,提高英语教学的有效性,为他们以后的英语学习打好基础。     

创设英语学习环境 提高英语自学能力

语言环境是英语学习的重要因素,在英语教学中老师如果能充分利用已有的条件指导学生从身边的英语学起,不断积累、交流、总结,不但使他们能掌握、巩固英语知识还能使学生形成良好的用英语思考、交流的学习习惯,不断提高英语自学能力.     

我校外语系学生英语学习成败归因探讨

该文通过对高职高专的学生问卷调查,了解他们在英语学习过程中对英语学习成败归因的倾向,以便利用归因的理论,对学生进行归因指导和训练,不断激发他们自身的学习兴趣,产生持久的学习动力,从而为英语教学和英语学习提供参考和借鉴。     

谈新课标下的英语学习兴趣的培养和保持

英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学。英语教师要不断更新教学手段，使用灵活多样的教学方法，同时还要与学生进行情感交流，多关心帮助和鼓励他们，让他们有成就感。想方设法激发学生学英语的热情和兴趣，并在以后的学习过程中始终保持这种兴趣，为学习英语提供源源不断的动力。     

浅谈优化初中英语教学的策略

英语课程标准指出:教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习中的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。因此,在初中英语课堂教学中,我们要运用多种策略去调动学生们学习的积极性,让他们乐于去学英语,并在英语学习的过程中逐步提高他们的英语知识和技能,让他们学会用英语去交际,达到学习英语的最终目的。     

小学英语任务型教学方式探微

在小学英语教学中,教师需要激发学生的学习兴趣,才能让他们主动学习英语知识,大胆的用英语进行交流,使他们通过主动探究掌握教材中的知识。因此,在开展英语教学时,教师可以给学生设置学习任务,让他们把完成任务作为一项挑战,在学习过程中不断提高自己的英语能力,实现高效的课堂教学。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣教育在英语学习中扮演着重要的角色,因此兴趣的培养也就成为学习英语的重中之重.教师应从学生的兴趣入手,不断地激发他们的潜能,最大限度地开发他们的脑力、智力.本文就主要阐述了培养学生英语学习的兴趣的途径.     

情景教学法在小学英语教学中的应用

在当代社会,英语学习的地位很重要。英语作为一种基本素质,其学习的意义和作用不可小觑,提高学生学习的素质和能力,更加要求学生合理安排时间,有目的地进行自主学习。对于小学英语的教学,一直在不断探索,试图寻找到一种适合小学生学习,在能激发他们学习兴趣的基础上,逐步引导他们自主学习英语的习惯和方法。     

让学生体验成功,使英语教学效率更高

<正>经过多年的教学实践发现,只有体验到成功快乐的学生,才能激发他们学习英语的兴趣,才能激励他们不断产生对英语知识需求的渴望,从而在英语教学中不断地从成功走向成功。那么,我们在英语教学中要想方设法地让学生在学习过程中不断地发现自我,发展自我,产生成功快乐的情绪体验,培养学生学习英语的自信心,形成持久学习英语的信念,才能使我们的英语教学更具有实效性。我认为可以从以下几个方面入手,让学生体验成功。     

刍议提高初三英语复习效率的策略

新的英语课程标准指出:"英语教学应培养学生具有一定的英语基础知识,让学生掌握初步的听、说、读、写的技能,使他们形成一定的语言综合运用的能力。"在英语复习中,教师也应围绕这一要求,尽可能地通过听、说、读、写的训练,强化学生对英语知识的理解和掌握,不断调动学习英语学习的主动性,减轻他们复习过程中的疲劳感,提升他们英语运用的本领。作为一名奋战在教学一线的初三英语教师,我们应该如何引导处于紧张学习中的初三学生,使他们     

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学阶段的英语学习是学生掌握英语技能与知识的基础,对学生具备英语思维,掌握科学的英语学习方法以及具备英语学科终身学习能力有着重要的影响。因此,在小学英语基础教学中,教师一定要不断地分析和研究,利用各种全新的教学方法来培养学生的英语知识学习兴趣,激发他们的学习动机,从而使他们的注意力集中到英语学习之中,最终达到提升其英语素养,促进其全面发展的目的。     

在英语教学中渗透心理健康教育

英语教学是一门语言教学,它需要学生不断地去实践语言,在实践中学习,在学习中提高,从而灵活自如地应用语言.师生之间、生生之间互相用英语进行交流,就是一种情感的渗透.因此,在教学中,教师要不断渗透心理健康教育,适当地使用英语和他们进行交流和沟通,让他们在积极的情感体验中对英语学习产生浓厚的兴趣.     

基于新课程初中英语情感化教学的探索

《全日制义务教育英语课程标准（实验）》在＂教学建议＂中提出,注重创设和谐的教学情感氛围,激发学生的学习积极情感,帮助学生在和谐氛围中不断激发学习兴趣,促进他们英语知识和技能的有效内化生成。这种＂以生为本,全面发展＂的教学理念,不仅能够发挥环境的教育引导功能,最大限度地调动学生学习英语的主动性和创造性,满足他们学习发展的心理需要,而且能够形成更为民主、平等、和谐的新型师生关系,帮助学生增强学习的情感体验,不断提高他们的英语综合素养。     

浅谈英语课堂教学中的调控策略

与重点高中学习的学生相比 ,普通高中学校学习的学生在英语学习方面确实存在着较多的问题。这些问题主要可以分成两个方面 ,一方面 ,普高生英语底子不够深厚 ,在进一步学习时遇到的阻力更大 ,他们不仅要掌握新的内容 ,而且必须不断的返回去弥补以往的疏漏和不足 ;另一方面 ,一般普高生在英语学习方面曾经经过失败的挫折 ,这在心理上给他们带来了一定的负面影响 ,对英语学习缺乏成就感 ,也在很大程度上降低了他们学习的内驱动力。英语教师课堂教学如何调控 ,直接关系到英语教学质量的好坏 ,笔者这里针对普高的学生 ,分析他们在英语学习上存在…     

激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力。一个成功的英语教师,要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、会学,学而